四年級(jí)上冊(cè)生命生活與安全

四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與平安》教學(xué)方案

一、學(xué)生情況分析

由于《生活、生命與平安》課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與平安的知識(shí)完全是零散的，

沒有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識(shí)教

會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的

學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(zhǎng)期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形

成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但

對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在缺乏

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1、了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在

教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在效勞自己和他

人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

3、了解營(yíng)養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生根本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。

4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃

生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。

三、教學(xué)措施

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方

式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生到達(dá)自我認(rèn)識(shí)、自我成

長(zhǎng)。

2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使

用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理開展相吻合。

3、開展多元化、開展性的評(píng)價(jià)。除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、"實(shí)驗(yàn)"、"探索"、“討論"、

“效勞"、“區(qū)分"、"創(chuàng)造”、："表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜

合評(píng)價(jià)等。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與平安。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排

如下：

內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注

熱愛生命9課時(shí)1?3周

平安生活9課時(shí)4?7周

健康生活10課時(shí)8-11周

呵護(hù)心靈10課時(shí)12-15周

美化生活9課時(shí)16?18周

靈活安排2課時(shí)機(jī)動(dòng)

第一單元熱愛生命

課題：家庭樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關(guān)心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。

教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、生命小問號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動(dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、小組交流。

2、全班交流

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親威、直系親屬、旁系親屬。

活動(dòng)一；師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。

親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔

父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親威關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。

活動(dòng)四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。

活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？

活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

課題：五環(huán)旗下一家人

學(xué)情分析：通過介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。從奧運(yùn)會(huì)引入人種的介紹，讓學(xué)生懂得人

類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點(diǎn)關(guān)注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦

相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一生命小問號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)發(fā)動(dòng)的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中

發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生答復(fù)：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)工程？同時(shí)感受；地球上不同膚色

的人各有所長(zhǎng)'是平等的，應(yīng)相互尊重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比擬不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人

中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。

作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。

教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因

戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩(shī)歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。

觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。

讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報(bào)收集的資料：關(guān)于人類爭(zhēng)取和平與種族平等付出的努力。

板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴

相互尊重，平等交往

課題：生命一樣的精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的精彩"。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)心。

3、通過對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

學(xué)情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股

市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，

感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。

重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人

用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人

產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、?；顒?dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪"做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假設(shè)躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)

持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中

體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動(dòng)

生命故事

活動(dòng)一：

走近張海迪。

1、引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的

故事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，效勞他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海迫的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)？

活動(dòng)二：

班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在

全班進(jìn)行故事交流。

生命探索

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。

生命氧吧

活動(dòng)一：

讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2、說說對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解。

活動(dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與效勞。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。

生命驛站

讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)"上。

學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

板書

生命一樣的精彩

李月芭蕾女孩

張海迪殘疾人作家

侯斌冠軍

霍金科學(xué)家

課題：善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3、樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

學(xué)情分析：

近幾百年來，人類社會(huì)非理性超速開展，嚴(yán)重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物

多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應(yīng)及臭氧層的破壞……這一切無不給人類敲響警

鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)過程

!!生命小問號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題興盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。

!!生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。

小資料：《2006地球生命力報(bào)告》

!!生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。

學(xué)生閱讀：《保護(hù)我們的家園》

完成實(shí)踐活動(dòng)中的填空作業(yè)。

!!生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)能。地球的

明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。

閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業(yè)：一定一份環(huán)保方案，堅(jiān)持做下去。

板書設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染……威脅人類

對(duì)策：保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境……人與自然和諧開展

第二單元平安生活

課題：平安生活有約定

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得平安約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的平安約定。

過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行平安約定。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹立平安意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的平安約定。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、平安小問號(hào)

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到？

那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行平安約定？平安約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、平安小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行平安約定？議一議。

