四年級上學(xué)期安全教育教案

四年級上學(xué)期平安教化教案

第一課：學(xué)會在避讓行駛中的車輛

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解并駕馭出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通

規(guī)則是平安出行的基礎(chǔ)和保障

2、增加平安避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成平安、文明出行的

良好習(xí)慣

3、初步形成對存有出行平安隱患區(qū)域的防范意識和平安自護(hù)意識，

感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的平安、和諧、與歡

樂

4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書課題

二、學(xué)問競賽

1、老師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式

2、結(jié)合平安出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號

3、學(xué)生以小組為單位參與競賽，留意要讓學(xué)生全員參與，競答形式

可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種

4、選出優(yōu)勝小組和“最佳平安小博士”

5、師總結(jié)

二、模擬演練

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學(xué)生看后發(fā)覺了什么

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，然后全班集體溝通（結(jié)合上節(jié)課所

學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、平安等）

3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)驗的不遵守交通規(guī)則行為的

案例，師生共同分析

4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場景模擬。比一比，

看看誰是平安步行的小能手

三、案例沙龍

1、老師講解并描述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我

們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？

2、學(xué)生在老師帶動下溝通自己所見、所聞的交通凄慘的案例，談出

自己內(nèi)心的感受

3、請學(xué)生來做“小交警”，分析事故成因，提出預(yù)防方案

4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書

四、小報設(shè)計

1、師生共同回顧前期活動內(nèi)容，溝通收獲與感受，引出課文的拓展

學(xué)問

2、以小組為單位溝通所收集到的有關(guān)交通法規(guī)學(xué)問，摘出與我們?nèi)?/p>

常上生活親密聯(lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享

3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報創(chuàng)作，老師巡察加強指導(dǎo)

4、師生評議小報，進(jìn)行張貼展示

五、小結(jié)

讓我們攜起手來呵護(hù)平安之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

其次課：守秩序保平安

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識社會平安類突發(fā)事務(wù)的危害和范圍，不參與影響和危害社會

平安的活動

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以平安、正常進(jìn)行的保障，

能自覺遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對公共突發(fā)事務(wù)的方法，學(xué)會愛護(hù)自己

教學(xué)設(shè)計：

一、生活實際引入，了解社會公共秩序。

1、了解學(xué)生對社會公共秩序的相識和遵守狀況。

問：同學(xué)們常常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超

市等，你知道這些公共場全部哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體探討。）

問：有哪些同學(xué)是做到時時遵守這些規(guī)定的？

（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的狀況。）

師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、

學(xué)習(xí)、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間常常會在公共場所溝通,

假如每個人都依據(jù)自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什

么樣的呢？（學(xué)生探討。）

（供應(yīng)一些反例：有人發(fā)覺，公交站臺上的扒手通常喜愛趁大家擠著

上車時伺機作案；南京博物院免費開放后，參觀者的“熱忱”令博物

館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總遇到一些人不愿站在

“一米線”外。）

師：是的，社會是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個人的努

力。（板課題）

2、幫助學(xué)生相識社會公共秩序的意義和種類。

師：所以為了使大家都很便利，又互不阻礙，就必需制定人人都必需

遵守的規(guī)則，這就是社會公共秩序，它是維護(hù)人們正常社會生活的基

本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然,

有序進(jìn)行。

問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生依據(jù)自己的了解全

班匯報。）

師：社會公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、

休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定

的，如社會治安、公共交通、文物愛護(hù)、食品衛(wèi)生、愛護(hù)公共財產(chǎn)、

禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。

二、學(xué)習(xí)例子，強化相識

1、學(xué)習(xí)書中例子

指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體探討。）

問：這個例子告知我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

2、強化相識。

問：通過學(xué)習(xí)例子，誰來說一說假如不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的

后果

師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后

果可能是要付誕生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公

共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能削減不幸的發(fā)生，我

們的生活才會更有序、更美妙。

三、綻開探討，辨別是非，指導(dǎo)行為。

1、辨別是非，指導(dǎo)行為：探討書中“小小論壇”供應(yīng)的例子。（指

名讀例子）

問：你覺得哪些同學(xué)說得對？哪些同學(xué)說得不對？為什么？

問：假如你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？

2、供應(yīng)情境，綻開探討，指導(dǎo)行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊打算洗手?？墒?，洗手

的同學(xué)已排成了長隊。老師該怎么辦？

情境二：奔馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必需馬上送醫(yī)院，偏偏

遇上了紅燈。這時司機該怎么辦？

情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病?？墒?，掛號處排了很多

人，看樣子要來不與了。這時你媽媽會……你會……

情境四：你來到一個出名的博物館，里面的展品特別精致。你特別想

把這些展品拍下來帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請

勿拍照”。這時你會……

情境五：過公路前，你發(fā)覺假如走人行橫道得多繞一段路，而這時公

路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……

（學(xué)生綻開探討，一方面強化對公共秩序的相識，另一方面通過探討

指導(dǎo)自己的日常行為。在探討中，老師可引導(dǎo)學(xué)生相識到：我們每個

人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的狀況下，如情境二中他人有

生命危急，我們?yōu)榱藥椭?，有時要犧牲自己的利益，但是也要留

意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬

闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、鞏固延長。

1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必需遵守的基本準(zhǔn)則。在生

活中只有

每個人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個良好的社會秩序。

在社會生活中我們還要留意哪些呢？指名讀“學(xué)問窗”。

2、你還了解要留意哪些公共秩序？

第三課：平安運用家用電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家用電器存在的平安隱患，明確家用電器運用不當(dāng)會給人們

的生活、財產(chǎn)與生命平安等帶來危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對正確運用家

用電器的重要性的相識。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的運用方法，并懂得必要的平安常識，提高對

家電隱患的警惕性，培育學(xué)生對保障家庭、個人與社會平安的責(zé)任感。

3、了解家用電器簡潔出現(xiàn)的異樣狀況，學(xué)會有效避險的方法，在家

用電器出現(xiàn)異樣狀況時，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對險情與愛護(hù)自己

的實力。

教學(xué)打算：

課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐運用說明

書牛奶一包剪刀學(xué)生搜集生活中因為不當(dāng)運用家電引發(fā)的

平安事故

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保簇

新。

2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦弧?/p>

（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些我們生活中常常會用到的家用電器的圖片，

你相識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現(xiàn)在，請你從中選擇你最熟識的一種家用電器給同學(xué)們介紹一下它的

作用。

（4-------5生介紹）

5、由于時間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發(fā)

