幼兒安全故事解讀

幼兒安全故事解讀TOC\o"1-2"\h\u29455第一章走進(jìn)幼兒安全故事的世界 15608第二章剖析《小紅帽》中的安全啟示 15793第三章我的安全故事觀 226779第四章故事中安全意識(shí)的體現(xiàn)：引原文為證 21642第五章從幼兒視角看安全故事 2311第六章安全故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義 39685第七章幼兒安全故事的不足之處 3984第八章讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用 3第一章走進(jìn)幼兒安全故事的世界幼兒安全故事就像是一個(gè)個(gè)充滿魔法的小世界，在這個(gè)世界里，孩子們能在趣味中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。這些故事形式多樣，有簡(jiǎn)單的繪本，也有情節(jié)豐富的童話。比如說(shuō)《小兔子乖乖》這個(gè)故事，它幾乎是每個(gè)孩子童年都會(huì)聽到的。“小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。”這幾句簡(jiǎn)單的歌詞，卻包含著很強(qiáng)的安全意識(shí)。它告訴幼兒，當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí)候，不能隨便給陌生人開門。這樣的故事用幼兒能理解的方式，將安全的重要性傳遞給他們，讓他們?cè)跍剀暗墓适路諊?，逐漸建立起安全防范的意識(shí)。而且幼兒安全故事往往有著色彩鮮艷的畫面，生動(dòng)有趣的角色，這一切都像磁石一樣吸引著孩子們的注意力，讓他們能夠沉浸其中，去感受故事中的安全信息。第二章剖析《小紅帽》中的安全啟示《小紅帽》是一個(gè)經(jīng)典的幼兒故事，里面有著許多安全啟示。小紅帽要去給奶奶送食物，她在森林里走著，遇到了大灰狼?！靶〖t帽，你要到哪里去呀？”大灰狼狡猾地問(wèn)。小紅帽毫無(wú)防備地回答了自己的去向。這就告訴我們，幼兒不能輕易向陌生人透露自己的行程。而小紅帽看到大灰狼的時(shí)候，沒有意識(shí)到危險(xiǎn)，還覺得它很友善。這也是幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，很多壞人看起來(lái)可能并不像想象中的那么兇神惡煞。當(dāng)大灰狼跑到奶奶家，把奶奶吃掉，又偽裝成奶奶騙小紅帽的時(shí)候，小紅帽沒有發(fā)覺異樣就走進(jìn)屋子，這也反映出幼兒缺乏對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力。故事的結(jié)局雖然有獵人來(lái)拯救了小紅帽和奶奶，但是也給幼兒敲響了警鐘，在外面要提高警惕，不能輕易相信陌生人的話，更不能隨便跟著陌生人走。第三章我的安全故事觀在我看來(lái)，幼兒安全故事是幼兒成長(zhǎng)道路上的重要伙伴。它不僅僅是簡(jiǎn)單的故事，更是一種安全教育的工具。好的安全故事應(yīng)該是貼近幼兒生活的，這樣他們才能更好地理解。比如說(shuō)《湯姆走丟了》這個(gè)故事，湯姆跟著媽媽去商場(chǎng)，結(jié)果走丟了。這是很多幼兒在生活中可能會(huì)遇到的情況。故事里湯姆從一開始的慌張，到后來(lái)想起媽媽說(shuō)的話，去找收銀臺(tái)的阿姨幫忙。這個(gè)故事讓我覺得，安全故事要給幼兒提供實(shí)際可行的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。而且安全故事要有積極的導(dǎo)向，不能過(guò)度渲染危險(xiǎn)，讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理，而是要在讓他們知道危險(xiǎn)存在的同時(shí)有勇氣和能力去面對(duì)危險(xiǎn)，就像湯姆一樣，即使走丟了，也能冷靜地想辦法解決問(wèn)題。第四章故事中安全意識(shí)的體現(xiàn)：引原文為證我們還是以《三只小豬》為例，原文中三只小豬離開家各自去蓋房子。第一只小豬很懶惰，它用稻草蓋了房子。大灰狼來(lái)了，“大灰狼吹呀吹，把小豬的稻草房子吹倒了?！边@里體現(xiàn)出小豬沒有考慮到安全因素，選擇了不堅(jiān)固的材料蓋房子。而第二只小豬用木頭蓋房子，雖然比稻草房子堅(jiān)固一些，但還是被大灰狼吹倒了。直到第三只小豬用磚頭蓋房子，“大灰狼怎么吹也吹不倒。”