學(xué)生自己談，老師匯總。

單獨(dú)外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行平安約定。

02到人多的地方玩耍。

03到容易迷路的地方玩耍。

2、平安約定的內(nèi)容

我和誰去的？02去哪兒？03怎么去的？04去做什么？05大約什么時(shí)候回來？06不回來應(yīng)該怎

么辦？07怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一局部學(xué)生到講臺(tái)前

表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4、看書pl7,說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。

三、平安小衛(wèi)士

1、看書pl7?18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來。

和我們先前制定的平安約定有哪些不同？（我們先前的平安約定中還應(yīng)該加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的平安約定，并記錄在pl9的表格中。

四、平安小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。

課題：發(fā)生觸電怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立自我平安意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急方法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立自我平安意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

學(xué)情分析：

目前，我國(guó)觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對(duì)平安用電認(rèn)識(shí)不夠，觸電事故的發(fā)生

率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于興旺地區(qū)。出點(diǎn)并不等于死亡，只要搶救及時(shí)，方法得當(dāng)，大局部觸電者的生還希望還是非常大

的。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹立自我平安意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急方法。

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。

(1)插圖1,判斷是在什么情況下觸電。

(2)插圖2判斷是在什么情況下觸電。

(3)讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。

!!平安小博士

樹立平安防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急方法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生平安的前提下，想方法使觸電者盡快脫離電源，這是觸電

急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法

!!平安小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法一平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救方法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。一人工呼吸+胸外心臟按壓。

!!平安小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他平安考前須知，增強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、

2、

3、

怎么辦：搶救！

搶救方法：1、

2、

3、

課題：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑脑颍莆杖細(xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2、樹立平安意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好平安用氣習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

樹立平安意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對(duì)于燃起的使

用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)馄桨搽[患等，燃?xì)庵卸尽?/p>

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生樹立平安意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：?，認(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1、概括說明燃?xì)獾挠猛?、特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿省?/p>

!!平安小博士

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑蚝皖A(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4、活動(dòng)體驗(yàn)。

!!平安小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1、插圖1:用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門。

2、插圖2：立即翻開門窗，讓空氣流動(dòng)。

3、不能開關(guān)電器、撥打，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜钠桨矆?chǎng)所，向燃?xì)夤拘诓块T報(bào)修。

5、插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。

!!!組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典一一《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。

板書設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

燃?xì)庑孤┑奈：Γ?、2

燃?xì)庑孤┑脑颍?、2、3、4、5

預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?、2

燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：12、3、4、5

課題：燒燙傷的預(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理方法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強(qiáng)平安防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的根本做法。

學(xué)情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14

歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理方法，掌握輕微燒燙傷的自

我處理技巧；增強(qiáng)平安防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開水燙傷”"煙花燒傷”"蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷〃。

啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。

!!平安小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源

(1)熱液

(2)熱蒸汽

(3)熱火焰

(4)熱金屬

(5)化學(xué)燒傷

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。

(1)插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源

(2)插圖2：小孩接觸電器

(3)其他

!!平安小衛(wèi)士

1、應(yīng)到學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預(yù)防方法。

(1)插圖1：不要玩火！

(2)插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。

(3)插圖3：揭鍋蓋

(4)插圖4：墊上一層布

2、教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防方法。

!!平安小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅(輕度)

2、燙傷處皮膚起水泡(中度)

3、燙傷處皮膚剝落(重度)

!!!教學(xué)輔助資料

學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)；

燒燙傷的預(yù)防和處理

原因？預(yù)防！

應(yīng)急處理自我處理技巧

第三單元：健康生活

課題：初識(shí)傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、

2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)了解一些傳染病的知識(shí)，不僅能使學(xué)生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好

的生活習(xí)慣。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、健康小問號(hào)

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士

傳染病的簡(jiǎn)單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念及病例

水和食物傳播的概念及病例

接觸傳播的概念及病例

蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動(dòng)

傳染病的危害

怎樣預(yù)防

衛(wèi)生習(xí)慣

5、健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。

板書設(shè)計(jì)：

初識(shí)傳染病

什么事傳染病？

傳染的三個(gè)根本環(huán)節(jié)