覺，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得

我們的日常生活更加便利，更加豐富多彩。它們的確是我們生活的好

幫手。（板書；幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，假如我們對家用電器了解不全面，運用不當(dāng)，它就有可能

引發(fā)平安事故。

2、我們先來看一則報道°（網(wǎng)址鏈接報道）

3、其實，像類似的平安事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你

在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)驗過由于家用電器的不當(dāng)運

用而引發(fā)的平安事故嗎？

4、看了剛才的報道，聽了某某-同學(xué)的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，假如對家用電器運用不當(dāng)，忽視了平安，“幫手”也會變

成“殺手”的。（板書：運用不當(dāng)殺手）

三、平安運用家用電器

1、真是太危急了。不過，我們也不必驚惶、膽怯，只要我們在運

用它們的時候，堅固樹立平安意識，駕馭正確、平安的運用方法，事

故是可以避開的。

2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器

我們原委該如何正確運用呢？請你從圖中選擇一種你最熟識的給同

學(xué)們介紹一下它的運用方法“當(dāng)然，你也可以介紹圖中沒有的其它家

用電器。

（學(xué)生介紹，師與時引導(dǎo)，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學(xué)們再相互溝通,

好嗎？

從剛才同學(xué)們的介紹中，我發(fā)覺大家對家用電器的作用了解的可真不

少，不愧是生活中的有心人。平安博士順便要給大家提個醒（放幻燈

片）：“同學(xué)們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應(yīng)在家長的

指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運用；對危急性較大的電器，千萬不要自己單獨運用C切

記！切記！”

4、下面我們來觀賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉老師，小品

的觀眾：你們。留意你們不僅是觀眾，還用一個重要的角色：裁判。

當(dāng)你發(fā)覺小品中的人物有什么地方做的不對時，就馬上大聲喊停，說

出錯在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)娜A蜜生

活》，小品立刻起先。留意！王爺爺來了……

（抱著微波爐出現(xiàn)）同學(xué)們好?。ㄍ鯛敔敽茫┌パ?，真是有禮貌的好

孩子。今日呀，爺爺我太興奮了，你知道為什么嗎？我呀去超市購物

參與抽獎活動，抽了個特等獎，獎品一一微波爐一臺。哎喲，我好不

簡潔才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，

那我就試試新吧。我這么大歲數(shù)了，還是第一次用這么高級的東西呢。

上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插

上插頭，胡亂按按試試吧。（X）奧，還是孩子們聰慧呀，我都把要

先看運用說明書這么重要的事情給忘了，那我得仔細(xì)致細(xì)、認(rèn)細(xì)致真

地讀一下說明書。嗯，現(xiàn)在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手

上太臟了，我先去洗洗手。（洗完沒關(guān)水龍頭。義）你看我，太馬虎,

還是孩子們節(jié)約意識強。好，現(xiàn)在我要插插頭了。（X）提示的太與

時了，抓緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛

奶放進(jìn)去（義）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是什么意思嗎？

誰能用自己的話來說明一下什么是膨脹。對，這樣很簡潔引起爆炸，

所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能干脆加熱。那應(yīng)當(dāng)怎么辦

呢？對了，服務(wù)員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進(jìn)微波爐，按動按鈕起先加

熱。我發(fā)覺里面始終再轉(zhuǎn)，我打開爐門看看它是怎樣工作的。（X）

不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（X）奧,

大多數(shù)電器工作時，人最好不要離開，否則會發(fā)生危急的。牛奶熱好

了，我把它拿出來。（X）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐

是個好東西。廚房原來就不大，現(xiàn)在又來了這么個大家伙，我抓緊整

理整理。我把它用勁靠墻放。（X）爐后和爐壁上用通風(fēng)散熱孔，這

樣會把孔堵住，不能很好地通風(fēng)散熱，會發(fā)生危急的。那為了既節(jié)約

空間，我把菜譜放到微波爐上面。（X）這樣做也不利于通風(fēng)散熱，

而且菜譜還簡潔著火。最終拔掉電源，既避開危急的發(fā)生，同時也是

為了節(jié)約用電。

在同學(xué)們的幫助下，王爺爺我最終學(xué)會了怎樣正確的運用微波爐，真

是感謝同學(xué)們了，我要去歇會兒了，同學(xué)們再見。

5、尉老師演的好不好？同學(xué)們的評判精彩不精彩，同學(xué)們真是火眼

金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學(xué)們的眼睛，厲害！

那接下來我們來看幾組圖片，請同學(xué)們留意視察：他們在干什么？這

樣做對嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）……

三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、師據(jù)學(xué)生回答再適當(dāng)小結(jié)，并補充完整課題（平安運用）

3、由于各種緣由，有些時候家用電器在運用過程中也是會發(fā)生異樣

的。遇到家用電器異樣狀況我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？課下搜集相關(guān)資料,

下節(jié)課溝通。

第四課：別讓動物傷著你

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與動物親密接觸對人類的平安和健康帶來的危害，提高學(xué)生

自我愛護(hù)的意識。

2、相識動物是人類的摯友，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

3、培育善待動物的意識，學(xué)會與動物友好相處。

4、駕馭被動物咬傷時的簡潔處理方法。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。

二、損害在不經(jīng)意間

1、找生模范小狗的訴說

2、師出示一組“人被動物損害”的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)情境，揭

示主題

3、小組溝通自己收集的故事，談出自己的看法

4、各組選派代表講解并描述自己收集來的動物傷人的故事，或自己

與小動物相處受到損害的故事，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc感受

5、師生探討：我們與動物接觸時，應(yīng)當(dāng)留意些什么

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納動物會傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整理制作“防止動物損害小

寶典”

8、展示小組制作、評比

三、假如我是小動物

1、小演員表演課前打算的情景劇一一“小狗的訴說”“兔子咬

人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動物和主子公，并談自己的感受

3、組織學(xué)生溝通互換角色后的心理感受，并談自己看法

4、選代表發(fā)言：此時此刻，你想對小動物說些什么

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長談?wù)剬W(xué)到的學(xué)問。

第五課：游樂場里講平安

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識游樂場里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類平安隱患，提高自我

防范的平安意識

2、學(xué)會選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場里應(yīng)當(dāng)遵循的各項秩

序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危急行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，學(xué)會一些合理處理方法

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜愛的地方，但是其中也隱藏著很多的危急，請

大家結(jié)合自己的生活閱歷，想一想游樂場里會有哪些危急呢？

1、小組探討溝通、集體匯報，老師匯總歸納

2、老師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂場平安出游方案

4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進(jìn)行評價

二、平安衛(wèi)士我來當(dāng)

