2024六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 How can I get there課時(shí)2 Let's learn-Make a map and talk說課稿 人教PEP

2024六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)2Let'slearn-Makeamapandtalk說課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Makeamapandtalk”為主題，通過制作地圖和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握方向詞及方位表達(dá)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過互動(dòng)游戲、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，為后續(xù)地圖制作和方向表達(dá)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過地圖制作和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)地理文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生能夠提升合作意識(shí)和跨文化交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：正確使用方向詞（如：left,right,front,back,above,below）來描述地點(diǎn)和路徑。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生需要能夠熟練地識(shí)別地圖上的方向，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯。例如，在地圖上指出某個(gè)地點(diǎn)在另一個(gè)地點(diǎn)的左邊或右邊，并使用相應(yīng)的詞匯進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并應(yīng)用復(fù)合句來表達(dá)方向和路徑。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)遇到困難，特別是在連接方向詞和地點(diǎn)描述時(shí)。例如，學(xué)生可能難以形成如“Gostraightaheadandturnleftatthesecondcrossing”這樣的句子。教師需要通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這種句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)地圖繪制和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用方向詞。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同場(chǎng)景的地圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.通過在線資源和游戲應(yīng)用，提供實(shí)踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張簡(jiǎn)單的城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論地圖上的主要元素。

-提問：“Howdoyoureadamap?”（你們?cè)趺醋x地圖？）

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeamapandtalkaboutdirections.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何制作地圖并談?wù)摲较?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示方向詞（left,right,front,back,above,below）的圖片和例句。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，練習(xí)單詞的正確發(fā)音。

-教師示范如何使用這些詞匯描述地圖上的位置。

-分組練習(xí)：學(xué)生每組獲得一張空白地圖，根據(jù)教師提供的地點(diǎn)名稱，用方向詞在地圖上標(biāo)注位置。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生扮演向?qū)?，另一個(gè)學(xué)生扮演尋求幫助的游客，練習(xí)使用方向詞進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“FindtheWay”：學(xué)生根據(jù)地圖上的指示，尋找隱藏在教室中的物品。

-小組競(jìng)賽：“MapMakingChallenge”：每組學(xué)生合作制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，并使用方向詞描述路徑。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的地圖制作和方向描述題目。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向詞的使用和地圖的制作技巧。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人制作一張家庭地圖，并使用學(xué)到的方向詞描述從學(xué)校到家的路線。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起練習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握方向詞（left,right,front,back,above,below）及其在句子中的使用，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，增強(qiáng)了語言的實(shí)用性。

2.**地圖閱讀能力**：學(xué)生通過繪制和解讀地圖，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和運(yùn)用地圖上的方向信息，提高了他們的地圖閱讀能力。這種能力對(duì)于日常生活中的導(dǎo)航和地理學(xué)習(xí)都具有重要意義。

3.**思維能力發(fā)展**：在地圖制作和路徑描述的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來組織和表達(dá)信息。這種思維能力的鍛煉有助于學(xué)生解決實(shí)際問題，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.**合作與交流能力**：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人的意見，提高了人際交往能力。

5.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)地圖和方向詞，學(xué)生了解到了不同文化中對(duì)于方向的表達(dá)方式，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。這種跨文化的理解有助于學(xué)生形成全球視野。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：作業(yè)布置中要求學(xué)生制作家庭地圖，這一任務(wù)促使學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際情境。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在完成地圖制作和路徑描述的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生建立自信，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向詞：left,right,front,back,above,below

-地圖制作的基本步驟

-方向詞在句子中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-left（左邊的）

-right（右邊的）

-front（前面的）

-back（后面的）

-above（上面的）

-below（下面的）

③重點(diǎn)句子：

-"Gostraightaheadandturnleftatthesecondcrossing."

-"Thepostofficeisontheleftsideofthestreet."

-"Myhouseisbehindtheschool."八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地利用情境化教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣。比如，可以設(shè)置一個(gè)虛擬的探險(xiǎn)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)方向詞和地圖制作。

2.**技術(shù)融合**：嘗試將教育技術(shù)融入課堂，比如使用AR地圖應(yīng)用，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)方向感的應(yīng)用，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地圖和方向詞不感興趣或者缺乏自信。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

2.**個(gè)性化教學(xué)**：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，但我在課堂上可能沒有做到充分地個(gè)性化教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)**：我使用的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，僅僅依賴于作業(yè)和測(cè)試，未來可以考慮更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互