小學(xué)青年教師教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)

2/2小學(xué)青年教師教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）第1篇：學(xué)校青老師工作總結(jié)

學(xué)校青年老師年度工作總結(jié)

以提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，著力促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，主動(dòng)組織并認(rèn)真開展了20××年老師培訓(xùn)工作，取得了確定的成果。現(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，制定方案。

在學(xué)期末，學(xué)校召開全體教職工年度會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)充分重視并出席了此次培訓(xùn)，會(huì)上認(rèn)真爭論布署了下學(xué)期學(xué)校工作方案和支配了學(xué)期班主任、教學(xué)工作閱歷相互溝通環(huán)節(jié)。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。

二、理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開展新學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)。

第一，學(xué)校召開了全體老師工作相互溝通會(huì)，與會(huì)老師都簡要總結(jié)了自己的教學(xué)和班主任工作心得。通過相互的相互溝通與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸取工作上的優(yōu)秀之處，反思了以往工作中的不足，為新老師締造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為老老師更新了教學(xué)觀念，為更進(jìn)一步了解和把握新學(xué)期的進(jìn)展方向和目標(biāo)做好了預(yù)備。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論。首先，由擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的葉主任制定了學(xué)校老師教學(xué)理論學(xué)習(xí)方案，并要求每位老師均制定出個(gè)人的訓(xùn)練、教學(xué)理論學(xué)習(xí)方案，在本學(xué)期良好的老師技能基礎(chǔ)上不斷規(guī)范教學(xué)管理，扎實(shí)開展工作，認(rèn)真執(zhí)行《班主任工作管理?xiàng)l例》，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，確保綜合管理工作有效開展。其次，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。大多數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)業(yè)務(wù)力氣有大幅度提高，通過本學(xué)期的教學(xué)評(píng)估工作，寬闊老師有了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，老師們大多能深入到到鉆研本學(xué)科文化學(xué)問及相關(guān)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。尤其是對(duì)于技能性強(qiáng)的專業(yè)，更要不斷爭論教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程，并用之于培育同學(xué)把握專業(yè)技能的教學(xué)過程中。

第三，扎實(shí)開展健全科組活動(dòng)，突破技能訓(xùn)練專題活動(dòng)，人人樹立新的教學(xué)觀念，爭論新的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使教研活動(dòng)得以深入到到開展。

第2篇：學(xué)校青老師工作總結(jié)

學(xué)校青年老師工作總結(jié)

【范文一：學(xué)校青年老師工作總結(jié)】

一班級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺中過往了，一個(gè)學(xué)年或許只是微不足道的一小段，然而對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來講，不管是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有沒有足輕重的收獲?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成果亦有不足，是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了：

一、思想品德方面：

在一年的訓(xùn)練教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)訓(xùn)練方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論學(xué)問和黨的xx大會(huì)議精神，自覺踐行“xxxx”精神，酷愛訓(xùn)練事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛同學(xué)。作為一位老師，我從本身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、訓(xùn)練教學(xué)力氣等方面的不斷進(jìn)步來塑造自己的行為。使自己在訓(xùn)練行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基矗

二、訓(xùn)練教學(xué)方面：

一年來我始終擔(dān)負(fù)高班級(jí)的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦爭論業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深入到到體會(huì)到要以同學(xué)為主個(gè)人工作總結(jié)，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神個(gè)人工作總結(jié)，敬重同學(xué)的思惟成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)往思索，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，思索的效力不同，時(shí)常會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究個(gè)人工作總結(jié)，依靠他人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)題目必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，力氣相同的狀況下有了思索題目的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇1概，輕易使同學(xué)厭煩。假如千篇1概地字詞教學(xué)，課文分析，回納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級(jí)的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)力氣而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查進(jìn)程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)甚么樣的水平，解決哪些疑問題目，***道哪些解決題目的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠確定的作業(yè)來鞏固進(jìn)步。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可使同學(xué)的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開放語文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說“新學(xué)期的預(yù)備”、“時(shí)時(shí)刻刻留意平安”、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?dòng)，熬煉同學(xué)的膽識(shí)和表達(dá)力氣都有明顯進(jìn)步，不論是誰站起來都能說上一會(huì)兒。

6、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，時(shí)常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己時(shí)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地制定幫教方案，有目的有方案地做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，接受應(yīng)用多發(fā)問，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋的情勢，努力進(jìn)步落后生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。同時(shí)，在班級(jí)中開放互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想增進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)落后生，以先進(jìn)關(guān)懷落后，以好帶差，增進(jìn)共贏效果。

7、課題爭論工作。

在課題爭論工作中我所做的工作有：

1、進(jìn)步課前預(yù)備工作有效性。

（1）進(jìn)步備課的有效性。

我在備課時(shí)獨(dú)立爭論，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)進(jìn)步備課的質(zhì)量。