1、老師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競賽活動

（1）游樂場里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說出一條游樂場里游玩

的留意事項，說過的不許重復(fù)

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進(jìn)行分析，

并說出自己的感受

（3）意外來臨怎么辦？老師利用課件模擬游樂場里可能出現(xiàn)的意外

狀況，參賽人員答出應(yīng)對方法

3、評出優(yōu)勝者

三、制作平安提示卡

1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂場的平安提示語

2、全班溝通：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提示語制成卡片。老師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂場模擬圖，并

將提示語貼在合適的位置

四、小結(jié)

課題：防火自救

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃命自救的方法。

2、提高學(xué)生的自救意識。

教學(xué)設(shè)計:

一、學(xué)習(xí)自救學(xué)問，幾種逃命方法：

1、關(guān)門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃命

4、高層建筑火災(zāi)逃命

5、公共場所火災(zāi)逃命

6、平安出口逃命

二、老師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警“119”，事發(fā)時可用任何一部打119（注：無論

欠費與否）。

2、火災(zāi)狀況要報具體：XXX單位、XX區(qū)XX街XX號發(fā)生火災(zāi),

XXX物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的是

XXXXXXXo

3、要派人來主要路口迎接消防車。

三、老師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃命路途

1、制作逃命路途慳

2、制作逃命路標(biāo)

四、深化學(xué)習(xí)火場逃命十三訣

第一訣：逃命預(yù)演，臨危不亂。

其次訣：熟識環(huán)境，暗記出口。

第三訣：通道出口，暢通無阻。

第四訣：撲滅小火，惠與他人。

第五訣：保持冷靜，明辨方向，快速撤離。

第六訣：不入險地，不貪財物。

第七訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。

第八訣：善用通道，莫入電梯。

第九訣：緩降逃命，滑繩自救。

第十訣：避難場所，固守待援。

第十一訣：緩晃輕拋，尋求救濟(jì)。

第十二訣：火已與身，切勿驚跑。

第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

五、組織學(xué)生探討探討火災(zāi)時人心理與行為的誤區(qū)

五、作業(yè)：

制作一期防火自救的墻報。

第六課：我的眼睛亮晶晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解眼睛近視和生病的緣由，相識科學(xué)用眼的重要性

2、了解有關(guān)眼睛的保健常識，養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛健康的生命意識

教學(xué)設(shè)計：

一、嬉戲體驗，感受眼睛的重要作用

1、學(xué)生分成三組，老師預(yù)先在黑板上畫兩個圈，每次上臺一個同學(xué),

在圓圈內(nèi)加畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必需用手蒙住。（課

上同學(xué)也可自己在圓圈上填畫，之后閉上眼睛再畫一遍，自己比較畫

出的效果。）待全部畫完，大家一同探討哪一組畫得好。

2、睜、閉眼找語文書。規(guī)則：和同桌一組蒙上眼睛，從書包里找出

語文書。時間各為1分鐘。

3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥。”規(guī)則：同桌相互蒙上

眼睛。

4、老師問：（1）眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時有什么不便

利。（2）眼睛看不見有什么感覺？讓學(xué)生體會眼睛在生活中的作用。

（訪問眼睛近視的家人，生活有什么不便利；有無在晃動的車上看書、

看物的經(jīng)驗；在猛烈陽光下看物體的感受……）5、老師小結(jié)：“看

來，眼睛對我們每個人來說都是特別重要的，假如在我們的生活和學(xué)

習(xí)中失去光明或者眼睛受到損害是多么的不便利呀。”

二、聽故事，學(xué)習(xí)護(hù)眼小常識

1、師：“眼睛在我們的學(xué)習(xí)和生活中起著特別重要的作用。我們每

個人都要愛惜我們的眼睛。平常，我們的一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也影響著

眼睛，不同的習(xí)慣會給眼睛帶來不一樣的后果，不信你們瞧——（課

件：眼睛兄弟的對話）

2、生猜

3、生聽了故事后，說說自己懂得了什么學(xué)問。

三、推斷對錯，加深相識

1、師：“小摯友已經(jīng)明白了這么多愛護(hù)眼睛、預(yù)防近視的學(xué)問，則

請你們來看看這幾位小摯友的做法對嗎？不對的，給他們貼一副‘眼

鏡'。"（小組溝通，共同完成，說為什么。）

2、生聯(lián)系生活實際，說說自己哪些做得比較好，哪些還應(yīng)當(dāng)加強，

今后做得更好。

3、師小結(jié)：“對，只要我們能堅持這樣，就不簡潔患上近視眼，戴

上眼鏡?！?/p>

四、講故事，了解造成眼睛損害的緣由

1、師：“眼睛對我們則重要，可是它也很較弱，假如不愛護(hù)好還可

能會受到損害，造成嚴(yán)峻后果，甚至?xí)?dǎo)致失明。我給大家講個故事

吧（放鞭炮和玩小棍子導(dǎo)致的眼睛意外損害事務(wù)）?！?/p>

2.生舉例說說生活中還有哪些會對眼睛造成損害的事。

五、師總結(jié)

愛護(hù)好自己的眼睛是極為重要的，希望同學(xué)們把今日學(xué)到的學(xué)問整理

到你的“平安寶典”里，讓我們在“平安寶典”的陪伴下，都有一雙

健康漂亮的大眼睛。

第七課：防止異物進(jìn)器官

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步讓學(xué)生了解有關(guān)預(yù)防異物進(jìn)入身體器官的常識，并學(xué)會一些

