蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

認(rèn)識(shí)元、角、分教材第66、第67頁(yè)的內(nèi)容。1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.通過認(rèn)識(shí)人民幣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。1.通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案和字樣等,認(rèn)識(shí)人民幣。2.知道元、角、分之間的進(jìn)率。投影儀,硬幣,紙幣放大樣。1.口答。10個(gè)一是(),10個(gè)十是()。2.談話。同學(xué)們,你們買過東西嗎?(買過)買東西要用什么呢?(錢)對(duì),世界上有很多種錢,你們知道每個(gè)國(guó)家的錢分別叫什么嗎?(美國(guó)的錢叫美元,英國(guó)的錢叫英鎊,法國(guó)的錢叫法郎,現(xiàn)在歐洲幾個(gè)國(guó)家已經(jīng)開始統(tǒng)一使用歐元了。我們國(guó)家的錢叫人民幣,人民幣的單位有元、角、分)板書課題:元、角、分3.介紹人民幣的質(zhì)地。人民幣的質(zhì)地有兩種,一種是金屬制成的錢幣叫硬幣(投影出示);另一種是紙制的錢幣叫紙幣(投影出示)。4.分類。同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣,把它們按不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,好嗎?(可以按紙幣和硬幣分;還可以按面值區(qū)分)1.認(rèn)識(shí)分幣。(1)找出你手中的分幣有哪些?(1分、2分、5分)(2)觀察這些分幣的圖案和字樣是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生回答:硬幣有正、反兩面,正面有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和漢字“壹分”的就是1分的人民幣;有阿拉伯?dāng)?shù)字“2”和漢字“貳分”的就是2分的人民幣;有阿拉伯?dāng)?shù)字“5”和漢字“伍分”的就是5分的人民幣。(3)比較1分、2分、5分的硬幣相同的地方和不同的地方。相同的地方:它們都是圓形的,正面都有麥穗的圖案,幾分和年份的字樣。不同的地方:它們的大小和面值不同,由于發(fā)行的日期不同,所以年份也不同。2.認(rèn)識(shí)角幣。(1)請(qǐng)學(xué)生一分一分地?cái)?shù),數(shù)出10分來。老師:你手中的10分是幾個(gè)1分?(10個(gè))10個(gè)1分是幾分?(10分)10分還是多少?(1角)投影出示1角放大的紙樣。(2)如果重新讓你拿出10分,你還可以怎樣拿?有同學(xué)會(huì)拿2個(gè)5分,也有同學(xué)會(huì)拿5個(gè)2分,還有同學(xué)可能拿1個(gè)5分、2個(gè)2分和1個(gè)1分。老師:你們這些拿法都對(duì)。告訴老師,你們手中的這10分還可以叫成什么?(1角)10分就是1角。所以我們可以說1角等于10分。板書:1角=10分(3)除了你認(rèn)識(shí)的1角紙幣外,你還認(rèn)識(shí)哪些以角為單位的紙幣。(5角)老師:請(qǐng)你們從形狀、顏色、圖案和字樣幾方面觀察和區(qū)分1角和5角的紙幣。小組互相說一說。老師:角幣除了紙幣外,從1991年又發(fā)行和流通了1角和5角的硬幣。(投影出示1角和5角硬幣)(4)認(rèn)識(shí)角幣之間的關(guān)系。同桌互換,1張5角可以換幾張1角?(1張5角可以換5張1角)3.認(rèn)識(shí)1元幣。(1)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角。(2)說一說。10角是幾個(gè)1角?(10角是10個(gè)1角)10個(gè)1角是幾角?(10個(gè)1角是10角)你知道10角還是多少嗎?(10角還是1元)投影出示放大的1元紙幣。(3)想一想。元和角之間存在著怎樣的關(guān)系。板書:1元=10角老師:1元可以換成10角。老師拿1元跟你們換成10角,你們可以和老師怎樣換?看誰(shuí)換得又對(duì)又快。(師生邊換邊說怎樣換)互相說說1元換成10角有幾種換法。(4)類推。老師:1角=10分,1元=10角,想一想,1元=()分板書:1元=100分4.認(rèn)識(shí)人民幣的單位。老師:剛才我們分別認(rèn)識(shí)了1元、1角、5角、1分……像這樣的元、角、分都是人民幣的單位。1.教材第67頁(yè)“想想做做”第1題。2.教材第67頁(yè)“想想做做”第2題。3.教材第67頁(yè)“想想做做”第3題。教材第67頁(yè)“想想做做”第4題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2.6183.1張1元的和2張1角的。(答案不唯一)思維訓(xùn)練從左數(shù)第一樣和第五樣;第二樣和第三樣。認(rèn)識(shí)人民幣1.認(rèn)識(shí)分幣:1分、2分、5分。 相同點(diǎn):都是圓形的,正面有麥穗的圖案,有幣值及年份字樣。 不同點(diǎn):大小、年份和幣值不同。2.認(rèn)識(shí)1角幣。1角=10分3.認(rèn)識(shí)1元幣。1元=10角1元=100分 1元=10角=100分4.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分。本節(jié)課是在學(xué)生有初步的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)1元以內(nèi)的人民幣進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教材通過小朋友在商場(chǎng)里買東西的畫面,把學(xué)生帶入“買東西要使用人民幣”的生活情境。先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分及這三種人民幣之間的進(jìn)率,再認(rèn)識(shí)5角、5分、2分、1分的人民幣。