七年級語文下冊 第三單元 10《護(hù)鐘》說課稿 冀教版

七年級語文下冊第三單元10《護(hù)鐘》說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元10《護(hù)鐘》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，對文言文的語法結(jié)構(gòu)和詞匯有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些古代文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《護(hù)鐘》這樣的古代文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對其中蘊(yùn)含的歷史故事和人物形象感興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但分析能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《護(hù)鐘》時可能會遇到文言文詞匯和句式理解困難，以及對古代歷史背景和文化知識的缺乏。此外，學(xué)生在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，可能難以把握作者的情感態(tài)度和作品的主題思想。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級語文下冊教材，特別是第三單元的內(nèi)容，包括《護(hù)鐘》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《護(hù)鐘》相關(guān)的歷史背景介紹、圖片資料、視頻片段等，幫助學(xué)生更好地理解文中的歷史情境和人物形象。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：布置一個安靜的閱讀區(qū)和一個小組討論區(qū)，便于學(xué)生個人閱讀和小組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《護(hù)鐘》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的文言文原文、作者簡介和背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《護(hù)鐘》的情節(jié)和人物，設(shè)計問題如“作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公的品質(zhì)？”和“文章中體現(xiàn)了怎樣的價值觀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解文言文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《護(hù)鐘》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與鐘樓相關(guān)的圖片或視頻，引出《護(hù)鐘》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解文言文的語法結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯，如“護(hù)鐘”一詞的多重含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析主人公的行為動機(jī)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解文言文知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文知識，掌握《護(hù)鐘》的閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述《護(hù)鐘》的故事，并分析人物性格。

提供拓展資源：推薦與鐘樓文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高閱讀和分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.人物形象和情節(jié)分析能力的提高

在《護(hù)鐘》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過分析主人公的行為動機(jī)、心理活動和語言表達(dá)，深入理解了人物性格特點(diǎn)。他們能夠從不同的角度對人物進(jìn)行評價，并能夠識別作者在文中蘊(yùn)含的價值觀。這種分析能力的提高，有助于學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，更好地把握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.歷史文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

《護(hù)鐘》一文描繪了古代鐘樓的歷史背景，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，對古代鐘樓的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識。他們了解了古代鐘樓在歷史上的重要作用，以及與鐘樓相關(guān)的民間傳說和習(xí)俗。這種歷史文化素養(yǎng)的增強(qiáng)，有助于拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《護(hù)鐘》的過程中，學(xué)生被主人公忠誠、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神所感動。這種精神對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，使他們懂得了什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)。在日常生活中，學(xué)生能夠自覺踐行這些價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

5.合作能力和溝通能力的提升

在小組討論活動中，學(xué)生需要共同探討問題、分享觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。通過與小組成員的交流與合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種能力的提升，對學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀、思考、解決問題。通過完成預(yù)習(xí)任務(wù)、參與課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。在面對新問題時，他們能夠主動尋求解決方案，提高了解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力的激發(fā)

《護(hù)鐘》這篇課文以生動的情節(jié)和鮮明的人物形象吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。這種興趣和動力將成為他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-護(hù)鐘的意義和重要性

-主人公的忠誠與敬業(yè)精神

-古代鐘樓的歷史背景和文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞：

-護(hù)鐘：保護(hù)鐘樓，維護(hù)時間秩序

-忠誠：對國家、對職責(zé)的堅守

-敬業(yè)：對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)

-風(fēng)雨無阻：無論遇到什么困難都不改變初衷

③重點(diǎn)句：

-“護(hù)鐘，就是守護(hù)時間，守護(hù)歷史?！?/p>

-“他風(fēng)雨無阻，堅守崗位，為的是讓世人知道時間的珍貴?！?/p>

-“他用自己的行動，詮釋了忠誠和敬業(yè)的意義?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在講解《護(hù)鐘》時，我嘗試通過模擬古代鐘樓的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受主人公的職責(zé)和挑戰(zhàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這種直觀的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的視覺接受能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文基礎(chǔ)方面存在較大差距，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和分析。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生即使有想法也不愿意表達(dá)，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作量大，我在批改作業(yè)和給予學(xué)生反饋時存在一定的延遲，這不利于學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的文言文學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂討論時，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時