2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）1 6-10的認(rèn)識第1課時 6-10的認(rèn)識說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）16-10的認(rèn)識第1課時6-10的認(rèn)識說課稿西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6-10的認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠感知和運用數(shù)與數(shù)量關(guān)系，初步建立數(shù)概念。

2.發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號表示數(shù)，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.增強學(xué)生的邏輯推理能力，通過比較、分類等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值和樂趣。重點難點及解決辦法重點：

1.正確認(rèn)識和書寫數(shù)字6-10。

2.理解和掌握6-10的順序和大小關(guān)系。

難點：

1.學(xué)生對數(shù)字6-10的形狀和筆順掌握不夠熟練。

2.學(xué)生在比較數(shù)字大小和順序時容易混淆。

解決辦法：

1.通過實物展示、游戲互動等方式，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)字6-10的形狀和筆順，加強記憶。

2.設(shè)計一系列比較大小和順序的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如動畫演示，幫助學(xué)生理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

4.針對個別學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，強化對數(shù)字的書寫和比較能力的訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級數(shù)學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、6-10的圖片、大小比較的圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、積木等，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置成小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)和操作區(qū)，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師手持?jǐn)?shù)字卡片，邊展示邊提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這些數(shù)字嗎？它們分別是什么？”

（2）學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。

二、新課講授

1.認(rèn)識數(shù)字6-10

（1）教師展示數(shù)字卡片6-10，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點。

（2）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師講解每個數(shù)字的形狀、筆順和發(fā)音。

（3）學(xué)生跟讀數(shù)字，教師糾正發(fā)音和筆順。

2.理解和掌握數(shù)字6-10的順序和大小關(guān)系

（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)字的大小。

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（3）教師總結(jié)數(shù)字的大小關(guān)系，強調(diào)6-10的順序。

3.學(xué)習(xí)加減法

（1）教師以實物演示，講解6+1、7+2等簡單的加減法算式。

（2）學(xué)生跟隨教師一起計算，鞏固加減法運算。

（3）教師出示加減法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示作業(yè)，教師點評并糾正錯誤。

四、拓展延伸

1.教師出示與生活相關(guān)的加減法問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生分組討論，教師總結(jié)學(xué)生的解題思路和方法。

五、課堂小結(jié)

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和加減法運算的掌握。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察生活中的數(shù)字，嘗試用所學(xué)知識進行加減法運算。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.運用多種教學(xué)方法，如實物演示、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)小故事》：通過閱讀數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-《數(shù)字的奧秘》：介紹數(shù)字的起源、發(fā)展以及與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、24點等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物找零、計算時間等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的數(shù)字，如車牌號、樓層數(shù)等，思考這些數(shù)字背后的數(shù)學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生探究數(shù)字的規(guī)律，如奇數(shù)和偶數(shù)的性質(zhì)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的區(qū)別等。

-學(xué)生可以嘗試制作數(shù)字卡片，通過游戲或競賽的形式，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識和加減法運算。

3.知識點拓展：

-數(shù)字的文化背景：介紹數(shù)字在不同國家和地區(qū)的起源和發(fā)展，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播。

-數(shù)學(xué)符號的起源：探討加號、減號、乘號、除號等數(shù)學(xué)符號的演變過程。

-數(shù)學(xué)史上的重要人物：介紹對數(shù)學(xué)發(fā)展有重要貢獻的人物，如畢達哥拉斯、阿基米德等。

-數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用：探討數(shù)學(xué)在科技、經(jīng)濟、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、金融計算等。

4.實用性練習(xí)：

-設(shè)計一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

-創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生進行角色扮演，如超市收銀員、餐廳服務(wù)員等，提高學(xué)生的實際操作能力。

-組織數(shù)學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對本次“6-10的認(rèn)識”教學(xué)的一些建議和反思。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我過于注重學(xué)生對數(shù)字的機械記憶，而忽視了學(xué)生對數(shù)字內(nèi)在含義的理解。例如，在認(rèn)識數(shù)字6-10時，我僅僅通過展示卡片和講解來讓學(xué)生記憶，但學(xué)生對于這些數(shù)字的實際意義和如何運用還比較模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和游戲來理解數(shù)字的意義，讓他們在實際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)的價值。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比較數(shù)字大小和順序時存在一定的困難。這可能與他們對數(shù)字的感知和比較能力有關(guān)。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多直觀的教學(xué)活動，如使用實物、圖片、圖表等，幫助學(xué)生建立對數(shù)字大小的直觀感知，并通過小組合作、競賽等形式，提高他們的比較和推理能力。

此外，我還注意到部分學(xué)生在進行加減法運算時，容易出錯。這可能是由于他們對數(shù)的概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的計算能力，我計劃在課后布置一些針對性強的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生之間互相批改，通過同伴互助的方式來提高計算準(zhǔn)確率。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.在課堂互動方面，我可能沒有給予所有學(xué)生足夠的發(fā)言機會，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和測驗，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.我將鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過提問、討論等方式，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.我將采用多元化的教學(xué)評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進行口頭提問、收集學(xué)生作品等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字6-10的形狀和筆順

-數(shù)字6-10的大小關(guān)系和順序

-簡單的6-10加減法運算

②重點詞句：

-數(shù)字6-10的形狀特點

-筆順規(guī)則：橫、豎、撇、捺等

-大小比較：大于、小于、等于

-加法運算：6+1=7，7+2=9等

-減法運算：9-1=8，10-2=8等

③