然后通過讓學(xué)生把1張1元幣換成2張5角幣、把5個(gè)2分幣換成1個(gè)1角幣,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的進(jìn)率,并為自主探索購(gòu)物時(shí)怎樣付錢做準(zhǔn)備?！跋胂胱鲎觥敝械木毩?xí)幫助學(xué)生辨認(rèn)了小面值人民幣,使學(xué)生學(xué)會(huì)了換幣、付幣等基本的購(gòu)物付款方法。1.通過創(chuàng)設(shè)故事情境,借助學(xué)生生活中的事例導(dǎo)入新課,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以買東西要用到什么?引出人民幣,再通過提問:你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。2.整個(gè)過程通過同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)、自由介紹等自主學(xué)習(xí)的過程來探求新知,讓學(xué)生在觀察、介紹人民幣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道人民幣單位元、角、分。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等思想品德教育。3.重組教材,把元與角、角與分之間的進(jìn)率,換幣、取幣融于故事情境中進(jìn)行練習(xí),在豐富多樣的練習(xí)中,讓學(xué)生興趣盎然地練習(xí)知識(shí),發(fā)展思維。4.取幣、換幣、模擬購(gòu)物給學(xué)生提供了更多的思考時(shí)間和空間,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)大面值人民幣教材第68~71頁(yè)的內(nèi)容。1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)面值較大的人民幣。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。知道大面值人民幣間的關(guān)系。投影儀,紙幣放大樣。1.口答。1元=()角1角=()分1元=()分2.游戲。創(chuàng)設(shè)游戲情境,老師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,完成教材第70頁(yè)第5題的內(nèi)容。1.認(rèn)識(shí)大面值人民幣。同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面值是1元、5角、1角、5分、2分和1分的人民幣。除此以外,你們還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)投影出示:老師:你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?老師:當(dāng)我們購(gòu)買大件或多件商品時(shí),需要付款很多,如果還用1元、5角、2分這樣小面值錢幣去付款,數(shù)起來比較麻煩,容易出錯(cuò),同時(shí)攜帶也不方便,這時(shí)用這些面值較大的人民幣付款既簡(jiǎn)捷又不容易出錯(cuò)。2.分類觀察。(1)請(qǐng)同學(xué)們從錢幣的學(xué)具中,拿出1元和5元的,先從形狀、顏色、圖案和字樣觀察,然后同學(xué)間相互交流。(2)請(qǐng)每組男生拿出1張5元紙幣,每組女生想怎樣用幾張1元紙幣和男生交換。(3)老師投影出示。(4)比較10元、20元、50元、100元的相同之處和不同之處。從形狀、顏色、圖案和字樣觀察,看到什么說什么。(5)老師拿1張100元紙幣,請(qǐng)同學(xué)用10元、20元或50元把它換開,有幾種方法。(有的同學(xué)可能用1張10元、2張20元,1張50元換開,還有的同學(xué)用5張20元換開,還有的同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)多給或少給的現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo))1.教材第68頁(yè)“想想做做”第3題?？刹捎眯〗M內(nèi)同學(xué)互換,然后把結(jié)果填在書上,最后集體訂正的形式;也可采用老師投影出示,學(xué)生搶答的形式完成。2.教材第68頁(yè)“想想做做”第1題。(1)投影出示。(2)看清題目要求。(3)明確都有什么物品,都有多少面值的人民幣。(4)老師先示范,然后學(xué)生獨(dú)立完成。(要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,連線時(shí)用尺子)(5)把學(xué)生連后的結(jié)果在投影上展示。3.教材第68頁(yè)“想想做做”第2題。(1)看清題目要求。(2)看一看,各有幾張不同面值的人民幣。(3)算一算,一共有多少錢。(4)填空后集體訂正。4.教材第69頁(yè)“想想做做”第4~6題。創(chuàng)設(shè)情境,幫助不同的同學(xué)解決不同的問題。教材第71頁(yè)練習(xí)十第7題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.(1)5(2)2(3)10(4)21(或13)2.略3.612554.第4題:(1)20+45=65(元)(2)45-20=25(元)第5題:55-2=53(元)第6題:(1)4+3=7(角)(2)1元=10角10-9=1(角)思維訓(xùn)練5張教材習(xí)題練習(xí)十1.141316152.>=<>3.6+10+12=28(元)28<30夠4.略5.(1)50-30=20(元)(2)10-6=4(元)6.(1)40+45=85(元)(2)25-3=22(元)8.略認(rèn)識(shí)大面值人民幣:10元、20元、50元、100元。這部分內(nèi)容是教學(xué)1元以上面值的人民幣,有5元、10元、20元、50元和100元幣。而在此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元以內(nèi)面值的人民幣。