2024秋七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞“Aroundtown”主題，通過“Languageinuse”單元，旨在提高學(xué)生對城市生活場景中英語實際應(yīng)用的掌握。設(shè)計結(jié)合課本內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演為主要教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠在實際情境中運用英語進(jìn)行有效溝通。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對英語語言和文化現(xiàn)象進(jìn)行客觀評價。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯：掌握“Languageinuse”單元中的關(guān)鍵詞匯，如“supermarket”、“cinema”、“restaurant”等。

2.句型：運用“Wouldyoulike...?/Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”等句型進(jìn)行日常交流。

難點：

1.語境理解：學(xué)生可能難以理解特定情境下的語言使用。

2.交際策略：學(xué)生在實際交流中可能缺乏有效的交際策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生理解語境。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)交際策略。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析例句，總結(jié)句型結(jié)構(gòu)，提高語言運用能力。

4.分組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決難點。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過城市生活場景的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的購物、看電影等場景中運用所學(xué)語言。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)。

4.結(jié)合多媒體資源，如互動軟件和在線練習(xí)，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

5.通過游戲化教學(xué)，如“找不同”、“猜單詞”等，增強(qiáng)課堂趣味性，鞏固知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

**教學(xué)時長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關(guān)于城市生活的英語視頻，展示不同的城市場景。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

3.**討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己所在城市的特色，并嘗試用英語描述。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Aroundtown”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示城市生活場景的圖片，如超市、電影院、餐廳等。

2.**講解**：介紹每個場景的英語表達(dá)，如“supermarket”、“cinema”、“restaurant”等。

3.**示范**：教師示范使用“Wouldyoulike...?/Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”句型進(jìn)行詢問。

4.**練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀并模仿教師的示范。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動**：進(jìn)行“RolePlay”活動，讓學(xué)生分組扮演購物、看電影等場景。

2.**練習(xí)**：教師提供對話卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話。

3.**討論**：每組派代表展示對話，其他組評價并給予反饋。

4.**總結(jié)**：教師點評，強(qiáng)調(diào)正確使用句型和詞匯的重要性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問關(guān)于城市生活的英語問題，如：“Wheredoyouliketogoinyourcity?Why?”

2.**回答**：學(xué)生自由回答，教師鼓勵并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論不同城市的特點，以及如何用英語描述。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Howdoyouusuallygotothesupermarket?Bybusoronfoot?”

2.**回答**：學(xué)生舉手回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答并給予反饋。

3.**討論**：針對學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的觀點。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)英語在實際生活中的應(yīng)用。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**活動**：讓學(xué)生思考如何用英語介紹自己所在的城市，包括交通、文化等。

2.**展示**：每組派代表用英語進(jìn)行展示，其他組評價并給予反饋。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的展示，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，并將其應(yīng)用到實際生活中。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.**作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

3.**總結(jié)**：教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，并期待他們的進(jìn)步。

**備注**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**城市交通**：提供一篇關(guān)于不同城市交通方式的英文文章，如“CityTransportationAroundtheWorld”。文章可以介紹不同國家的公共交通系統(tǒng)，如地鐵、公交、出租車等，以及它們的特點和優(yōu)缺點。

-**城市文化**：推薦一篇關(guān)于城市文化的英文文章，如“CulturalDifferencesinCityLife”。文章可以探討不同城市的文化特色，如節(jié)日、習(xí)俗、美食等，以及如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

-**環(huán)境保護(hù)**：分享一篇關(guān)于城市環(huán)境保護(hù)的英文文章，如“GreenCities:EnvironmentalChallengesandSolutions”。文章可以討論城市面臨的環(huán)境問題，如空氣污染、垃圾處理等，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究不同城市的交通系統(tǒng)**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市或其他感興趣城市的交通系統(tǒng)，比較它們的異同，并撰寫一份報告。

-**了解城市文化習(xí)俗**：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的城市，研究該城市的文化習(xí)俗，如節(jié)日、傳統(tǒng)美食等，并制作一份介紹。

-**環(huán)境保護(hù)行動計劃**：學(xué)生可以小組合作，制定一個針對自己所在城市的環(huán)境保護(hù)行動計劃，并嘗試實施。

-**英語角活動**：鼓勵學(xué)生在英語角或在線平臺上用英語討論城市生活的話題，提高口語表達(dá)能力。

3.**實踐活動**：

-**城市攝影比賽**：學(xué)生可以參加城市攝影比賽，用圖片記錄自己所在城市的特色，并用英語撰寫照片說明。

-**城市導(dǎo)覽視頻**：學(xué)生可以制作一段城市導(dǎo)覽視頻，用英語介紹城市的旅游景點、歷史和文化。

4.**跨學(xué)科融合**：

-**歷史與文化**：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)，探討城市的歷史變遷和文化傳承。

-**地理與環(huán)境**：結(jié)合地理課學(xué)習(xí)，分析城市環(huán)境問題及其解決方案。

-**藝術(shù)與設(shè)計**：鼓勵學(xué)生用藝術(shù)和設(shè)計的方式表達(dá)對城市的理解和感受。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-城市生活場景詞匯：supermarket,cinema,restaurant,library,park,museum,postoffice

-交通方式詞匯：bybus,bytrain,bycar,bybike,onfoot

-日常交際用語：Wouldyoulike...?/Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

②重點詞句：

①Wouldyouliketogotothecinemawithme?

②Iwouldliketogotothesupermarket.

③Whereisthenearestpostoffice?

④Iusuallygototheparkonweekends.

③語法點：

-疑問句：Wouldyoulike...?

-確認(rèn)回答：Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

-一般疑問句：Isthisyourschool?/Aretheseyourbooks?

④文化背景知識：

-英文國家中常見的城市生活場景和文化習(xí)俗。

⑤板書布局：

-標(biāo)題：AroundTown-LanguageinUse

-詞匯部分：列出重點詞匯，并標(biāo)注中英文對照。

-句型部分：展示重點句型，并附上例句。

-語法點部分：簡要介紹疑問句和確認(rèn)回答的結(jié)構(gòu)。

-文化背景部分：簡要介紹與城市生活相關(guān)的文化知識。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)過程的回顧，也是為了不斷提升教學(xué)效果。以下是我對這次“Aroundtown”單元“Languageinuse”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于城市生活的描述還是顯得有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，用英語進(jìn)行描述。比如，我可以在課前布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)或城市的英文介紹，這樣在課堂上就可以有更多真實的交流機(jī)會。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對于句型的運用還不是很熟練，尤其是在回答問題時，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了語法錯誤。這讓我反思，可能是我對句型的講解還不夠清晰，或者是學(xué)生在練習(xí)時沒有充分吸收。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解每個句型的用法，并提供更多的練習(xí)機(jī)會，比如設(shè)計一些情景對話卡片，讓學(xué)生在課余時間也能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動回答問題。這可能是由于他們對英語的自信心不足，或者是害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，不必?fù)?dān)心犯錯。同時，我也可以采用一些激勵措施，如給積極參與的學(xué)生加分或者小獎勵，以提高他們的參與度。

此外，我還注意到，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，雖然提供了豐富的閱讀材料，但部分學(xué)生對于如何利用這些材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究還是有些迷茫。為了幫助學(xué)生更好地利用這些資源，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的指導(dǎo)，比如列出一些探究問題，或者設(shè)計一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

在教學(xué)媒體使用方面，我意識到多媒體