（2）進(jìn)步同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂練習(xí)進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)便可以從預(yù)習(xí)進(jìn)手，以學(xué)定教。

2、對(duì)課堂操縱的有效性的爭論。

（1）教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我依據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)劑預(yù)設(shè)目標(biāo)和天生新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和天生目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

（2）師生角色：同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有同學(xué)的自主進(jìn)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷調(diào)和和共同進(jìn)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力增進(jìn)同學(xué)構(gòu)成正確的角色感。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程

資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)天生，它包括老師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)依據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多接受應(yīng)用題目導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則接受應(yīng)用以研促讀，重視同學(xué)的自讀自悟。

（4）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)大閱讀資源）、媒體資源和人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)進(jìn)程是師生共同開發(fā)課程資源的進(jìn)程。課堂中老師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我本身的資源。

（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完全的評(píng)價(jià)，包括鼓舞和批判。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避開空洞，又要避開機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是進(jìn)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞和指導(dǎo)作用，不損害同學(xué)的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的爭論。

一方面?zhèn)€人勤思索、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另外一方面加強(qiáng)反思的交換與研討，從反思中得到啟發(fā)和升華，獲得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)約勤儉、任勞任怨、對(duì)人真誠、酷愛同學(xué)、人際關(guān)系和-諧和諧，從不鬧無原則的糾紛，處處以一位人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，絕不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力氣。

四、工作業(yè)績方面：

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力氣要求的進(jìn)步，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論并主動(dòng)進(jìn)行各類現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，把握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，主動(dòng)到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，遭到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承當(dāng)了課題爭論的工作，在此項(xiàng)工作中，我前后承當(dāng)了課題爭論呈現(xiàn)課的任務(wù)，并遭到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所爭論的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了確定的理解。在學(xué)校組織的青年老師課件角逐中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

【范文二：學(xué)校青年老師五班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)】

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入到到爭論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心爭論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力氣相對(duì)較弱，授課接受應(yīng)用較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，本班的同學(xué)比較活躍，上

課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，仔認(rèn)真細(xì)鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力氣，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，爭論方法，選擇實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我選擇實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更寵愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力氣，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特殊狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力氣提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我選擇實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力氣不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁訓(xùn)練，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還選擇實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他

們的力氣。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第3篇：學(xué)校青老師培育工作總結(jié)

學(xué)校青年老師培育工作總結(jié)

我校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，70名老師中40周歲以下的中青年老師有47人，占老師總數(shù)的67%。青年老師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的重要力氣，因此，加速青年老師的成長，促進(jìn)青年老師素養(yǎng)的不斷提升是學(xué)校工作的重中之重。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校自身進(jìn)展特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開展形式多樣的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，建立了青年老師培育訓(xùn)練的長效機(jī)制，走出了一條青年老師培育的新途徑?；仡櫼荒陙碓谇嗄暧?xùn)練培育方面的狀況，主要做了以下幾方面的工作。一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升育人新理念

1.我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合市《培育學(xué)校生優(yōu)秀學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的爭論》，不斷更新教學(xué)觀念。留意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題爭論有機(jī)結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力氣，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)投入到教學(xué)實(shí)踐之中。2.通過學(xué)習(xí)理論，老師們逐步領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出能自主學(xué)習(xí)、有締造力氣的人，逐步樹立起“以人為本，育人為本”的思想，樹立同學(xué)主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。關(guān)注同學(xué)情感的體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)問和技能的過程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。3.加強(qiáng)了教學(xué)與同同學(xué)活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，擅長捕獲現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的學(xué)問信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊同學(xué)視野，使教學(xué)活動(dòng)始終布滿活力。通過“少年警?！?、“省科技特色活動(dòng)”、“向陽花少年宮”等綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、締造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)的親熱聯(lián)系。二、狠抓教學(xué)過程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

我校重視過程管理，特別是“六認(rèn)真”教學(xué)過程管理，每月對(duì)“六認(rèn)真”工作評(píng)估檢查，并寫出詳盡的書面總結(jié)材料，在老師大會(huì)上通報(bào)，對(duì)形成的閱歷進(jìn)行推廣，對(duì)消逝的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正，同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容之一。具體抓好“四個(gè)關(guān)：即嚴(yán)把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)、嚴(yán)把調(diào)研關(guān)。對(duì)備案中消逝的共同困難，選擇實(shí)行集體爭辯，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案閱歷不足的老師，選擇實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。對(duì)新調(diào)入或活動(dòng)過來的老師訓(xùn)練處進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和了解，通過聽課和觀看準(zhǔn)時(shí)了解他們的上課力氣和專業(yè)水平，以引領(lǐng)他們準(zhǔn)時(shí)跟上學(xué)校教學(xué)思路和步伐。對(duì)處理同學(xué)的作業(yè)要求是不但要查老師批改狀況，更要查老師有無批改記錄，有無評(píng)講教案，對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)狀況如何。對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量接受應(yīng)用調(diào)研的形式，通過嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考查，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析、總結(jié)，了解了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量狀況，并將調(diào)研成果與老師年終績效考核掛鉤，記錄在案，以此促進(jìn)老師之間相互切磋，相互競爭，提高教學(xué)成效。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