必要的應(yīng)對方法

2、提高學(xué)生的自我愛護(hù)意識和自救實力

3、讓學(xué)生感悟健康的意義和價值

教學(xué)設(shè)計：

一、小小故事會

1、老師聲情并茂地為學(xué)生講解并描述課本上的小蟲入耳“瞇眼

了”“耳朵進(jìn)水”的故事

2、分小組，讓組內(nèi)學(xué)生講講家人、親戚、摯友遭受異物進(jìn)器官的故

事，或自己這方面的親身經(jīng)驗，要特殊留意講出異物是怎么進(jìn)入身體

器官的，當(dāng)時的感受是什么，當(dāng)時實行了什么處理措施

3、請各組有經(jīng)驗過異物進(jìn)入身體器官的學(xué)生代表把自己的親身經(jīng)驗

講給全班同學(xué)聽

4、探討：通過這次“小小故事會”活動，你有哪些收獲？

二、情景模擬

1、各小組依據(jù)自己的打算狀況，分別模擬一個情景在全班表演

2、談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、案例分析

1、課件出示案例

2、師生一起了解案例內(nèi)容

3、老師提問：

（1）阿強的眼睛是在什么狀況下濺入異物的

（2）阿強當(dāng)時是怎么做的？他的做法對嗎？

（3）阿強是在什么時候去醫(yī)院就醫(yī)的？

（4）就醫(yī)后阿強的眼睛徹底好了嗎？為什么？

（5）引起“瞇眼”的常見緣由有哪些？

4、小組探討：我僅在戶外活動時:應(yīng)如何避開對眼睛可能造成危害

的危急？

四、制作平安寶典

1、自學(xué)不同異物進(jìn)入耳朵和鼻腔后的處理方法

2、比照已學(xué)學(xué)問，說說哪些是正確的，哪些是錯誤的

3、組織學(xué)生依據(jù)異物進(jìn)入身體的不同器官對問題進(jìn)行梳理和匯息

4、各小組溝通整理成果，看哪組整理得最好

5、補充“平安寶典”

五、小結(jié)

第八課：好習(xí)慣伴我健康成長

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是健康平安的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)

慣

2、了解好習(xí)慣對健康成長的好處，提高抵制不良生活陋俗的自覺性

3、感受成長的歡樂，激發(fā)酷愛生命、酷愛生活的情感

教學(xué)設(shè)計：

一、情景模擬

1、師生一起觀看情景模擬表演

2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

3、師提出問題：你知道哪些正確的減肥方法？

二、小毛病大曝光

1、請兒位學(xué)生講講自己的不良習(xí)慣，諸如俯臥睡、咬指甲、挑食、

偏食等，其他學(xué)生探討這兒種習(xí)慣的危害性

2、分小組進(jìn)行不良習(xí)慣大檢查

3、老師提出問題：對于這些不好的習(xí)慣，你打算怎么辦？

三、讀一讀，比一比

1、找學(xué)生閱讀教材中列出的四個處方

2、師生探討：

（1）誰是始終依據(jù)處方中所說的堅持去做的？堅持做的結(jié)果是什

么？

（2）在這樣做的過程中，有何感受？

3、學(xué)生展示收集到的好習(xí)慣、好處方

4、依據(jù)活動結(jié)果，完成調(diào)查比照表

四、制作平安寶典

1、以小組為單位，溝通各自日常生活中的行為姿態(tài)

2、在課本已有內(nèi)容基礎(chǔ)上，總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)的行為姿態(tài)，并記錄下來

3、各小組溝通成果，并集體整理成“平安寶典”

4、拓展問題：正確的行為姿態(tài)會給你的生活、學(xué)習(xí)帶來什么好處？

五、付諸行動

生活中，我們常常聽到這樣的話：“坐如鐘”“立如松”“行如風(fēng)”，

這些都是用來描述人的行為舉止的，讓我們付諸行動在“平安寶典”

的溫馨呵護(hù)下健康歡樂地成長吧。

第九課：防盜有妙招

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解防盜的基本技能，增加自我愛護(hù)意識，提高自我愛護(hù)實

力。

2、學(xué)會識別四周環(huán)境中的危急因素，并能夠擠時間實行恰當(dāng)?shù)淖晕?/p>

愛護(hù)措施。

3、培育學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。

二、防盜妙招我來說

1、學(xué)生講解并描述自己出門在外的防盜措施，也可結(jié)合具體案例講

解并描述。

2、師生探討：

(1)出門在外財物如何保管？

(2)人多擁擠應(yīng)留意什么？

(3)公共場合如何保管好自己的財物？

(4)家庭信息如何愛護(hù)？

(5)家庭防盜怎么做?

3、分小組針對一個問題進(jìn)行探討溝通。

4、研討比拼：看看誰的防盜妙招多。

5、評比“最佳妙招獎”。

三、遇到竊賊怎么辦

1、以小組為單位，溝通遇到竊賊行竊時的感受、懷疑和困難。

2、依據(jù)學(xué)生溝通的狀況，把一些常見的和具有指導(dǎo)價值的問題進(jìn)行

匯總，整理成若干個“怎么辦”。如“發(fā)覺盜賊正在行竊鄰居家怎么

辦”“放學(xué)回家發(fā)覺家中被盜怎么辦”……

3、每小組選擇一個問題進(jìn)行探討，結(jié)合課前收集到的信息，總結(jié)出

解決方法，并記錄下來。

4、各小組溝通探討成果，并依據(jù)課文中“閱讀與拓展”中的樣子，

整理成“平安寶典”，存入“班級圖書角”。

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長談?wù)剬W(xué)到的妙招。

第十課：當(dāng)心煤氣中毒

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解煤氣為什么會引起中毒，知道一旦發(fā)生煤氣中毒中毒

應(yīng)如何處理。

2、駕馭預(yù)防煤氣中毒的基本方法。

教學(xué)重點：

了解為什么會中毒與預(yù)防方法、急救方法。

教學(xué)難點：

了解急救的方法

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入

1、老師板書課題，讓學(xué)生自己談?wù)剬γ簹庵卸局卸镜南嘧R。

2、你見過煤氣或中毒嗎？

3、老師依據(jù)學(xué)生談話引入新課的學(xué)習(xí)。

二、揭開煤氣中毒的面紗

1、學(xué)生閱讀課文，說說你從中知道了什么？

2、介紹煤氣中毒的幾種表現(xiàn)？

3、了解中毒機制

一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合實力比氧氣與血紅蛋白的結(jié)合實力大720

倍。

三、發(fā)生煤氣中毒時怎么辦？

1、打開門窗，移出病人；

2、打急救；

2、吸氧，要留意保暖;

3、人工呼吸與時送醫(yī)院

四、煤氣中毒的預(yù)防

通風(fēng)、常檢查是否漏氣、不隨意下沼氣池

五、煤氣中毒時的自救

1、自學(xué)課本

2、全班溝通

六、本課小結(jié)

1、請學(xué)生小結(jié)

2、老師依據(jù)學(xué)生談話總結(jié)，提出希望

七、作業(yè)

把今日學(xué)到的學(xué)問講給你的父母聽。

板書設(shè)計：

當(dāng)心煤氣中毒

預(yù)防：通風(fēng)、常檢查是否漏氣、不隨意下沼氣池

急救：打開門窗、吸氧、人工呼吸、與時送醫(yī)院

第十一課：對家庭暴力說“不”