傳播途徑

預(yù)防方法

課題：預(yù)防流感

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途

徑是飛沫傳播。

2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

預(yù)防流感的方法。

學(xué)情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見的傳染病。由于傳染性極強(qiáng)，因而很容易在人群中傳播。

少年兒童本身是易感人群，同時(shí)又缺少衛(wèi)生防疫知識(shí)，加上校園的群聚環(huán)境，流感更榮成心在他們中間傳播。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主

要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣。

教學(xué)過程：

一、健康小問號(hào)

1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽，同時(shí)補(bǔ)充近年來的流感疫情。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡(jiǎn)單定義

2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對(duì)人的危害,

特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。

擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士

患流感后該怎么辦？

(1)積極、及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的時(shí)機(jī)。

四、健康小提示

1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的方法：

(1)控制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)保護(hù)易感人群

2、簡(jiǎn)單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。

板書設(shè)計(jì)：

預(yù)防流感

什么是流感？

特點(diǎn)：傳染性、危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗

課題:：睡眠與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道睡眠缺乏會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。

2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。

教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。

學(xué)情分析：

我國(guó)中小學(xué)生的水面狀況讓人擔(dān)憂：睡眠缺乏、質(zhì)量不高、習(xí)慣不良的問題非常突出，嚴(yán)重的影響他們

的身心健康。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康

教學(xué)過程：

一、健康小問號(hào)

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)睡眠與健康的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的

關(guān)于“睡眠缺乏會(huì)影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核呷狈Φ慕?jīng)歷和感受'以自己或身邊同學(xué)的精力來認(rèn)識(shí)睡眠缺乏對(duì)學(xué)習(xí)、生活

的直接影響。

3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4、提問：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一、健康小行動(dòng)（作業(yè)設(shè)計(jì)）

教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠缺乏的原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世

界睡眠日”的原因；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問題。

板書設(shè)計(jì)：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康

家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問題

國(guó)際睡眠日的意義

課題：預(yù)防凍瘡

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的病癥，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

詢問學(xué)生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？

老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

L凍瘡的病癥：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位：手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該局部(學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，

人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了J

4.預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、枯燥；經(jīng)常按摩揉搓;

睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：

(1)鍛煉時(shí)不可穿得太薄弱，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。

(2)手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。

(3)刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。

(4)經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。

(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。

(4)冬季鍛煉的好處

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛動(dòng)了，

殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說：“夏練三伏，冬練三九。"冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)

(5)冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元呵護(hù)心靈

課題：好習(xí)慣伴我一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣那么會(huì)使人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成

好習(xí)慣的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》局部?jī)?nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

一、主題活動(dòng)

?心理聚焦

1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話題：

⑴讀完這那么故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

（2）關(guān)于“習(xí)慣"，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？

⑶你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可能幫助一個(gè)人，也可

能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利于調(diào)

動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考和討論。

?心靈視窗

一般來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：根本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣（詳見“教學(xué)輔劭資源〃

在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么"、

“查查字典吧"、“又忘記復(fù)習(xí)了〃代表“根本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；"為什么呢”代表"拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣"；"我要

先寫作業(yè)，再去玩”代表"個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開豐富的話題、

充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1、指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的三種根本學(xué)習(xí)習(xí)慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)

系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談，三類學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)容進(jìn)行交流、討論和分

享。小組討論時(shí)間建議10分鐘。

4、學(xué)生分組討論。討論話題：

⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？

⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小組討論時(shí)間建議15分鐘。教師在歸納的根底上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

?心靈氧吧

1、教師可以通過組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良

習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，需要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟。可請(qǐng)學(xué)生談一談自己的理解，教師及時(shí)

解釋或澄清。

3、教師可通過一個(gè)更具體的做法——學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（詳見“教學(xué)輔

助資源"）

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)……"，直至學(xué)生能熟記。

?心海啟航

1、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：

⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫的真實(shí)性。

⑵提示學(xué)生，在填寫時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反響填寫就可以。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。

