三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 練習(xí)一-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案練習(xí)一北師大版同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》這一章節(jié)的內(nèi)容。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握加減法的基本運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法中多位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：熟練掌握加減法的基本運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.案例分析法，提高學(xué)生的觀察、分析能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、計(jì)算紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是加減法，你們對(duì)加減法有什么了解呢？2.（引導(dǎo)學(xué)生分享）我們知道，加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：加法：5+3=8減法：83=52.具體分析：加法：5和3相加，得到8。減法：8減去3，得到5。（三）例題講解1.例題：6+4=?2.解答：6和4相加，得到10。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：82=?2.解答：8減去2，得到6。（五）小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課以加減法的基本運(yùn)算為核心，通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握加減法的基本運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：老師：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)中，誰(shuí)遇到了困難？請(qǐng)分享一下你們的解題過(guò)程。學(xué)生：我在計(jì)算7+5時(shí)，先算了個(gè)位數(shù)5+7，得到12，然后再加上十位數(shù)，得到17。老師：很好，你能告訴我你是怎么想到這樣計(jì)算的嗎？學(xué)生：因?yàn)?+7等于12，是個(gè)兩位數(shù)，所以我先加上個(gè)位數(shù)，再加上十位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：13+7，209，144。應(yīng)用題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？2.答案：13+7=20209=11144=10小明現(xiàn)在有11個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)加減法有了更深入的理解，但部分同學(xué)在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的培養(yǎng)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)一些與加減法相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我注重以貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題引入新課，比如在講解加減法時(shí)，我詢問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪卸加龅竭^(guò)哪些需要加減法解決的問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.新課講解中的具體分析：我強(qiáng)調(diào)對(duì)課本原文內(nèi)容的細(xì)致分析，比如在講解加法和減法時(shí)，我詳細(xì)解釋了5+3=8和83=5的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的原理。3.例題講解的深入：我選取了具有代表性的例題進(jìn)行講解，如6+4=?，并引導(dǎo)學(xué)生自己解答，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的獨(dú)立思考能力。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置：我設(shè)計(jì)了一系列隨堂練習(xí)題，如82=?，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組合作學(xué)習(xí)的組織：我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)完成計(jì)算題目，這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，同時(shí)引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：我設(shè)計(jì)了計(jì)算和應(yīng)用題兩種類型的作業(yè)，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的趣味性和啟發(fā)性。例如，當(dāng)討論加減法時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們記得小時(shí)候媽媽給你買(mǎi)糖的時(shí)候，是怎么數(shù)的嗎？”這樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們回憶起自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。在新課講解中，我對(duì)課本原文內(nèi)容進(jìn)行了深入分析。比如，在講解加法時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“當(dāng)我們把5個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘋(píng)果放在一起時(shí)，我們實(shí)際上是在做加法，也就是把這兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，學(xué)生能夠更好地理解加法的概念。在例題講解時(shí)，我不僅告訴學(xué)生答案，還引導(dǎo)學(xué)生分析解題步驟。例如，在講解6+4=?時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們是如何想到從個(gè)位數(shù)開(kāi)始加的？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到解題的思路和方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，這樣既能提高他們的計(jì)算能力，又能培養(yǎng)他們的合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注意觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們共同解決。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的多樣性，既包括計(jì)算題，也包括應(yīng)用題。例如，在應(yīng)用題中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，如“小明家的花園里種了8棵樹(shù)，又栽了3棵，現(xiàn)在花園里一共有多少棵樹(shù)？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，學(xué)生們能夠更好地掌握加減法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)探索北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的內(nèi)容。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義和分?jǐn)?shù)的比較。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析法，提高學(xué)生的觀察、分析能力。3.實(shí)物操作法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、圓紙片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)表示什么？2.具體分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)概念，如“半個(gè)蘋(píng)果”、“三分之一塊蛋糕”。通過(guò)圖片展示分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的表示方法。分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.具體分析：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、1/3等。通過(guò)實(shí)物操作，如將一個(gè)圓紙片剪成兩半，展示分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。（三）例題講解1.例題：比較1/4和1/3的大小。2.解答：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀操作來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：比較1/5和1/6的大小。2.解答：學(xué)生通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)卡片來(lái)找出大小關(guān)系。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論如何將一個(gè)整體平均分成若干份，每一份表示什么。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：老師：“同學(xué)們，如果我們要將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每一份是什么分?jǐn)?shù)？”