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識什么是家庭暴力。

2、了解家庭暴力可能的施暴者。

3、使學(xué)生知道受損害時如何尋求愛護(hù)與求救管道。

4、如何避開家庭暴力的侵害，自助助人。

教學(xué)設(shè)計：

一、相識家庭暴力

1、讓學(xué)生觀看介紹家庭暴力的錄像帶，讓學(xué)生相識什么是家庭暴力。

2、學(xué)生對于家庭暴力有了初步的相識之后，老師于課堂之中向?qū)W生

解說并舉例向?qū)W生說明。

案例：臺北縣五股鄉(xiāng)一對夫婦常常要女兒拿重的東西，然后跪在地上

爬行，或是在女兒爬行擦地板的時候，用腳去踩女兒的手掌，這位女

童的父母還常常將女兒捆綁關(guān)在廁所里，甚至禁止女兒去學(xué)校上課。

3、讓學(xué)生一起探討：

(1)相識什么是家庭暴力

(2)了解家庭暴力可能的施害者

4、老師補充說明：家庭暴力有很多種，不肯定只是毆打，有時候威

逼、恐嚇、排斥、孤立小摯友，精神上的虐待例如言語辱罵、疏于照

看、身體的毆打、性虐待、經(jīng)濟(jì)限制與財物破壞，或者是沒有供應(yīng)適

當(dāng)?shù)氖澄?、衣物、沒有給小摯友平安的居處與照看，這些都可以稱為

是家庭暴力。

二、防范家庭暴力，愛護(hù)自己

1、全班共同探討受到家庭暴力時如何尋求愛護(hù)。

2、老師做最終的說明要如何愛護(hù)自己如何避開家暴的侵害。

三、閱讀與拓展

《反對家庭暴力有法可依》

1、自學(xué)課本

2、全班溝通

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你想說點什么？

第十二課：遠(yuǎn)離學(xué)校平安突發(fā)事務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)平安突發(fā)事務(wù)的危害，形成遇險時與時向老師、家長、

警察求助的意識。

2、能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進(jìn)行正確的辨別和推斷，學(xué)會避險。

3、初步了解校內(nèi)平安突發(fā)事務(wù)的防范措施，駕馭遇險時求助和自救

的方法。

教學(xué)重點：

擁擠踩踏事故的預(yù)防

教學(xué)難點：

擁擠踩踏事故的預(yù)防

教學(xué)設(shè)計：

一、突發(fā)事務(wù)危害大

播放《平安教化》宣揚片中《防踩踏》的教化內(nèi)容。(多媒體)

事故回顧：

(1)2003年1月5日，陜西寶雞虢鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生在放學(xué)下樓時，

一學(xué)生不慎踩空，撞到前邊同學(xué)，后繼學(xué)生發(fā)生擁擠踩踏，造成3名

學(xué)生死亡，6名學(xué)生重傷，13名學(xué)生輕傷。

(2)2003年9月22日湖北省麻城市順河鎮(zhèn)林店高小五、六年級學(xué)

生下晚自習(xí)，因急于回家，從二樓下至一樓時發(fā)生擁擠，共擠傷學(xué)生

13人，其中2人傷勢較重。

(3)2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生放學(xué)時,

因人多，在樓梯間發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故，造成5名學(xué)生死亡，4名

學(xué)生重傷，7名學(xué)生輕傷。

(4)2004年3月24日上午，湖北省恩施市其次試驗小學(xué)課間操期

間，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，造成18名學(xué)生受傷°

（5）2004年9月23日晚，在內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市其次中學(xué)，晚上7點補

課結(jié)束后，1500多名學(xué)生從該校教學(xué)樓東西兩個樓道口下樓。五

六分鐘后，因人多擁擠，西樓道與地面相連的一段樓梯護(hù)欄突然坍塌,

由于后面的人不明狀況，再加上樓道內(nèi)擁擠，致使下樓至此的學(xué)生不

斷摔下樓梯，最終釀成21人死亡、47人受傷的慘劇。

（6）2006年11月18日，江西省都昌縣土塘中學(xué)18日學(xué)生踩踏事

故發(fā)生6死39傷。

看了上面的系列片，特殊是都昌縣土塘中學(xué)發(fā)生的踩踏事故,給我

們敲響了警鐘，時刻繃緊平安這根弦。這些事故造成大量學(xué)生傷亡，

令人駭人動目，血的教訓(xùn)，終生永記。針對以上發(fā)生的樓梯間擁擠踩

踏事故，你想了些什么？

二、平安防范很重要

1、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦

（1）在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當(dāng)發(fā)覺有人心情不對，或

人群起先騷動時，就要做好打算愛護(hù)自己和他人。

（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避開自己成為擁擠踩踏

事務(wù)的誘發(fā)因素。

（3）當(dāng)發(fā)覺自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下腳步，同時大聲

呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（4）若被推倒，應(yīng)快速收腿抱頭蜷縮成球狀，最大限度的愛護(hù)身體,

要設(shè)法靠近墻壁。面對墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以愛

護(hù)身體最脆弱的部位。沒有墻壁時，盡可能讓身體蜷成球狀、做最大

努力保持意識醒悟、張大嘴呼吸。

2、緊急時刻如何保持心理鎮(zhèn)靜（專家提示）

（1）在擁擠的人群中，肯定要時時保持警惕，不要總是被新奇心理

所驅(qū)使。當(dāng)面對驚惶失措的人群時，更要保持自己心情穩(wěn)定，不要被

別人感染，驚惶只會使?fàn)顩r更糟。

（2）已被裹挾至人群中時，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持一樣,

不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。同時發(fā)揚團(tuán)

隊精神，因為組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別重要，專家指出，心理冷靜

是個人逃命的前提，聽從大局是集體逃命的關(guān)鍵。

3、平安重在預(yù)防，看一看，找一找校內(nèi)樓梯場景的不規(guī)范之處。

（1）上下樓梯時，都應(yīng)靠右邊走；

（2）很多人同時行走時，應(yīng)自動按縱列而不能按橫隊走，以防樓道

堵塞；

（3）樓梯上不能追跑打鬧；

（4）轉(zhuǎn)彎時應(yīng)走慢些，防止放生摔倒、碰撞事故；

（5）上下樓梯時，兩眼應(yīng)看著臺階，一步一個臺階地走，不能東張

西望，不能跨大步，以防失足摔傷；

（6）下樓時，不能騎跨在樓梯扶手欄桿上向下滑行，因為這樣很簡

潔造成摔傷；

（7）樓道中萬一發(fā)生人群擁擠起哄時，應(yīng)馬上停止前進(jìn)，并加以制

止，然后向同學(xué)發(fā)出警報，共同維護(hù)秩序，待適當(dāng)疏散后再有序前進(jìn);