教材充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生識(shí)別這些人民幣。然后通過“想想做做”第1~3題中的連一連、填一填、換一換等活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉面值較大的人民幣。第4~6題則以購(gòu)物為主線,通過付錢、找錢以及根據(jù)商品價(jià)格計(jì)算所需錢數(shù)和物品差價(jià)等活動(dòng),由易到難認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用面值較大的人民幣,并初步學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣,教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中,正確、靈活地使用人民幣。1.在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以上面值人民幣時(shí),老師為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值的人民幣,讓學(xué)生在小組互助學(xué)習(xí)中,相互辨認(rèn),掌握新知,這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且還能提高學(xué)生互助索取知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。2.老師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試,提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法,因而本節(jié)課購(gòu)物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開放性,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購(gòu)物活動(dòng)為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,老師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。一創(chuàng)設(shè)情境,引出課題師:小朋友你們自己到超市買過東西嗎?買東西要用什么付款呀?(錢)對(duì),買東西要用錢。不同的國(guó)家有不同的錢,我們中國(guó)的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖:通過生活實(shí)際引入本課學(xué)習(xí)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二認(rèn)識(shí)人民幣1.認(rèn)識(shí)元、角和分。師:今天老師給大家準(zhǔn)備了很多的人民幣,和小組里的小朋友一起說一說,你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。師:(出示1元人民幣)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣?你能給大家介紹一下這張人民幣嗎?生:這是1元。師:你是怎么知道的?生:“1”字和“元”字合起來是1元。師:你真厲害。出示1角、1分的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。師:我們剛才認(rèn)識(shí)的這些人民幣上都有“1”,但有的“1”后面是“元”,有的“1”后面是“角”,還有的“1”后面是“分”。元、角、分是人民幣的常用單位。(板書:元、角、分)【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)人民幣上數(shù)和字的分析,吸引學(xué)生的注意,引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望】師:在人民幣上,國(guó)徽代表我們的祖國(guó),我們不能在人民幣上隨意涂寫,愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。小組合作:拿出其他面值的人民幣,組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)。2.分一分。小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你們能用自己喜歡的方法把這些人民幣分類嗎?請(qǐng)小組里的小朋友合作,把桌上的人民幣分一分。學(xué)生活動(dòng)后,分小組上前展示分類結(jié)果,并說說分類的依據(jù)。3.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。(出示教材第66頁(yè)的情境圖)瞧,文具店里的學(xué)習(xí)用品可真多啊!這么多的學(xué)習(xí)用品,你想買些什么呢?學(xué)生回答,并說一說每種商品的價(jià)格。師:練習(xí)本1元,為什么可以用1元來付,也可以用10角來付呢?生:10角就是1元。師:10角就是1元嗎?我們一起來數(shù)一數(shù):1角、2角、3角……10角(1元)?？梢?1元就等于10角。(板書:1元=10角)用同樣的方法得出1角=10分。4.換一換。師:老師這里有1元錢,我想把它換成零錢,請(qǐng)小朋友幫助老師想一想,1張1元可以換幾張5角?(學(xué)生換錢)讓學(xué)生說一說換錢的過程。師:請(qǐng)小朋友再想一想,幾張5角可以換1張1元呢?(學(xué)生換錢)讓學(xué)生說一說換錢的過程。師:小朋友都整理得不錯(cuò)!但你們要注意,人民幣很多人都用過,上面會(huì)留下病毒和細(xì)菌,所以小朋友要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣。三應(yīng)用拓展師:在人民幣上,國(guó)徽代表我們的祖國(guó),我們要愛