Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartBLet'stalkLet'slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：人教PEP版英語四年級上冊

單元：Unit4Myhome

PartB：Let'stalk&Let'slearn

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞家庭成員展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握家庭成員的表達方式，學會用英語介紹自己的家庭成員。具體內(nèi)容包括：家庭成員的詞匯（如：brother,sister,mother,father等）和句型（如：Thisismybrother.Heistall.等）。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽力和口語練習，提高對家庭成員詞匯和句型的理解。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生用英語描述家庭成員的特征和關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習家庭成員的表達方式，理解不同文化背景下的家庭觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸并學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型。他們可能已經(jīng)掌握了基本的家庭成員詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及一些簡單的介紹句型。然而，對于更復雜的句型和描述家庭成員特征的表達方式，他們可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，有的則更擅長視覺學習，還有的學生可能更依賴于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家庭成員詞匯的記憶和運用；二是如何用英語描述家庭成員的特征，如身高、體重、愛好等；三是如何將所學詞匯和句型自然地融入到日常對話中。此外，由于文化差異，學生可能對西方家庭觀念的理解存在一定的困難。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關(guān)的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、英語動畫視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備英語卡片、單詞卡片、小黑板或白板，以便展示家庭成員詞匯和句型。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備實驗操作臺或展示區(qū)域，以方便學生互動和展示學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們對你來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員之間的情感聯(lián)系。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細介紹家庭成員的稱呼和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭和諧、個人成長的影響，以及如何建立和維護良好的家庭關(guān)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何改善家庭關(guān)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)家庭成員在個人成長和家庭和諧中的價值和作用，鼓勵學生珍惜家庭關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員之間的關(guān)系和互動，以鞏固學習效果。

1.導入新課

-開場提問：Whatareyourfamilymembers?

-展示圖片：展示不同家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-介紹：簡要介紹家庭的重要性以及家庭成員之間的關(guān)系。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解

-定義：Whatisafamily?

-關(guān)系：介紹家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-圖表：使用圖表展示家庭成員之間的關(guān)系。

3.家庭成員案例分析

-案例一：介紹一個和諧的家庭案例，分析家庭成員之間的互動和關(guān)系。

-案例二：介紹一個存在問題的家庭案例，分析問題所在并提出解決方案。

4.學生小組討論

-分組：將學生分成小組，每組討論一個家庭成員相關(guān)的主題。

-討論：引導學生討論家庭關(guān)系、家庭和諧等問題。

-展示：每組選出一名代表進行展示。

5.課堂展示與點評

-展示：各組代表依次上臺展示討論成果。

-點評：學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

6.課堂小結(jié)

-回顧：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-強調(diào)：強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。知識點梳理1.家庭成員詞匯

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-兒子：son

-女兒：daughter

2.家庭成員關(guān)系表達

-這是我的父親：Thisismyfather.

-這是我的母親：Thisismymother.

-這是我的哥哥：Thisismybrother.

-這是我的姐姐：Thisismysister.

-這是我的祖父：Thisismygrandfather.

-這是我的祖母：Thisismygrandmother.

-這是我的丈夫：Thisismyhusband.

-這是我的妻子：Thisismywife.

-這是我的兒子：Thisismyson.

-這是我的女兒：Thisismydaughter.

3.家庭成員特征描述

-他很高：Heistall.

-她很漂亮：Sheisbeautiful.

-他們很聰明：Theyaresmart.

-她們很可愛：Theyarecute.

4.家庭成員活動描述

-他在工作：Heisworking.

-她在學習：Sheisstudying.

-他們在一起玩耍：Theyareplayingtogether.

-她們在做飯：Theyarecooking.

5.家庭成員情感表達

-我愛我的家人：Ilovemyfamily.

-他們都很關(guān)心我：Theyallcareaboutme.

-我們經(jīng)常一起吃飯：Weofteneattogether.

6.家庭成員介紹

-這是我的父親，他是一名教師：Thisismyfather.Heisateacher.

-這是我的母親，她是一名醫(yī)生：Thisismymother.Sheisadoctor.

-這是我的哥哥，他是一名工程師：Thisismybrother.Heisanengineer.

-這是我的姐姐，她是一名藝術(shù)家：Thisismysister.Sheisanartist.

7.家庭成員關(guān)系圖示

-使用圖表展示家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

8.家庭成員互動場景

-描述家庭成員在不同場景下的互動，如家庭聚會、節(jié)日慶祝、日?；顒拥取?/p>

9.家庭成員溝通方式

-學習如何用英語表達家庭成員之間的溝通，如問候、詢問、建議等。

10.家庭成員文化差異

-簡要介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系表達方式。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“家庭成員”這個主題，通過一系列的互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了家庭成員的詞匯、關(guān)系表達和特征描述。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，迅速吸引了學生的注意力，讓他們對家庭成員這個話題產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對某個話題感興趣時，他們的學習積極性會大大提高，這也讓我意識到，作為教師，我們需要善于利用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在家庭成員的詞匯學習上存在一些困難。有些學生對于家庭成員的稱呼不太熟悉，尤其是那些較為生僻的詞匯。為了解決這個問題，我在課堂上采用了多種教學方法，如通過圖片、卡片、游戲等方式，幫助學生記憶和運用這些詞匯。同時，我也注意到，學生們在描述家庭成員特征時，往往缺乏具體的形容詞，于是我引導他們觀察圖片中的家庭成員，用英語描述他們的外貌、性格等特點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學生在進行小組討論時，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我采取了輪流發(fā)言的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。此外，我還對他們的發(fā)言進行了及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的表現(xiàn)。他們不僅能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員，還能結(jié)合圖片和情景進行生動的描述。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，通過實踐活動，學生們的英