學(xué)生：“每一份是1/4?！?.老師：“那如果我們要將一個(gè)蛋糕平均分成3份，每一份呢？”學(xué)生：“每一份是1/3?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，每一份用分?jǐn)?shù)表示。2.答案：正方形紙片的1/4表示為1/4。1/2<3/4<2/3。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義有了初步的認(rèn)識(shí)，但在分?jǐn)?shù)的比較上還需要更多的練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景，比如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，我們每天吃的蛋糕、水果等都是可以分成幾份來(lái)分享的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些分份?！边@樣的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生感到親切，而且能夠自然地引出分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解中的具體分析：在講解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義時(shí)，我采用了直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親自操作將圓紙片剪成若干份，每份代表不同的分?jǐn)?shù)。我強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的剪裁，我們可以看到，每一份的大小都是不一樣的，這就是分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義?！边@樣的操作不僅讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)，而且增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力。3.例題講解的深入：在講解比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，我不僅僅是給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)卡片上的數(shù)字和圖形來(lái)找出規(guī)律。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，比較1/4和1/3的大小，我們可以先看看分母，分母越大，分?jǐn)?shù)越小?，F(xiàn)在，我們來(lái)動(dòng)手操作一下，看看哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何比較分?jǐn)?shù)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在比較1/5和1/6的大小時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，而不是直接給出答案。我解釋道：“通過(guò)自己操作，你們可以更好地理解分母的大小對(duì)分?jǐn)?shù)大小的影響?！?.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的參與度和思考深度。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為還有哪些方法可以比較分?jǐn)?shù)的大??？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并分享自己的見(jiàn)解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅包含了基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)表示和比較題目，還設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。7.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和記錄。我會(huì)思考：“哪些學(xué)生能夠很好地理解分?jǐn)?shù)的意義？哪些學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小上遇到了困難？”通過(guò)反思，我可以調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，回家后，你們可以觀察一下家里的物品，看看哪些可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)描述它們。”這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高他們的觀察力和應(yīng)用能力。同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》這一章節(jié)的內(nèi)容。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形面積的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握面積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析法，提高學(xué)生的觀察、分析能力。3.實(shí)物操作法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片、直尺、量角器、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：什么是長(zhǎng)方形的面積？長(zhǎng)方形的面積如何計(jì)算？2.具體分析：我會(huì)展示一些長(zhǎng)方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道長(zhǎng)方形的面積是什么嗎？”通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受到面積的概念。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：長(zhǎng)方形的面積公式：面積=長(zhǎng)×寬2.具體分析：我會(huì)講解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，并展示計(jì)算過(guò)程。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。（三）例題講解1.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.解答：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用面積公式進(jìn)行計(jì)算，并展示計(jì)算過(guò)程。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.解答：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示計(jì)算過(guò)程。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的概念，并掌握面積的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為還有哪些形狀的面積可以用類似的方法來(lái)計(jì)算？”引導(dǎo)學(xué)生討論不同形狀面積的計(jì)算方法。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：老師：“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是4厘米，你們知道怎么計(jì)算面積嗎？”學(xué)生：“我知道，長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬?！崩蠋煟骸胺浅：?！那我們來(lái)一起計(jì)算一下。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是14厘米，寬是7厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.答案：長(zhǎng)方形的面積=14厘米×7厘米=98平方厘米長(zhǎng)方形的面積=9厘米×5厘米=45平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形面積的計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能對(duì)測(cè)量和計(jì)算的過(guò)程不夠熟練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找不同形狀的物品，并嘗試測(cè)量它們的面積。設(shè)計(jì)一些與面積相關(guān)的游戲，提高學(xué)生對(duì)面積概念的理解和興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活實(shí)際相結(jié)合的情景：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到家里的家具，比如桌子、書(shū)架，它們大多數(shù)都是長(zhǎng)方形的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算長(zhǎng)方形家具的面積?！边@樣的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生感到親切，而且能夠讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)面積的實(shí)際意義。2.新課講解中的具體分析：在講解長(zhǎng)方形面積的概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了直觀教學(xué)的重要性。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們可以用一張長(zhǎng)方形的紙片來(lái)代表一個(gè)長(zhǎng)方形，然后我們一起測(cè)量一下它的長(zhǎng)和寬?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)物操作，學(xué)生能夠更直觀地理解面積的概念。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，旨在讓學(xué)生鞏