小學生英語口語交際故事解讀

小學生英語口語交際故事解讀TOC\o"1-2"\h\u402第一章走進小學生英語口語交際故事的世界 116806第二章《英語童話口語交際集》：故事內(nèi)容大賞 117691第三章故事中的口語表達：獨特的呈現(xiàn)形式 224923第四章我的感悟：口語交際故事的多重價值 2945第五章從故事中看口語提升的秘訣：引用實例分析 213980第六章口語交際故事與實際生活的聯(lián)系：不可或缺的紐帶 34739第七章深度剖析口語交際故事中的文化內(nèi)涵 36537第八章總結(jié)與展望：讓口語交際故事更好地助力小學生 3第一章走進小學生英語口語交際故事的世界小朋友們呀，小學生英語口語交際故事可是特別有趣的呢。這些故事就像是一個個小寶藏，藏著好多好玩的事兒和有用的英語知識。比如說《麗聲北極星分級繪本》里的故事，它里面有好多不同的場景，像在學校里、在公園里之類的。故事里的小主人公們會遇到各種各樣的情況，然后就用英語去交流。就像有一個故事是講兩個小朋友在公園里找小寵物的，其中一個小朋友說：“Look!Thereisalittlecatoverthere.”另一個小朋友就回答：“Yes,it'ssocute.Let'sgoandsee.”這樣簡單又生動的對話，一下就能讓小朋友們感受到英語口語在實際場景中的運用。而且這些故事的畫面也很精美，能幫助小朋友更好地理解故事內(nèi)容，同時也能更直觀地理解那些英語表達的意思呢。第二章《英語童話口語交際集》：故事內(nèi)容大賞《英語童話口語交際集》可是充滿了奇妙的故事。里面有像《小紅帽》這樣的經(jīng)典童話改編的口語交際故事。在這個故事里，小紅帽去看奶奶的路上遇到了大灰狼。她和大灰狼的對話充滿了趣味和英語的口語表達。小紅帽說：“Goodmorning,Mr.Wolf.Whereareyougoing?”大灰狼回答：“Goodmorning,littlegirl.I'mgoingtoyourgrandmother'shouse.”這種簡單的對話既保留了童話的情節(jié)，又巧妙地融入了英語口語。還有像《三只小豬》的故事，小豬們蓋房子的時候互相交流，“Let'sbuildastronghouse.”“Weneedmorebricks.”這些句子讓小朋友們在熟悉的童話情節(jié)里輕松學習英語口語，而且童話的魅力會讓小朋友們更愿意去讀、去說這些英語句子呢。第三章故事中的口語表達：獨特的呈現(xiàn)形式在小學生英語口語交際故事里，口語表達有著獨特的呈現(xiàn)形式。拿《新概念英語青少版》中的故事來說，它的口語表達很貼近生活實際。在一些故事場景中，人物之間的對話簡潔明了。例如，在描述一個家庭聚會的場景時，孩子會說：“Mom,canIhavesomemorecake?”媽媽回答：“Sure,butnottoomuch.”這種一問一答的形式非常直接，就像我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?。而且在故事里，還會有一些口語中的習慣用法，像“gonna”（goingto）這種縮寫形式也會出現(xiàn)，“I'mgonnaplayfootballwithmyfriends.”這讓小朋友們能夠接觸到更地道的英語口語表達，幫助他們在實際生活中也能更自然地運用英語進行交流。第四章我的感悟：口語交際故事的多重價值我覺得小學生英語口語交際故事有著很多的價值呢。就從提高英語水平這方面來說吧。像我之前讀《培生兒童英語分級閱讀》里的故事，故事里豐富的對話內(nèi)容讓我的口語有了很大的進步。比如說有一個故事是關(guān)于一個小朋友去商店買東西的，里面有各種關(guān)于商品、價格、數(shù)量的英語表達。通過讀這個故事，我學會了說“Howmuchisthis?”“Iwanttwoapples.”而且，口語交際故事還能培養(yǎng)小朋友的想象力。當讀著那些充滿奇幻情節(jié)的故事，像有一個故事里小朋友飛到了月球上和外星人對話，我們就會忍不住去想象那個畫面，這樣也會激發(fā)我們用英語去描述想象中的場景的欲望。另外，故事還能讓小朋友們了解不同的文化，這也是很重要的價值呢。第五章從故事中看口語提升的秘訣：引用實例分析從這些小學生英語口語交際故事里真的能找到很多口語提升的秘訣。就拿《劍橋少兒英語故事集》中的一個故事為例吧。故事里有一個小男孩要參加學校的演講比賽，他非常緊張。他的朋友就安慰他說：“Takeiteasy.Youcandoit.Justbeconfident.”從這個例子里我們可以看到，學習一些鼓勵性的話語能夠豐富我們的口語表達。而且，小男孩在演講中說道：“I'msogladtobeheretoday.I'mgoingtotalkaboutmyfavoriteanimal.”這里我們可以發(fā)覺，學會一些開場白和表達自己想法的句子很重要。另外，在故事里小男孩和朋友們練習演講的過程中，他們互相糾正發(fā)音，這也告訴我們，多和小伙伴一起練習口語，互相糾正，是提升口語的好辦法呢。第六章口語交際故事與實際生活的聯(lián)系：不可或缺的紐帶口語交際故事和實際生活有著緊密的聯(lián)系。就像《外研社麗聲拼讀故事會》中的故事，很多場景都是我們?nèi)粘Ｉ钪袝龅降?。比如有一個故事是講小朋友在學校參加運動會的。在運動會上，小朋友們會說：“Comeon!Runfaster!”“I'mthewinner.”這些句子在我們學校的運動會上也完全可以用得到。還有在描寫家庭生活的故事里，會有像“Helpmecleantheroom,please.”“Let'shavedinnertogether.”這樣的句子，這些都是日常生活中經(jīng)常會用到的口語表達。通過這些故事，小朋友們可以提前學習到在不同生活場景下如何用英語進行交流，當真正遇到這些情況的時候，就能夠很自然地運用英語了。第七章深度剖析口語交際故事中的文化內(nèi)涵在小學生英語口語交際故事中有著豐富的文化內(nèi)涵。比如說在《牛津閱讀樹》的故事里，有一些故事是關(guān)于英國的傳統(tǒng)節(jié)日的，像圣誕節(jié)。故事里會描述一家人如何準備圣誕節(jié)，孩子們會掛起彩燈，說：“Let'sputuptheChristmaslights.”還會提到圣誕老人，“SantaClauswilletonight.”這讓小朋友們了解到英國的圣誕節(jié)文化。再比如有一些故事里涉及到英國的學校制度，像學生們要穿校服，“Weshouldwearschooluniforms.”這些文化內(nèi)涵的展現(xiàn)，不僅能讓小朋友們學習英語，還能讓他們了解到不同國家的文化習俗，拓寬他們的視野呢。第八章總結(jié)與展望：讓口語交際故事更好地助力小學生在這一系列關(guān)于小學生英語口語交際故事的探討中，我們看到了這些故