四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 女媧補(bǔ)天說(shuō)課稿 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15女媧補(bǔ)天說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“女媧補(bǔ)天”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析人物形象，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中分享心得，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升學(xué)生的文化自信；通過(guò)分析女媧形象，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和想象能力；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖，培養(yǎng)細(xì)致觀察和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解女媧補(bǔ)天的神話故事，把握故事情節(jié)和人物形象。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析女媧的形象，理解其勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)，體會(huì)神話人物的神圣和偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-神話故事的文化內(nèi)涵：幫助學(xué)生理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)所蘊(yùn)含的中華民族對(duì)自然和生命的敬畏。

-人物情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)女媧在補(bǔ)天過(guò)程中的情感變化，理解其堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-課文理解與遷移：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，遷移到其他神話故事的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的閱讀理解能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、插圖集

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、故事講述五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示神話故事圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？請(qǐng)分享你們最喜歡的神話人物。

-引出課題：《女媧補(bǔ)天》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。

-分段講解，分析故事情節(jié)和人物形象。

-第一段：介紹女媧造人的傳說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生了解女媧的偉大。

-第二段：講述女媧補(bǔ)天的過(guò)程，分析女媧的勇敢和智慧。

-第三段：描述補(bǔ)天后世界的景象，體會(huì)女媧對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-提問(wèn)：女媧為什么要補(bǔ)天？她在這個(gè)過(guò)程中遇到了哪些困難？你是如何克服困難的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：女媧的形象給我們帶來(lái)了哪些啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分享對(duì)女媧形象的理解，以及這個(gè)故事給你帶來(lái)的感悟。

-課堂游戲：神話故事接龍，鞏固學(xué)生對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)。

-練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧的勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)。

-提醒學(xué)生關(guān)注神話故事中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行女媧的精神，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外神話故事，了解更多關(guān)于女媧的傳說(shuō)。

-撰寫一篇關(guān)于女媧補(bǔ)天的讀后感，表達(dá)自己的感悟。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)神話故事集：介紹《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍中的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，豐富學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的了解。

-中國(guó)古代神話人物：介紹與女媧相關(guān)的其他神話人物，如伏羲、后羿等，讓學(xué)生了解神話人物之間的關(guān)聯(lián)和故事。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)：介紹與神話傳說(shuō)相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，如春節(jié)、中秋節(jié)、剪紙、年畫等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍中的神話故事，通過(guò)課外閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行神話人物角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬角色，加深對(duì)神話故事的理解和記憶。

-主題繪畫拓展：引導(dǎo)學(xué)生以神話故事為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的神話故事進(jìn)行深入研究，如神話故事的產(chǎn)生背景、文化內(nèi)涵等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-民間藝術(shù)體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參觀剪紙、年畫等民間藝術(shù)展覽，或?qū)W習(xí)剪紙、年畫制作，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-親子活動(dòng)拓展：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀神話故事，進(jìn)行親子繪畫或角色扮演，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-校園文化節(jié)拓展：學(xué)?？梢耘e辦以神話故事為主題的校園文化節(jié)，通過(guò)文藝表演、知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生更深入地了解和喜愛神話故事。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人的傳說(shuō)

-女媧補(bǔ)天的過(guò)程

-補(bǔ)天后世界的景象

②本文重點(diǎn)詞：

-勇敢

-智慧

-無(wú)私

-貢獻(xiàn)

-救贖

③本文重點(diǎn)句：

-“女媧用五彩石煉成五色土，把天補(bǔ)好，還斬?cái)嗔舜簖數(shù)乃耐?，支撐起四極?！?/p>

-“從此，天空不再泄漏，大地不再下沉，日月星辰不再錯(cuò)位，人民得以安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

-“女媧用自己的身體和力量，為人類創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示神話故事圖片和提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：在講解故事情節(jié)和人物形象時(shí)，我可能過(guò)于關(guān)注整體，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟關(guān)注不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和課后作業(yè)的形式，缺乏多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多開放式問(wèn)題和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)