2022年中學參觀學習心得標準

1、第5頁共5頁2022年中學參觀學習心得標準_年_月_日，隨高一年級組所有老師及領(lǐng)導，在婁底市一中參觀、學習。在參觀學習期間，我盡量_校園及學生學習生活的的各個細節(jié)，從多個角度去觀察去了解?，F(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析，就課堂教學這一塊，匯報如下：從教室的布局來看，將課桌以小組為單位分為_個區(qū)域并攏(每一組_人)，這樣的布局有利于組員之間、師生之間的合作與討論；講臺黑板右側(cè)有50cm寬的小組評分表，評分表的特點為有一列用于以文字描述對應(yīng)的學習小組的優(yōu)點或不足；教室后黑板劃分為_個區(qū)域，分屬于相應(yīng)的組別，并標有組號及組名，組員可以在自己的區(qū)域展示學習成果或其他事項；教室的靠右墻則是書架，每個學生都

2、有自己專屬的書架，靠左的幾面大窗戶則根據(jù)班級特色，貼有一些有活力的圖案，書架和窗戶玻璃的精心打扮，給學生一個輕松的學習環(huán)境，減少了傳統(tǒng)教室布局的單調(diào)及其帶來的心里壓力；教室走廊墻則布置有文化墻，文化墻的裝扮與設(shè)計都是源自學生自己，內(nèi)容包括各學科的知識、時事或趣味小知識，體現(xiàn)著班級特色。根據(jù)聽課及介紹，課堂教學主要有課前學習、教師展示講授知識、學生討論階段及評價階段(包括師評和生評)。課前學習是指在上課的前一天將導學案(導學案的版面設(shè)計和二中基本一樣)發(fā)下去，讓學生自主學習并完成導學案上的內(nèi)容；教師展示講授知識則是課堂的前_分鐘教師采用傳統(tǒng)教學方法(多媒體或黑板板書)講授本堂課的知識要點及難點；

3、接下來_分鐘則是學生根據(jù)老師的授課內(nèi)容及課前學習的知識，相互討論導學案上的練習題，這一環(huán)節(jié)的特點是學生都是站起來討論的，而且老師會在組別間走動，參與學生之間的討論，這樣的討論方式塑造了一個很好的討論氛圍，便于每一個學生能參與其中。討論結(jié)束后，每一組派一個代表逐次到后黑板上板書并講述老師指定該組任務(wù)的解題過程，老師適當?shù)倪M行點評和指導，在這個過程中，不僅注重學生知識的掌握的程度，也注重學生表達能力及自信心的培養(yǎng)。整個課堂教學過程為：學生自學產(chǎn)生疑問(課前)教師傳授知識解惑學生討論獲得知識或能力學生展示知識培養(yǎng)能力。體現(xiàn)了學生探索知識及展示表達自己的思路，對于學生學習能力、表達能力的培1養(yǎng)具有重要

4、意義。此次學_聽了三節(jié)課，高一、高二、高三各一節(jié)。這三節(jié)課基本全部按照上述流程開展教學活動?？傮w來說，教師教學課件的精煉、教師的循循善誘及思維的敏銳讓我佩服；學生學習的積極活躍，學生展示學習成果表現(xiàn)出的自信、能力及活力讓人感到興奮。有幾點認識：1.課改并不能完全摒棄傳統(tǒng)教學，而應(yīng)集傳統(tǒng)課堂教學與學生自主探究為一體：學生自學產(chǎn)生疑問(課前)教師傳授知識解惑學生討論獲得知識或能力學生展示知識培養(yǎng)能力，這樣的模式課堂氛圍、學習效果及知識的鞏固程度都比較好?；趯W生好動、喜歡參與的年齡特點，學生之間的討論比較積極，能互相幫助，活躍了學生的思維，增進了同學之情。2.學生學到的不僅僅是書本知識，各方面的能

5、力都要得到提高。教室的布置及課堂各階段時間的合理安排給了學生適當?shù)淖杂苫顒优c思考的空間，方便發(fā)掘?qū)W生各自的優(yōu)勢：比如有些學生善于設(shè)計，那么他就可以在布置教室窗戶及文化墻這方面找到自信，從而激發(fā)學習的積極性；比如有些學生比較內(nèi)向，但隨著組員及同學之間的交流，性格也會變得越來越開朗，從而能更好的融入到_中去。3.在學生展示并點評學習成果階段時，學生的思考能力、表達能力、粉筆書寫能力能得到極大的提高。在這一階段，學生置身于教師的角色，意識能很積極地去反思自己的知識結(jié)構(gòu)及思維方式，特別是當有同學對自己的講述提出質(zhì)疑時，雙方的思維得到了及大的開發(fā)，真正實現(xiàn)思考與再思考的過程，學生的自我學習自我思考的能力

6、得到很大的提升。4.課改對教師的要求也提高了，我意識到教師必須具備堅厚的學科專業(yè)知識功底，在課前要精心制作課件，導學案不能繁瑣，一定要精煉，上課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及時間要能好好把握，因為上課時間是非常有限的。5.有人說這種教學模式可能更加適合大城市的高中教學，因為由于教育條件的差別，素質(zhì)教育這一塊可能城市教育做得更好些。但我想，只要也只有我們堅持課改，農(nóng)村的孩子們的素質(zhì)和城市孩子素質(zhì)的差別才會越來越小，孩子們才會一樣的開朗大方自信，從而提高綜合素質(zhì)，達到課改的目的。6.對比婁底市一中和二中，實施課改后課堂教學的不同主要體現(xiàn)在三個方面：(1)課堂時間的安排：二中采取“121”課改模式，學生的自主學習放

7、在課堂的前_分鐘，導學案必須當堂課時發(fā)。2022年中學參觀學習心得標準（二）_年_月_日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴_市蕭山區(qū)高橋中學參觀學習。盡管天氣比較熱，但是聽了高橋中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結(jié)如下：一、學習別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學習別人的“精華”理念。高橋中學毛校長說，他沒去過洋思中學因為洋思是民辦學校(生源有差別)，但是他看過蔡林森校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。高橋中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”

8、。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。二、“團隊合作，追求卓越”是任何學?；騿挝话l(fā)展的前提?！?/p>

9、團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得。但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼?。有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢。大

10、量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，_?；蛟S是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，_同是一個班，別人成績很好，_成績很差，你有沒有抓學生。你抓得到不到位?！蔽矣X得，考得好的學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的_。毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前_名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與_名的考核，這無異于引導老師們重點去_成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要_