《Unit 7 Be a Good Listener》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

《Unit7BeaGoodListener》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《Unit7BeaGoodListener》為主題，圍繞三年級英語上冊教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列貼近生活的聽力活動。通過趣味性強的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高英語聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好傾聽習(xí)慣。教學(xué)活動緊密圍繞課本內(nèi)容展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解與表達(dá)能力、文化意識與思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，提高口語交流的準(zhǔn)確性，學(xué)會在真實情境中運用英語進(jìn)行有效溝通。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性，培養(yǎng)尊重他人、耐心傾聽的良好品質(zhì)，增強跨文化交流的意識和能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣較高，但詞匯量有限，語言表達(dá)能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對英語字母、簡單的單詞和基本的句型有一定了解，但對聽力材料中的細(xì)節(jié)捕捉和語言理解能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，缺乏在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強。

三年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響，部分學(xué)生可能存在課堂上分心、不愿意參與活動等問題，這要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和課堂參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計互動性強的聽力活動和口語練習(xí)，通過游戲、歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽力理解和口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計一系列與生活相關(guān)的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實用性。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過故事、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高聽力理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《Unit7BeaGoodListener》中的聽力材料，并準(zhǔn)備一些關(guān)于傾聽技巧的問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞傾聽技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你通常是如何傾聽他人的？有哪些傾聽技巧是你認(rèn)為有效的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線討論和問題提交情況，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀聽力材料，理解傾聽技巧的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解傾聽技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《TheBoyWhoCriedWolf》引出傾聽的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解傾聽的技巧，如如何集中注意力、如何理解對方的意圖等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的傾聽經(jīng)驗，并討論有效的傾聽方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的傾聽技巧。

提問與討論：提出關(guān)于傾聽技巧的問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傾聽的技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解傾聽的技巧，掌握有效的傾聽方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一次傾聽他人的經(jīng)歷，并分析自己的傾聽技巧。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于傾聽技巧的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的傾聽技巧進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傾聽技巧，提高實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《TheImportanceofListening》

《HowtoBeaBetterListener》

《EffectiveCommunicationSkills:Listening》

《TheArtofListening》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）傾聽技巧的實踐應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)環(huán)境中，運用課堂上學(xué)到的傾聽技巧，如積極傾聽、非言語溝通等。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的傾聽實踐，分析自己在實際應(yīng)用中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。

（2）傾聽技巧的案例分析

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)案例，如新聞報道、文學(xué)作品等，分析案例中的人物如何運用傾聽技巧，以及這些技巧對溝通效果的影響。

-學(xué)生可以分組討論，分享自己的分析結(jié)果，并總結(jié)出有效的傾聽技巧。

（3）傾聽技巧的跨文化比較

-學(xué)生可以了解不同文化背景下傾聽技巧的差異，如東西方文化在傾聽時的表達(dá)方式和溝通習(xí)慣。

-學(xué)生可以設(shè)計一個跨文化溝通的情景，嘗試運用傾聽技巧，分析不同文化背景下的溝通效果。

（4）傾聽技巧的演講和辯論

-學(xué)生可以參加學(xué)校或班級的演講和辯論活動，運用傾聽技巧，提高自己的表達(dá)能力和溝通效果。

-學(xué)生可以邀請同學(xué)或老師擔(dān)任評委，對演講和辯論中的傾聽技巧進(jìn)行評價和反饋。

（5）傾聽技巧的寫作實踐

-學(xué)生可以嘗試寫作，如日記、書信、作文等，運用傾聽技巧，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生可以邀請同學(xué)或老師閱讀自己的作品，并給予反饋，分析自己在寫作過程中傾聽他人意見的能力。

（6）傾聽技巧的團(tuán)隊協(xié)作

-學(xué)生可以參與團(tuán)隊項目，運用傾聽技巧，提高團(tuán)隊協(xié)作效果。

-學(xué)生可以記錄團(tuán)隊協(xié)作過程中的溝通情況，分析傾聽技巧在團(tuán)隊協(xié)作中的作用。

（7）傾聽技巧的心理健康

-學(xué)生可以了解傾聽技巧對心理健康的影響，如如何通過傾聽緩解壓力、提高情緒管理等。

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中運用傾聽技巧，關(guān)注自己的心理健康。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-BeaGoodListener（做一個好的傾聽者）

-ListeningSkills（傾聽技巧）

-ActiveListening（積極傾聽）

-NonverbalCommunication（非言語溝通）

②重點詞：

-Listen（聽）

-Understand（理解）

-Payattention（注意）

-Showrespect（表示尊重）

-Followthespeaker（跟隨說話者）

③重點句：

-"Beingagoodlistenerisimpo