三、課堂小結(jié)：

談?wù)劚菊n的相識和收獲。

四、作業(yè)：

自學(xué)“閱讀與拓展”

課題：珍愛生命，防止溺水

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高平安意識，情愿自覺去學(xué)習(xí)防溺水平安的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)

中增加與同學(xué)的合作溝通意識。

2、初步了解防溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生（包括公民）

都要提高平安意識。

3、自己能變更生活中不遵守防溺水平安的不良習(xí)慣，提高對生活中

違反平安原則的行為的辨別實力。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入課題

生命平安高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生

命、留意平安。

二、新授

1、游泳中要留意的問題：

組織學(xué)生觀看平安教化專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生探討：在游泳時要留意哪些問題？

學(xué)生分組探討以后，老師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的

成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同

分析發(fā)生溺水事故的緣由，老師作總結(jié)：

溺水緣由主要有以下兒種：不會游泳；游泳時間過長，疲憊過度；在

水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。

老師進(jìn)行具體講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

方法二：若沒有救援器材，可以入水干脆救援。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動

他的髓部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采納側(cè)

泳或仰泳拖運法。

未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救，或利

用救生器材呼救，未成年人愛護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參與搶險等

危急性活動?！?/p>

學(xué)生依據(jù)老師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個小組，進(jìn)行模擬

演示，1人扮演溺水者，1人扮演救援者。每個小組輪番進(jìn)行，其他

同學(xué)細(xì)心視察，最終做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、老師小結(jié)：

生命只有一次，華蜜歡樂駕馭在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂平安

教化課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水平安原則的好習(xí)慣。

課題：兒童少年常見的養(yǎng)分誤區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生清晰地相識當(dāng)前兒童青少年常見的養(yǎng)分誤區(qū)，并能結(jié)合生

活實際舉例說明。

2、使學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問，找尋自身所存在的不足，并設(shè)計一份養(yǎng)分

合理的食譜。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、溝通課前搜集的資料：兒童少年成長中所需的養(yǎng)分。

適當(dāng)點撥總結(jié)，表揚說得比較具體的學(xué)生。

2、今日我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)兒童青少年養(yǎng)分方面的學(xué)問一一《兒童青

少年常見的養(yǎng)分誤區(qū)》

理解詞語“誤區(qū)”。

二、學(xué)知明理

1、課件展示“小寶的一天”。

列舉出同學(xué)們實際生活中出現(xiàn)的種種養(yǎng)分的誤區(qū)和不良的飲食習(xí)慣。

2、誰來說說故事的主子公小寶這樣的做法對嗎？為什么？你是從哪

里看出來的？

(1)偏食：什么叫偏食？

小寶的偏食表現(xiàn)在哪里呢？

你有過偏食的狀況嗎？

小結(jié)：課件出示句子并朗讀：偏食往往會造成青少年養(yǎng)分不良。

(2)洋快餐：什么叫洋快餐？

小寶的洋快餐又是什么呢？

資料展示：漢堡包造就了美國嚴(yán)峻超重超肥的一代……

小結(jié)：洋快餐是引起肥胖癥的緣由之一。

3、零食代替主食：什么叫主食？

為什么零食不能代替主食？

如何選吃零食？假如有你給小寶選零食，你會給他什么呢？

說說你以后會如何去對待零食?

4、從小就服用保健食品:

指導(dǎo)學(xué)生分組辯論：小寶服用保健品不好嗎？

小結(jié)：服用保健食品本身沒有錯，但對于小孩子來說是沒有必要也沒

有多大好處的。

思索：什么比服用保健品更有效。

5、精糧攝入過多：

老師講解并課件展示什么是精糧。

你知道與精糧相對的是什么糧嗎？

你能說說我們身邊有哪些是粗糧嗎？

資料展示：粗糧的好處。

三、行為導(dǎo)向

1、說了這么多養(yǎng)分了誤區(qū)，請你比照這些要求，給自己打打分。一

共25分，違反一條扣5分。

2、假如你是小寶，你會怎么改正自己的不足呢？請再為自己設(shè)計一

份養(yǎng)分合理的食譜。

四、全課總結(jié)

民以食為天，食以安為先。兒童青少年是祖國的將來，合理、養(yǎng)分的

飲食干脆關(guān)系著你們的健康成長，讓我們走出養(yǎng)分的誤區(qū)，吃得科學(xué),

吃得衛(wèi)生，吃得健康，吃得歡樂！

課題：鼻子出血怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鼻子出血的緣由。

2、初步駕馭預(yù)防鼻子出血與鼻子出血后的處理方法.

教學(xué)重點:知道鼻子出血的緣由，初步駕馭預(yù)防鼻子出血

教學(xué)難點:初步駕馭鼻子出血后的處理方法.

教具打算:消毒紗布、藥棉、眼藥膏、滴鼻凈藥水等。

教學(xué)設(shè)計：

一、看圖導(dǎo)入課題

1、看圖探討：在什么狀況下會引起鼻子出血？

二、止血方法

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討：鼻子出血后用什么方法將血止?。?/p>

2、探討后老師示范：

（1）仰頭或半臥在床上（或地上）

（2）用手指捏緊兩側(cè)鼻翼稍靠上一點的地方。

（3）用消毒紗布條、清潔布條或藥棉卷成卷，旋轉(zhuǎn)塞進(jìn)鼻腔里。

（4）將冷毛巾敷在前額、鼻部和鼻子出血一側(cè)頸部。

3、學(xué)生仿照鼻子出血后的處理操作。

4、師生評點，老師指導(dǎo)，學(xué)生視察。

三、如何預(yù)防

1、組織學(xué)生探討如何預(yù)防鼻子出血。

2、老師小結(jié)：

⑴不用手亂挖鼻子；

⑵不用力揖鼻涕；

⑶避開碰撞鼻部；

(4)多喝水。等

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)到是學(xué)問

五、作業(yè)

以鼻子為第一人稱寫一篇小文章，告知人們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜它。

第十三課：健康上網(wǎng)歡樂多

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害。

從思想上徹底相識到遠(yuǎn)離不良信息和網(wǎng)絡(luò)嬉戲的必要性。

2、使學(xué)生相識到，作為一名合格小學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，更

應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。真正做到科學(xué)合理上

網(wǎng)，平安上網(wǎng)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，癡迷網(wǎng)路嬉戲的危害。

