7納米技術(shù)就在我們身邊說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

7納米技術(shù)就在我們身邊說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級下冊語文統(tǒng)編版《科技與生活》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“7納米技術(shù)就在我們身邊”這一主題展開，通過閱讀課文《納米技術(shù)》，了解納米技術(shù)的應(yīng)用和特點，以及它在日常生活、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對生活的積極影響，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過閱讀課文，提升對科技信息獲取和解讀的能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的自豪感，并在理解納米技術(shù)的同時，感受科技與藝術(shù)的結(jié)合之美，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解納米技術(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，如納米材料在衣物、化妝品、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

②通過課文學(xué)習(xí)，提煉并概括納米技術(shù)給生活帶來的便利和改變。

2.教學(xué)難點，

①深入理解納米技術(shù)的微觀特性，如納米尺度下的物理和化學(xué)性質(zhì)。

②培養(yǎng)學(xué)生運用納米技術(shù)知識解決實際問題的能力，如思考納米技術(shù)在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用前景。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級下冊，包括課文《納米技術(shù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與納米技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示納米技術(shù)的應(yīng)用和特點。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的納米材料樣本，如納米粉末，供學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論；在教室一角布置實驗操作臺，用于開展簡單的納米技術(shù)應(yīng)用實驗。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的納米技術(shù)應(yīng)用實例，如納米涂層衣物、納米抗菌材料等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品背后的科技原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是納米技術(shù)？它在我們生活中有哪些應(yīng)用？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.簡要介紹納米技術(shù)的概念：納米技術(shù)是指以納米（1納米=10^-9米）為單位，對材料進(jìn)行加工、制造和應(yīng)用的技術(shù)。

2.講解納米技術(shù)的特點：納米材料具有獨特的物理、化學(xué)性質(zhì)，如高強(qiáng)度、高導(dǎo)電性、高催化活性等。

3.舉例說明納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用：

-納米涂層衣物：具有防污、易清潔的特點。

-納米抗菌材料：廣泛應(yīng)用于醫(yī)療器械、家居用品等領(lǐng)域。

-納米藥物載體：提高藥物靶向性，降低副作用。

4.討論納米技術(shù)在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，每組選取一個應(yīng)用實例進(jìn)行詳細(xì)說明。

2.學(xué)生展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補充和提問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：納米技術(shù)有哪些優(yōu)點和缺點？

2.學(xué)生回答：納米材料具有高強(qiáng)度、高導(dǎo)電性等優(yōu)點，但同時也存在潛在的環(huán)境風(fēng)險。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：納米技術(shù)在環(huán)保、能源等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用前景？

2.學(xué)生回答：納米技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域可以用于水處理、空氣凈化等；在能源領(lǐng)域可以用于太陽能電池、燃料電池等。

3.教師總結(jié)：納米技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景，但仍需解決環(huán)境風(fēng)險等問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何正確看待納米技術(shù)帶來的利與弊？

2.學(xué)生討論：納米技術(shù)的發(fā)展需要遵循哪些倫理原則？

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了納米技術(shù)的概念、特點以及在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到科技發(fā)展對生活的積極影響。

2.作業(yè)布置：課后查找資料，了解納米技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解納米技術(shù)的概念，包括納米的定義、納米技術(shù)的定義以及納米材料的基本特性。學(xué)生能夠列舉出納米技術(shù)在生活中的幾個具體應(yīng)用實例，如納米涂層衣物、納米抗菌材料等。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂上通過小組討論和展示，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考納米技術(shù)的應(yīng)用，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.實踐能力：

通過對納米技術(shù)應(yīng)用實例的討論，學(xué)生學(xué)會了如何將抽象的科學(xué)概念應(yīng)用于實際問題中。他們能夠嘗試設(shè)計簡單的納米技術(shù)應(yīng)用方案，如考慮納米材料在環(huán)保領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

4.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)納米技術(shù)，對科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識，理解了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何影響和改善我們的生活。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們成為具有科學(xué)精神的未來公民。

5.信息意識：

學(xué)生在課后查找資料的過程中，提高了信息檢索和處理的能力。他們學(xué)會了如何從多種渠道獲取信息，并能夠辨別信息的真?zhèn)?，這對他們的終身學(xué)習(xí)非常重要。

6.文化自信：

學(xué)生了解到我國在納米技術(shù)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們認(rèn)識到科技進(jìn)步是國家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志，激發(fā)了為國家科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的愿望。

7.審美情趣：

學(xué)生在欣賞納米技術(shù)帶來的創(chuàng)新產(chǎn)品時，體驗到了科技與藝術(shù)的結(jié)合之美，提升了審美情趣。他們能夠從不同的角度欣賞科技產(chǎn)品，并從中感受到科技的魅力。

8.合作能力：

通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也學(xué)會了尊重他人的意見和貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①納米技術(shù)的概念

①納米定義：1納米=10^-9米

②納米技術(shù)定義：以納米為單位，對材料進(jìn)行加工、制造和應(yīng)用的技術(shù)

②納米技術(shù)的特點

①微觀特性：獨特的物理、化學(xué)性質(zhì)

②應(yīng)用領(lǐng)域：高強(qiáng)度、高導(dǎo)電性、高催化活性

③納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用

①納米涂層衣物：防污、易清潔

②納米抗菌材料：醫(yī)療器械、家居用品

③納米藥物載體：提高藥物靶向性，降低副作用

④納米技術(shù)在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用前景

①環(huán)保領(lǐng)域：水處理、空氣凈化

②能源領(lǐng)域：太陽能電池、燃料電池教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《7納米技術(shù)就在我們身邊》這一課時，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在講授納米技術(shù)特點和應(yīng)用時，有些學(xué)生顯得比較被動，參與討論的積極性不高。這可能是因為納米技術(shù)是一個相對較新的概念，學(xué)生對它比較陌生，難以產(chǎn)生共鳴。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的實例，如納米技術(shù)在衣物、食品包裝等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到納米技術(shù)就在我們身邊。

2.教學(xué)方法的有效性反思

在講授納米技術(shù)特點時，我主要采用了講解法，雖然學(xué)生能夠理解納米技術(shù)的基本概念，但對于納米技術(shù)的微觀特性理解起來還是有一定難度。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如動畫、圖片等，直觀展示納米技術(shù)的微觀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在形象直觀的演示中掌握知識。

3.課堂提問的針對性反思

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考，而有些問題則過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。為了提高課堂提問的有效性，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.作業(yè)布置的實踐性反思

在布置作業(yè)時，我主要讓學(xué)生查閱資料，了解納米技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只是簡單地復(fù)制粘貼資料，沒有真正理解并消化知識。為了提高作業(yè)的實踐性，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些與納米技術(shù)相關(guān)的實際操作或設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在動手實踐中加深對知識的理解。

5.教學(xué)評價的多元化反思

在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評價方式較為單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如小組合作、學(xué)生自評、互評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

改進(jìn)措施：

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