1.提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我們依據(jù)學(xué)校制訂的校本評(píng)價(jià)方案，組織全體老師在師德修養(yǎng)、訓(xùn)練科研、教學(xué)工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導(dǎo)老師進(jìn)行自評(píng)，使老師們提高職業(yè)道德，做到寵愛訓(xùn)練事業(yè)、寵愛同學(xué);使老師增加責(zé)任感，努力在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。并在老師中進(jìn)行交互式爭辯、開放式探究，使老師既爭論了自己，又共享了別人成長的閱歷，提高了反思力氣，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2.為了使我校老師能更好地適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素養(yǎng)，本學(xué)年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢，主動(dòng)構(gòu)建熬煉舞臺(tái)，如a.進(jìn)行了三年內(nèi)青年老師匯報(bào)課活動(dòng)，有五位老師在短短一星期內(nèi)自己定課題，自己預(yù)備，自己爭論，向全校老師匯報(bào)上課，然后所在教研組開展評(píng)議磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中，五位年輕老師報(bào)以認(rèn)真的態(tài)度，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報(bào)課，得到了全校老師的確定，特別是音樂錢淑萍老師和語文劉莉娜老師成長明顯。b.開展了35周歲以下語文青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校語文青年老師比較多的狀況，也為了提高學(xué)校語文教學(xué)的整體水平，訓(xùn)練處組織進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，接受應(yīng)用抽簽方式準(zhǔn)備上課挨次，有九位老師參預(yù)了評(píng)比，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，年終計(jì)入考核獎(jiǎng)。課后整個(gè)語文教研組也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議和總結(jié)，關(guān)懷年輕老師進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，增加了教學(xué)實(shí)踐的力氣。c.家長開放日活動(dòng)。有針對(duì)性地在低班級(jí)開展了這一項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)了低班級(jí)全部家長參預(yù)，開設(shè)了八節(jié)公開課，有語、數(shù)、英、音等課程，讓家長來觀摩我們的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)特殊成功，得到了家長們的全都好評(píng)。

3.重視骨干老師的培育。學(xué)校提出了骨干老師每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即：上好一堂呈現(xiàn)課，發(fā)表一篇論文，舉辦一次講座，爭論一項(xiàng)課題，帶好一名徒弟。對(duì)35周歲以下的青年老師，學(xué)校制訂了“青年老師培育方案”，實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)制度，共有九位青年老師與骨干老師圍繞喜結(jié)師徒關(guān)系，從而加快了青年老師的成長。目前我校有21為市級(jí)骨干老師，占全校老師的%，超市平均水平。

我們雖然取得了一些成果，但與先進(jìn)相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇于實(shí)踐，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)關(guān)懷和支持下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

第4篇：學(xué)校青老師培育工作總結(jié)

學(xué)校青年老師培育工作總結(jié)

訓(xùn)練的振興已成為全民族日益迫切的需求,訓(xùn)練應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng),增加綜合國力的歷史重任.在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只布滿活力,勇于探究,業(yè)務(wù)素養(yǎng)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍,是訓(xùn)練現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍.我校多年來特殊重視青年老師的成長與培育,把青年老師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化慢慢加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性.本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得確定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念入手,開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn),還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功角逐,現(xiàn)把本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是做好青年老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校李彥虎校長，對(duì)青年老師的培訓(xùn)工作特殊重視，不論是青年老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的支配及程序的賽定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，賜予具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參預(yù)每一次大型的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，賜予大家很多精神上的鼓舞和支持；李彥虎校長更是身體力行，親自督促、參預(yù)每一次大小活動(dòng)的支配和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和重視，才使本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作又取得了確定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、全體青年老師熟識(shí)到位、思想重視、主動(dòng)參預(yù)是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)全體青年老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、熟識(shí)到位。他們更加熟識(shí)到參預(yù)培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理力氣的，更熟識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品德贏得同學(xué)新生與寵愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年老師都能認(rèn)真主動(dòng)的參預(yù)培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、開展主要工作

1.進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年老師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期連續(xù)認(rèn)真組織了全體青年老師學(xué)習(xí)每周一期的訓(xùn)練理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問和提高訓(xùn)練教學(xué)力氣。同時(shí)增加學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。本學(xué)期圍繞訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行訓(xùn)練理論專題講座分別是孫樹澤校長主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、陳福青訓(xùn)練主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉澤春、符慧娟、劉小