教學(xué)難點:

指導(dǎo)學(xué)生相識癡迷網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會科學(xué)合理上網(wǎng)。

教學(xué)設(shè)計：

一、走近奇異的網(wǎng)絡(luò)世界

1、談話導(dǎo)入

網(wǎng)絡(luò)的普與給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實，今

日我們現(xiàn)場做一個調(diào)查：上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手；玩過網(wǎng)絡(luò)嬉戲的請舉

手；有網(wǎng)友的請舉手。

2、網(wǎng)絡(luò)的作用

（1）學(xué)生看來同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲啊，說起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和

我有同樣的感受：它正在逐步變更人們的生活方式，為我們的學(xué)習(xí)、

工作和生活帶來許很多多的便捷，讓我們得到更多的享受。則你認(rèn)為

網(wǎng)絡(luò)有怎樣的奇妙作用呢？

（2）學(xué)生各抒己見:便利、快速查詢；快速快捷購物；可以與時了解

你想知道的一切狀況.....

（提示學(xué)生也可舉實例來說明，留意結(jié)合學(xué)生的親身體會，運用學(xué)生

已有生活閱歷來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的奇妙作用。）

二、相識網(wǎng)絡(luò)危害

1、初步相識網(wǎng)癮的危害

（1）出示學(xué)生日記摘抄一一癡迷網(wǎng)絡(luò)

“我的身影時常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有

時能在網(wǎng)上游蕩十幾個小時而屁股一動都不動，甚至夜以繼日。有時

夜晚起床解手，都會不由自主地打開電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天

學(xué)習(xí)無精打采，然而一摸鍵盤馬上神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，

上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以同等號。我感覺我已經(jīng)深深的

中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中多數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是:

一個人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后漸漸上癮，再以后死在了網(wǎng)

絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。

（2）看了上面的的材料你有什么感想呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生深化相識網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實體會癡迷網(wǎng)絡(luò)的危害

（1）同學(xué)上臺表演自編小品

上課前小明問小剛“你Q了嗎？"？小剛回答說：“土，現(xiàn)在還有不

Q的？”在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ,5753（晚上玩QQ,不見

不散）。小剛媽媽一般不會讓他上網(wǎng)，于是告知小明，說媽媽不會同

意的。小明說：“笨呀，編個理由”，于是小剛確定回家騙媽媽。

晚上放學(xué)后小剛對媽媽說：“媽媽，我要上網(wǎng)了，老師要我們上網(wǎng)查

資料?！眿寢寫岩蓡枺骸罢娴?？”“不信你去問老師！”“那快

些……”小剛進(jìn)入房間，關(guān)上門，雖然媽媽時常的在門外督促，小剛

還是邊做作業(yè)邊與小明閑聊，聊得很快樂.....始終到深夜也沒有完

成作業(yè)。

其次天二人來到學(xué)校，同時向老師謊稱自己生病，沒有完成作業(yè)c并

且課堂上無精打采，對課堂內(nèi)容一竅不通。但是下課后二人又馬上生

龍活虎，飛速跑出校門來到嬉戲機前“奮力拼殺”。通過表演反映在

嬉戲世界的那種“廢寢忘食”、的表情、動作、語言等。

（2）看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？上面二人的行為假如

不加約束，任其發(fā)展會給他們帶來哪些潛在的不良危害？

（3）由學(xué)生探討自由發(fā)表看法：分散我們的精力，導(dǎo)致我們上課時

精神恍惚：影響我們的學(xué)習(xí)；磨滅我們的志向；導(dǎo)致心情不穩(wěn)定和說

謊話，簡潔誘發(fā)心理疾病。（老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

三、老師與同學(xué)共同制訂平安上網(wǎng)規(guī)則

由師生共同探討制定：上網(wǎng)平安規(guī)則八條：

第一條：切勿到網(wǎng)吧消遣，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)嬉戲；選用平安網(wǎng)址，少兒

不宜的網(wǎng)絡(luò)不要進(jìn)去，即使不當(dāng)心進(jìn)去，也要快速離開。特殊提示：

網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

其次條：切不行將網(wǎng)絡(luò)嬉戲當(dāng)作一種精神寄予而沉溺其中；上網(wǎng)并不

能幫你解憂，你下線后問題依舊會存在的，尤其是在現(xiàn)實生活中受挫

的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮，應(yīng)當(dāng)在成年人或摯友

的幫助下，英勇地面對現(xiàn)實生活。

第三條：限制上網(wǎng)時間。上網(wǎng)之前規(guī)定好時間，一般以30分鐘為宜,

不超過一小時。并要時刻提示自己，在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的

狀況下平安運用網(wǎng)絡(luò)。

第四條：明確上網(wǎng)目的、任務(wù)。每次上網(wǎng)的時候，你都要想清晰自己

為什么要上網(wǎng)，自己上網(wǎng)是要解決什么問題的，這樣可以有效的節(jié)制

上網(wǎng)時間。

第五條：加強自我愛護(hù)意識。在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實身份

的信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭號碼、密碼、父母身

份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。如須要給出，肯定要征詢父母看法。

第六條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實的。

要學(xué)會識別信息的真假。

第七條：常常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的閑聊內(nèi)容或所作

所為，假如父母實在對計算機或互連網(wǎng)不感愛好，也要讓自己的牢靠

的摯友了解，并能常常溝通運用互連網(wǎng)的閱歷。

第八條：假如遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威逼、暴力等使你感到

不舒適的信件或信息，請不要理睬或反對，但要立刻告知父母或通知

服務(wù)商。

四、課后小結(jié)與作業(yè)：

通過學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)然是精彩的，給我們的生活帶來無

限的歡樂，但同時也給我們帶來了很多的無奈。過分的癡迷甚至?xí)o

我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們肯定要正視閱歷教訓(xùn)，學(xué)會

合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請大家整理出一份平安上網(wǎng)的規(guī)則，在教

室張貼，并向同學(xué)們生發(fā)出倡議一一珍愛生命，珍惜時間，平安上網(wǎng)!