3、提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的工程可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把這些工程作為具體內(nèi)

容，堅(jiān)持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題：應(yīng)對(duì)悲傷有方法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi)

心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，能獲取戰(zhàn)勝悲

傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學(xué)生每人一條。

【教學(xué)過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景，教師引出：對(duì)呀，當(dāng)快樂與朋友分享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分

擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕）

②教師總結(jié)；日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。

③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)心和撫慰。

4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生來介紹下地震受災(zāi)情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員

死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1、表達(dá)內(nèi)心：大家通過電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎

么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)憂，內(nèi)心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達(dá)出來，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的笫一

步。板書：說

3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說來表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺得還有什么方法表達(dá)出來嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以……喊出來。板書“喊”

②如果心情不好的時(shí)候——哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)方法“寫、畫”

①展示幻燈，請(qǐng)學(xué)生觀察，并表達(dá)看到的畫面的意思。

師：對(duì)，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內(nèi)心的悲傷。

②分發(fā)蘋果帖紙，讓學(xué)生可以用詞語或者句子表達(dá)當(dāng)遇到悲傷事情時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的想法。

③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達(dá)的可以把紙上的話讀一下，讓同學(xué)一起來了解下你心中

最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過、痛苦、擔(dān)憂、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災(zāi)區(qū)回想：面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么方法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來

呢？讓我們來回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會(huì)到什

么？有什么想法想和大家說說？你從他身上學(xué)到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）

③母愛短信教會(huì)我們：

（痛苦時(shí)想想母愛偉大，是戰(zhàn)勝一切壞情緒的最好方法）

（悲傷時(shí)想想親情，我們就有勇氣戰(zhàn)勝一切苦難）

④可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）

⑤全國(guó)人民的救災(zāi)工作

（心中充滿希望,信念，離快樂的明天不遠(yuǎn)）

等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評(píng)語，將鼓勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的

詞語寫在蘋果樹上。

板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）

3、總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉(zhuǎn)移注意力聽音樂、戶外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好方法，那現(xiàn)在蘋果樹

上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場(chǎng)撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實(shí)踐活動(dòng)；災(zāi)后演習(xí)，如果災(zāi)難來臨，現(xiàn)在要把全班同學(xué)用最快的速度集中到一小塊空地上，你會(huì)怎

么做？請(qǐng)學(xué)生自由表達(dá)意向

①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽從指揮

②行動(dòng)上：迅速、團(tuán)結(jié)、幫助、

③策略上：拉手、抱、托、抬

學(xué)生和教師共同參與到活動(dòng)中去，進(jìn)行一次即興演習(xí)。

2、祝福傳遞：我們應(yīng)該和災(zāi)區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請(qǐng)拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的

力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個(gè)人手中，可以是同學(xué)、朋友和老師。

課題：面對(duì)誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會(huì)為理解。

3、掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師：我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的

疼愛，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)心下，我們也在一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)。生活是美

好的，像陽(yáng)光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時(shí)候呢？什么時(shí)候？

師：生活是快樂的，可也有不開心的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人相處時(shí)的被誤會(huì)話題。（出示

課題）

來看我們身邊的幾個(gè)小故事一（學(xué)生表演）

三個(gè)場(chǎng)景：

A：被同學(xué)誤解：寫字時(shí)無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里與同學(xué)相處時(shí)）

B：被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為欺負(fù)弟弟。（家里與弟

弟玩耍時(shí)）

C：被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)老師的指責(zé)。（面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)）

2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個(gè)被誤會(huì)的小朋友,

你怎么想，心情怎么樣？

3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師：被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會(huì)的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結(jié)方法。

