2024年初中化學教案

2024年初中優(yōu)秀化學教案

初中優(yōu)秀化學教案

作為一名教師通常需要準備好一份教案編寫教案有禾吁我們科學、合理地支配課堂時間。

那么應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的初中優(yōu)秀化學教案，供大家參考借鑒，希望可以

幫助到有需要的朋友。

初中優(yōu)秀化學教案1

1、知識與技能

Q)了解空氣的主要成分；

(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；

(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物

2、過程與方法

(1)通過對"測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；

(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；

(3)通過對空氣污染情況的調(diào)有，知道空氣污染的危害,學會一些簡單的防治方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

Q)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害；

(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；

(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

本單元是學生學習的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學

生只知其重要，卻又不十分清楚空氣^底是什么

本單元選擇空氣和氧作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端不僅因為小學自然課中對空

氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風等;更重

要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要豺牛、是化工生產(chǎn)的廉價資源;

它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì);還因為氧氣是化學性質(zhì)比較活

潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了

解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。

選擇以空氣為題，開始這一單元的教學活動，是符合"從學生熟悉的.事物入手，進行科學

教育"的原則的。學生又控氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安俳既不能與小學自然課中的知

識重復，又應以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即"空氣是由什么組成的"、"空氣是一種寶

貴的資源"、"保護空氣"。

這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。空氣是由什么組成的（氮氣、氧氣、稀有氣體、

二氧化碳等）、空氣是一種寶貴的資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）、保護空氣（污染與保護）總

的看來，本課題教學是很容易引起學生學習興趣的，可以說不存在什么教學難點。

本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學自然課中學過有關(guān)空氣的知識，學

生有一定的知識基礎(chǔ)。"從熟悉的事物入手"有利于培養(yǎng)學生的興趣。把"空氣"作為較系統(tǒng)地

學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。

調(diào)直與討論，實驗探究

（第一課時）

引入課題：

利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離

不開的空氣

請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實臉或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在

嗎？

討論發(fā)言：

能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?/p>

學生互相評價。

激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。

引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。

實驗導學探究原理

（過渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣

組成的故事。

仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

［實驗2—1］所需的儀器，并組織學生搶答下列問題：

1、有關(guān)儀器的名稱；

2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學生按教材中圖2-3連接裝置并實驗，適時指導學生

觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。

聽故事、思考問題：

拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？

搶答有關(guān)問題。

連接裝置，進行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。

通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學習奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。

知道實驗是學習化學的基礎(chǔ)。通過學生自主的實驗探究過程，體驗實險過程中的成功與失敗。

觀察記錄分析討論

你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同

學交流一下。

引導學生從兩方面來分析：

1、實驗成功，描述現(xiàn)象；

2、實驗失敗，尋找原因。

（小結(jié)）

由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流.

1、描述實驗現(xiàn)象；

2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗；

3、尋找并分析失敗的原因。

讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分

析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。

分析討論

1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5,而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于

1/5?可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？

分組討論、交流結(jié)果：

1、水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等;②當氧氣含量低時，紅磷不能繼

續(xù)燃燒。

2、沒有對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神。

形成歸納總結(jié)概念：

在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體（氧氣）和與

紅磷不反應的氣體（氮氣）組成。

閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。

引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。

觀看課件

播放課件空氣的成分測定

觀看思考

通過課件，加深學生對空氣成分的測定的認識

收：

分析討論

△.

口?

得出結(jié)論

（比較）氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?（小

結(jié)）

空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈

物。

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。

讓學生學會運用比較的方法，通過比較,可以清晰地掌握概念。

總結(jié)

回憶歸納總結(jié)本課瞬口道了哪崢口識？

引導總結(jié)本課題內(nèi)容要求。

讓學生了解空氣的成分。

初中優(yōu)秀化學教案2

教學目標

1.知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時，知道石油煉制幾

種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

2.過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：

了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性及注意環(huán)保問題。

教學重難點

1.煤、石油、天然氣三大化石燃料

2.化學變化中能量的變化

教學工具

冬媒體設(shè)備

教學過程

引入課題

播放生活中的'圖片，設(shè)問：

1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？

2、汽車、輪船、E機、拖拉機等使用什么燃料？

3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？

（配以多媒體播放煤、石油.天然氣的形成過程）

邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考：

柴焊煤氣

fyaZu。

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/U/tU%Z？f^/tLj?

煤

閱讀教材，觀看錄像，回答問題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。使學生聯(lián)系

生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調(diào)在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學

生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

知識拓展

1、煤是純凈物還是混合物？

2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？

3、煤分解這個過程是物簸化還是化學變化?為什么？

播放錄像：煤的用途

學生帶著問題觀看錄像

學生討論并回答問題：

L混合物

2、焦碳、煤焦油、煤氣

3、化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣

激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料？

2、石油是純凈物還是混合物?為什么？

3、石油是根據(jù)什么原理進行煉制的?

播放錄像：石油的用途

介紹石油的用途。

學生帶著問題觀看錄像

學生討論并回答問題：

1、不可以，因為這樣會浪費資源,不經(jīng)濟，不科學，應該綜合利用。

2、混合物，因為其中含有多種成分。

3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。

讓學生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維

過渡

投影圖片：海上采海口天然起在燃燒

引出天然氣

讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石

燃科，它們是不可再生的。

L人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性，

因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。

提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源。

初中優(yōu)秀化學教案3

一、指導思想

本學期九年級化學教學（存繼續(xù)在"課改"如里念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革

為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)

展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考復習

指導叢書》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能

并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學生分析

九年級共6個教學班，本人任教198,199,201三個班化學,其中201班學生學習習慣

較好，能力強些，九198,199班次之。大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考

試情況來看：優(yōu)等生占21%,學習發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中

等生所占比例不大TB分學生對學習熱情不高不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，

但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知

識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此

感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，

致使許多學生產(chǎn)生了厭學O理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材

施教。

三、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了

金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和

合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)

的溶解性，接著冉從定量的角度認識溶液組成的表小方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液

和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿

的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反

應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、

碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和

條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于"知道"、"了解"的'層次，容易引起

學生的學習興趣。

四、任務、措施

1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動

手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和

能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、做好"教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握

本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西、

3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務。

4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關(guān)。

5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂

教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢杳，培優(yōu)工

作。

±1、教學進度表

XX

初中優(yōu)秀化學教案4

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引

導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任初三1、2班的化學教學任務。這些學生來自于農(nóng)村，

基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行

為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

L用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。

從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)適當柘寬知識面以開闊學生的眼界培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,

體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空用口水的污染與防止污

染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素

和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論

與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學

問題的.能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安

排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合

格公民的需要精選教材從深度廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要"掌

握"、"理解"的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學”的內(nèi)

容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4、為了調(diào)動學生學習的積取性,幫助學生理解化學概念和記I?乙所學的知識，教材中編入了

數(shù)頁彩圖和很多幅圖表。

5、教材除普遍重視演示碑和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學

生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了幾個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學

可以幫助學生形成化學概念，理解W凡固化學知識，培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

(1)知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)

學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使

學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化

學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實

驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和爰國主

義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又

要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中

要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比皎、抽象、概括，使學生形成概念，

并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用

化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的

重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握

這些學習化學的重要工具。