2024秋九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火說課稿 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊7.1燃燒和滅火說課稿（新版）新人教版一、設計思路

本節(jié)課以“燃燒和滅火”為主題，結合九年級化學上冊7.1章節(jié)內容，通過實驗演示、課堂討論等方式，引導學生掌握燃燒的條件、滅火的原理和方法。設計思路如下：首先，通過生活中的燃燒現(xiàn)象引入課題，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過實驗探究燃燒的條件，使學生理解燃燒的原理；最后，結合實際案例，讓學生掌握滅火的方法，提高安全意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學思維和生命觀念。學生將通過實驗探究燃燒條件，提高觀察、分析、推理能力；通過討論滅火方法，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識；同時，通過聯(lián)系實際，增強安全意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

-燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

-滅火的基本原理：移除可燃物、隔絕氧氣或降低溫度。

-舉例：通過實驗演示，讓學生觀察不同物質在不同條件下的燃燒現(xiàn)象，理解燃燒的三個條件；通過案例分析，讓學生理解滅火的原理在實際生活中的應用。

2.教學難點

-燃燒條件的精確控制：如何確保實驗過程中溫度、氧氣等條件的變化可控。

-滅火方法的實際應用：在不同場景下選擇合適的滅火方法。

-舉例：在實驗中，學生可能難以精確控制實驗條件，如如何確保氧氣濃度穩(wěn)定；在實際應用中，學生可能面臨多種滅火方法的選擇，如油火和電器火災應分別采用什么方法。教師需通過逐步引導、分組討論等方式幫助學生理解和掌握這些難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有九年級化學上冊教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備燃燒和滅火相關的圖片、圖表、視頻，以多媒體形式展示燃燒現(xiàn)象和滅火方法。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、石棉網、水、二氧化碳氣體等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造有利于學生互動和實驗操作的環(huán)境。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段火災現(xiàn)場的視頻片段，引發(fā)學生對火災的關注和思考。

-提出問題：詢問學生如何預防火災，遇到火災時應該采取哪些措施。

-學生討論：分組討論，分享各自的看法和經驗。

**講授新課（20分鐘）**

1.燃燒的條件（5分鐘）

-講解燃燒的三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

-通過實驗演示，展示不同物質在不同條件下的燃燒現(xiàn)象。

-學生觀察并記錄實驗結果，討論燃燒條件的重要性。

2.滅火的原理和方法（10分鐘）

-介紹滅火的三大原理：移除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

-通過案例分析，如森林火災和住宅火災，講解不同滅火方法的適用場景。

-展示滅火器材的使用方法，如滅火器、滅火毯等。

3.滅火實驗（5分鐘）

-學生分組進行滅火實驗，如使用二氧化碳滅火器滅火。

-觀察實驗過程，討論實驗現(xiàn)象，鞏固滅火原理。

**鞏固練習（10分鐘）**

-實施課堂練習，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-提出與燃燒和滅火相關的問題，如“如何區(qū)分燃燒和氧化反應？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“在生活中，你遇到過哪些火災情況？你是如何應對的？”

-學生分享個人經歷，教師引導討論如何預防火災和提高安全意識。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開展角色扮演，模擬火災現(xiàn)場，讓學生體驗如何正確報警、疏散和滅火。

-學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結本節(jié)課所學內容，強調燃燒和滅火的重要性。

-布置作業(yè)：收集有關火災預防的資料，準備下一節(jié)課的分享。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與作業(yè)布置：5分鐘

**總計用時：45分鐘**六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**

-學生能夠準確理解并記憶燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

-學生掌握了滅火的基本原理和常用方法，如移除可燃物、隔絕氧氣和降低溫度。

-學生能夠區(qū)分不同類型的火災和相應的滅火方法。

2.**實驗操作能力**

-學生通過參與實驗，提高了實驗操作技能，學會了如何安全地使用實驗器材。

-學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析燃燒條件，并能夠設計簡單的滅火實驗。

3.**問題解決能力**

-學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識，如分析火災發(fā)生的原因，提出預防措施。

-學生能夠通過討論和合作，解決實驗中遇到的問題，提高問題解決能力。

4.**安全意識**

-學生通過學習，增強了火災防范意識，了解了火災的危害和預防的重要性。

-學生能夠識別日常生活中的火災隱患，并知道如何采取正確的行動避免火災的發(fā)生。

5.**科學探究能力**

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和推理的能力。

-學生能夠運用科學方法，對燃燒和滅火現(xiàn)象進行探究，提高科學探究能力。

6.**創(chuàng)新思維**

-學生在討論和實驗中，能夠提出新的觀點和想法，嘗試不同的滅火方法。

-學生通過創(chuàng)新思維，對現(xiàn)有知識進行拓展，提高創(chuàng)新意識。

7.**團隊合作**

-學生在小組討論和實驗中，學會了與他人合作，分工協(xié)作。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重團隊合作，提高團隊合作能力。七、內容邏輯關系

①燃燒的條件

-重點知識點：可燃物、助燃物、著火點

-關鍵詞：燃燒三要素、溫度、氧氣、可燃性

-重點句子：燃燒需要同時具備可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點三個條件。

②滅火的原理

-重點知識點：移除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度

-關鍵詞：滅火三原理、冷卻、窒息、隔離

-重點句子：滅火可以通過移除可燃物、隔絕氧氣或降低溫度來阻止燃燒。

③滅火方法

-重點知識點：常用滅火器材的使用、不同火災類型的滅火方法

-關鍵詞：滅火器、滅火毯、水、二氧化碳

-重點句子：根據(jù)火災類型選擇合適的滅火器材和方法，如電器火災使用二氧化碳滅火器。八、教學反思與改進

在完成了“燃燒和滅火”這節(jié)課的教學后，我進行了以下的反思和改進計劃：

1.教學內容深度與廣度的把握

-反思：在講授燃燒和滅火的知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對燃燒條件中的“著火點”理解不夠深入，對于不同物質的著火點差異認識不足。

-改進：在未來的教學中，我將更加細致地講解不同物質的著火點，并通過對比實驗讓學生直觀感受溫度對燃燒的影響。同時，我會增加一些廣度上的內容，比如介紹燃燒在工業(yè)、農業(yè)等領域的應用。

2.實驗操作的安全性和有效性

-反思：實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，存在安全隱患。

-改進：我會重新審視實驗流程，確保每一步操作都有明確的安全提示。同時，我會加強對學生的實驗操作指導，確保實驗既安全又有效。

3.學生參與度和互動性

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論不夠熱烈。

-改進：我將設計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極思考并參與討論。此外，我會嘗試小組合作學習，讓學生在互動中提高學習興趣和合作能力。

4.學生個性化學習需求的關注

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和風格存在差異，一些學生可能對某些知識點掌握得不夠扎實。

-改進：我將通過課后輔導、個別輔導等方式，關注學生的學習需求，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。

5.教學手段的多樣性

-反思：雖然使用了多媒體