Module 7 Unit 2 It could find the people（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit2Itcouldfindthepeople（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module7Unit2，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞"find"的過去式"found"及其用法；學(xué)習(xí)句型"Itcouldfindthepeople"及其變化形式；通過圖片和情景對(duì)話，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握"find"的過去式"found"及其在句子中的使用，如"Ifoundit."和"Wefoundthem."

-重點(diǎn)句型：掌握"Itcouldfindthepeople"這一句型，并能正確運(yùn)用其變化形式，如"Itcouldnotfindthepeople"或"Itcouldn'tfindthepeople."

-重點(diǎn)閱讀理解：理解故事情節(jié)，能夠根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容回答問題，如"Wherecoulditfindthepeople?"和"Whycouldn'titfindthepeople?"

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去式動(dòng)詞的運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分"find"和"found"的用法，需要通過反復(fù)練習(xí)和具體情境來(lái)強(qiáng)化記憶。

-句型變化：學(xué)生可能難以理解"Itcouldfindthepeople"如何變?yōu)榉穸ㄐ问交蛞蓡栃问剑枰ㄟ^示范和練習(xí)來(lái)掌握。

-閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握：學(xué)生在理解故事時(shí)可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，需要通過提問和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

-語(yǔ)境中的詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際語(yǔ)境中難以靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，需要通過角色扮演和情景模擬來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)軟件

-信息化資源：多媒體課件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、角色扮演道具、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"find"的過去式及其用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有找到過什么特別的東西？你們是如何找到的？”

展示一些學(xué)生生活中尋找物品或人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受尋找的過程。

簡(jiǎn)短介紹“find”及其過去式“found”的基本概念和用法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."find"基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"find"的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解"find"的定義，包括其主要用法。

詳細(xì)介紹"find"的過去式"found"的構(gòu)成和用法，使用例句幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)際例句，讓學(xué)生更好地理解"find"和"found"在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.句型"Itcouldfindthepeople"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解"Itcouldfindthepeople"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與尋找相關(guān)的故事或情境，如尋找失蹤的寵物或?qū)ふ覍毑亍?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尋找的過程和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何使用"Itcouldfindthepeople"句型，以及句型的變化形式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)教師提供的情境設(shè)計(jì)一個(gè)尋找任務(wù)。

小組內(nèi)討論任務(wù)的設(shè)計(jì)、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的任務(wù)設(shè)計(jì)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)"Itcouldfindthepeople"的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的任務(wù)設(shè)計(jì)，包括任務(wù)描述、預(yù)期結(jié)果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"find"及其過去式"found"的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括"find"的定義、用法和"Itcouldfindthepeople"句型的變化。

強(qiáng)調(diào)"find"及其過去式在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)和使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用"Itcouldfindthepeople"句型寫一個(gè)小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“find”和“found”，可以引入其他與尋找相關(guān)的詞匯，如“search”、“l(fā)ocate”、“discover”、“l(fā)ocate”等，并讓學(xué)生通過游戲或練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這些詞匯的用法。

-句型拓展：提供更多"Itcouldfindthepeople"的變體，如"Itcouldn'tfindthepeople"，"Itwasabletofindthepeople"，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

-文化背景拓展：介紹不同文化中尋找物品或人的習(xí)俗和故事，如中國(guó)的“尋寶游戲”或西方的“尋寶獵人”活動(dòng)，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-閱讀材料拓展：提供一些關(guān)于尋找主題的短文或故事，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找寶藏”的游戲，讓學(xué)生在地圖上尋找隱藏的單詞，找到后需要用正確的句型描述找到的過程。

-句型應(yīng)用：讓學(xué)生編寫一個(gè)小劇本，其中一個(gè)角色在尋找另一個(gè)角色，使用不同的句型來(lái)表達(dá)尋找的過程和結(jié)果。

-文化探索：組織一個(gè)“文化尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作，尋找校園或社區(qū)中的文化元素，并用英語(yǔ)描述它們的背景和意義。

-閱讀活動(dòng)：選擇一篇關(guān)于尋找的短文，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，并討論故事中的尋找過程和主題。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找一個(gè)物品，并記錄下尋找的過程，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們的經(jīng)歷和感受。

-課外閱讀：推薦一些與尋找主題相關(guān)的英語(yǔ)書籍或故事集，讓學(xué)生在課外閱讀，增加詞匯量和閱讀興趣。七、教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過提問和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我想，可能是因?yàn)閱栴}不夠吸引人或者圖片不夠生動(dòng)。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的問題，以及使用更多樣化的教學(xué)資源，比如視頻、音頻等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，我在講解“find”及其過去式“found”的用法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于過去式的掌握還有一定的困難。我在講解時(shí)，可能過于依賴?yán)?，而沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、比較、總結(jié)等方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與尋找相關(guān)的故事，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事的理解不夠深入。這可能是因?yàn)楣适聝?nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，或者讓學(xué)生自己提出案例，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流還不夠充分。有些學(xué)生可能害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，提供更多的交流機(jī)會(huì)，比如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰。為了幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，我打算在今后的教學(xué)中，增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如日常對(duì)話、演講比賽等，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)內(nèi)容不夠有趣或者難度過大。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時(shí)注意作業(yè)的難度梯度，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-find的過去式found

-句型結(jié)構(gòu)：Itcouldfindthepeople

-句型變化：Itcouldno