第十四課：酷熱天氣時的防護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)躲避酷熱天氣引發(fā)危急的基本方法。

2、駕馭高溫預(yù)警信號級別的含義與實行的相應(yīng)防范措施，了解酷熱

天氣對自身可能帶來的危害。

3、學(xué)會實行恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎惺畹娜恕?/p>

課前打算：

布置學(xué)生閱讀課文中“高溫預(yù)警信號系統(tǒng)”；收集有關(guān)高溫預(yù)警信號

系統(tǒng)的資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、相識酷熱天氣

1、學(xué)生讀課文中“高溫預(yù)警再發(fā)布”內(nèi)容。

2、老師提出問題：

（1）什么是高溫預(yù)警信號？

（2）高溫預(yù)警信號分為幾級？其含義分別是什么？

（3）高溫預(yù)警信號與我們的生活和生產(chǎn)有什么關(guān)系？

二、酷熱天氣的危害

1、中暑

高溫環(huán)境下，出現(xiàn)頭痛、頭暈、口渴、多汗、四肢無力發(fā)酸、留意力

不集中、動作不協(xié)調(diào)等癥狀。

2、曬傷

三、如何應(yīng)對酷熱天氣

1、中暑

（1）老師首先用一個中暑的案例引出話題。

（2）分小組相互溝通，說出處理方法

（3）歸納方法

發(fā)覺自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時，首先要做的是

快速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風(fēng)的地方休息；并多飲用

一些含鹽分的涼爽飲料。還可以在額部、藏部涂抹涼爽油、風(fēng)油精等,

或服用人丹、十滴水、蕾香正氣水等中藥。假如出現(xiàn)血壓降低、虛脫

時應(yīng)馬上平臥，與時上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。對于重癥中暑者除了馬上

把中暑者從高溫環(huán)境中轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處外，還應(yīng)當(dāng)快速將其送至醫(yī)

院，同時實行綜合措施進(jìn)行救治。

2、其他應(yīng)對方法

（1）少吃多餐：一頓飯吃的東西越多，為了消化這些食物，身體產(chǎn)

生代謝熱量也就越多，特殊留意少吃高蛋白的食物，它們產(chǎn)生的代謝

熱量尤其多；

（2）溫水沖澡：最好是用稍低于體溫的溫水沖澡或沐浴，特殊是在

睡前進(jìn)行；（3）多喝水：醫(yī)生建議少飲酒多喝水，因為酒精可能導(dǎo)

致身體缺水，礦泉水或低糖汽水是更好的選擇；（4）避開猛烈運動:

猛烈活動將激活身體能量，增加內(nèi)部溫度；

（5）日間小睡；（6）喝菊花茶：菊花茶能夠降溫醒腦；（7）涼水

沖手腕：每隔幾小時用自來水沖手腕5秒，因為手腕是動脈流過的

地方，這樣可降低血液溫度。

四、小結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2、老師小結(jié)：

送大家一組健康學(xué)問：最佳消暑對策：心靜；最佳消暑食品：綠豆；

最佳消暑藥物：荷葉；最佳消暑水果：西瓜；最佳消暑蔬菜：苦瓜；

最佳養(yǎng)分肉食：鴨肉；最佳調(diào)味用品：姜醋；最佳消暑飲料：熱茶；

最佳降溫方法：搖扇；最佳保健措施：午唾。

人的生命只有一次，華蜜歡樂駕馭在你的手里，希望同學(xué)們通過這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，駕馭初步的防暑學(xué)問，養(yǎng)成健康的生活習(xí)

慣.

課題：骨折后應(yīng)怎樣處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解骨折的定義。

2、初步駕馭骨折病人的簡潔處理。

3、學(xué)會骨折緊急處理。

教學(xué)重點：了解骨折的定義，初步駕馭骨折病人的簡潔處理。

教學(xué)難點：學(xué)會骨折緊急處理。

教具打算：骨折模型、繃帶、竹片或樹枝

教學(xué)設(shè)計：

一、了解骨折的定義：

意外損害面致骨折，出現(xiàn)局部難受、畸形、功能障礙等狀況。

有的骨折外觀無創(chuàng)口，稱為閉合性骨折。

同時存在有創(chuàng)口的骨折，稱為開放性骨折。

二、形成骨折的緣由：

（1）干脆暴力

骨折發(fā)生在暴力干脆的部位。如打傷、撞傷與火器傷等。多為開放性

骨折，軟組織損傷常較重。

（2）間接暴力

骨折距暴力接觸點較遠(yuǎn)。

三、骨折時應(yīng)當(dāng)怎樣固定：

1、骨折后要限制傷處活動，避開加重?fù)p傷和削減難受。用夾板固定

骨折是最簡潔有效的方法。所用固定材料可就地取材，如小木板條、

木棒、竹片、手杖、硬紙板等。上夾板前，可用棉花、軟物墊好，綁

扎時應(yīng)將骨折上下兩個關(guān)節(jié)都心須同時固定，才能限制骨折處的活

動。四肢固定要露出指（趾）尖，以便隨時視察末梢血液循環(huán)。假如

指（趾）尖蒼白、發(fā)涼、發(fā)麻或發(fā)紫，說明固定太緊，要松開重新調(diào)

整固定壓力。上肢骨折固定的位置要取屈肘位，綁好后用帶子懸吊于

頸部，下肢骨折要取伸直位固定。脊柱骨折要將傷員平抬平放在硬板

上再賜予固定。千萬不能用帆布、繩索等軟擔(dān)架運輸，肯定要保持脊

柱挺直位置，更不能扶持傷員試圖行走。假如處理不當(dāng)，可造成脊髓

神經(jīng)損傷，導(dǎo)致截癱，后果不行思議。肋骨骨折往往伴有胸腔臟器損

傷，要留意有無血氣胸發(fā)生。對沒有明顯呼吸困難的肋骨骨折，可在

呼氣未了時用寬膠布或三角巾緊貼廓扎好：以便限制呼吸運動，削減

苦痛。

2、師示范學(xué)生觀看。

3、學(xué)生分小組試驗骨折后的操作。

四、作業(yè)

課下分組練習(xí)

課題：溝通化解小沖突

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解各種小沖突產(chǎn)生的緣由。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際沖突的方法。

3、培育學(xué)生寬以待人的好品行。

教學(xué)設(shè)計：

一、聽一聽。

1、聽老師講故事。

2、說說故事講的是一件什么事。

二、說一說。

1、丁丁做得對嗎？他應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？

3、你認(rèn)為你這樣做對嗎？假如錯了，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做?

三、演一演。

1、同學(xué)不當(dāng)心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？

各同桌協(xié)作演一演，看誰處理得最好。

2、學(xué)生評一評。

選出處理得最好的一組，進(jìn)行