1、局部交流。

師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們

講一講。

小組交流

2、匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

*據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，你滿意嗎？

*假設(shè)現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

*誰能幫他想想方法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

*把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為，包容了他。你真會(huì)替他

人著想！

六對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再

下結(jié)論。

適機(jī)板書：

讓我來：解釋（說寫）尋求幫助

原諒他：算了吧假設(shè)我是他可以防止嗎？找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1、師：小朋友通過自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以一一（回憶板書）。其實(shí)方法不止這

些,你還可以想出更多更好的方法來。（板書：……）那現(xiàn)在，就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆椒?，來處理你?/p>

經(jīng)遇到過的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

學(xué)生下位自由交流，或?qū)懠垪l、畫畫等。）

2、談體會(huì)，說感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3、深化情感

師：誤會(huì)消除了，生活是如此的美好，看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學(xué)、父母、

師生間的情意融融的圖片）

師：看到這些圖片，此時(shí)此刻，你最想說什么?最想做什么？

師：對(duì),生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲.不過，事情總有解決的方法.只要我們肯想肯做。別忘了，面

對(duì)誤會(huì)時(shí)一（再次回憶板書）愿它們，能化解我們生活中所有的不快，讓誤會(huì)少一些,快樂多一些.

課題：翻開心靈之窗

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順

心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師

摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人

既不遵守交通規(guī)那么，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里

很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過

令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，翻開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟

弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好勞弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了

周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導(dǎo)語；我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能

自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，

老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）:你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起

我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛剛對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么快樂？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平

比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！"

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，

世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能上我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，

是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的方法真多！這些讓我們快樂的方法就像是我們的心

靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，快樂起來。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐"，把你尋找快樂

的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理

快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的方法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一

起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的方法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

第五單元美化生活

課題：去除污漬有妙法

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法

技能目標(biāo)：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠去除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類及去除方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。

教學(xué)方法：講授法，實(shí)踐法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天,

我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污潰去除掉。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)探究

1、去油污

(1)學(xué)生自由朗讀去油污的資料

(2)小組內(nèi)交流去油污的方法

(3)動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污潰去除

(4)勞動(dòng)成果展示

2、去除墨水漬

(1)學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。

(2)組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

(3)動(dòng)手去除襪子上的墨水潰。

(4)勞動(dòng)成果展示

學(xué)習(xí)去墨汁潰、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學(xué)習(xí)書中“讀一讀”

1、學(xué)生齊讀資料

2、組內(nèi)交流閱讀心得

3、進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)

2、去除污潰為什么要根據(jù)污潰的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的考前須知有哪些？

五、評(píng)評(píng)議議

1、學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師總評(píng)

六、我是小小記憶家

1、學(xué)習(xí)書中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。

2、識(shí)記請(qǐng)記住

3、對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

課題：整理我的衣柜和書柜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些根本方法或原那么。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原那么是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

活動(dòng)過程：

一、游戲明理：

1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書課題：我自己會(huì)整理。

5、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。

(3)學(xué)生觀察、比擬、評(píng)析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會(huì)

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)

4、學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原那么。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫助。想看看他們是怎么合作的嗎？

出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原那么：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己己經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄

3、評(píng)選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測(cè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開55頁(yè)，師邊講解生邊涂色。

2、匯報(bào)

七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。

課題：設(shè)計(jì)自己的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)于與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成根本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.通過“美化生活〃教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理房間的原那么是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間。

活動(dòng)過程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問題想了解一下，在家中你們有自己?jiǎn)为?dú)的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛剛聽了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿

足大家的心愿，正好前些日子家訪，，老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那是每個(gè)人都渴望的，今天這節(jié)課，我想

讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威海買了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時(shí)拿

不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來了，大家愿意幫老師來裝扮房間嗎？首先對(duì)大家的熱情表示衷心

的感謝。好，今天我們就一起來裝扮房間

板書：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來把它們裝扮一新，

看得出來大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗(yàn)，俗話說“多看長(zhǎng)見識(shí)嘛”，

所以老師特意去參觀了一位搞設(shè)計(jì)的朋友所設(shè)計(jì)的幾個(gè)房間，并且這個(gè)朋友還給我們帶來r