從這里可以看出，故事通過(guò)原文中的描述，向幼兒傳達(dá)了選擇安全的居住環(huán)境的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒雖然不會(huì)自己蓋房子，但是他們可以理解要選擇安全的地方玩耍、居住。比如在選擇游樂(lè)設(shè)施的時(shí)候，要選擇穩(wěn)固的，就像磚頭房子一樣，而不是那種搖搖欲墜的，就像稻草房子。第五章從幼兒視角看安全故事對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，安全故事是一種新奇有趣的體驗(yàn)。他們會(huì)被故事中的角色和情節(jié)所吸引。就像在《小熊寶寶》系列故事中，其中有一個(gè)關(guān)于不跟陌生人走的故事。幼兒們看到小熊寶寶在森林里玩耍，遇到了一個(gè)陌生的動(dòng)物，陌生動(dòng)物說(shuō)帶它去一個(gè)好玩的地方。小熊寶寶開始猶豫了，它看著陌生動(dòng)物，眼神里充滿了疑惑。這個(gè)時(shí)候，幼兒們會(huì)把自己代入到小熊寶寶的角色中，他們會(huì)感受到小熊寶寶的猶豫和糾結(jié)。幼兒的思維很簡(jiǎn)單，他們可能不會(huì)像大人一樣去理性地分析危險(xiǎn)，但是通過(guò)故事中的角色反應(yīng)，他們能直觀地感受到這種情況是不對(duì)的。而且幼兒很容易記住故事中的畫面和簡(jiǎn)單的對(duì)話，所以像《小熊寶寶》這樣的故事，用生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)安全意識(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有效的。第六章安全故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義安全故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不可忽視的意義。它就像一盞明燈，照亮幼兒在成長(zhǎng)道路上的安全之路。以《大衛(wèi)不可以》這個(gè)故事為例，大衛(wèi)在家里做了很多危險(xiǎn)的事情，比如爬到高處去拿東西，觸摸插座等。“大衛(wèi)，不可以！”媽媽總是這樣大聲地制止他。這個(gè)故事讓幼兒知道有些行為是危險(xiǎn)的，是不被允許的。從情感上來(lái)說(shuō)，幼兒在聽故事的過(guò)程中，會(huì)感受到媽媽的愛，媽媽制止大衛(wèi)是為了他的安全。這有助于幼兒建立正確的行為準(zhǔn)則，明白什么是安全的行為，什么是危險(xiǎn)的行為。在認(rèn)知方面，幼兒通過(guò)這些故事，能夠提高對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知能力，知道像插座這種東西是不能觸摸的。而且安全故事還能在幼兒的心理上建立一種安全感，讓他們知道只要按照正確的方式做事情，就能夠避免危險(xiǎn)。第七章幼兒安全故事的不足之處雖然幼兒安全故事有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處。有些安全故事為了突出安全主題，會(huì)把情節(jié)設(shè)置得過(guò)于簡(jiǎn)單。比如一些關(guān)于交通安全的繪本，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)紅燈停綠燈行，而沒有更多的情節(jié)來(lái)支撐。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺得有些枯燥，不容易深刻理解。還有些安全故事可能會(huì)存在過(guò)度保護(hù)的傾向，把外面的世界描繪得過(guò)于危險(xiǎn)。例如某些故事里，只要是陌生人就都是壞人，這可能會(huì)讓幼兒對(duì)陌生人產(chǎn)生過(guò)度的恐懼心理，不利于他們正常的人際交往。另外，一些安全故事在不同文化背景下可能會(huì)存在理解差異，像有些國(guó)外的安全故事引進(jìn)國(guó)內(nèi)后，里面的一些場(chǎng)景或者行為方式可能不太符合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，幼兒在理解上可能會(huì)存在一定的障礙。第八章讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用為了讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用，我們可以從多個(gè)方面入手。首先在創(chuàng)作方面，要豐富故事的情節(jié)。比如在講述消防安全的故事時(shí)，可以加入一些小動(dòng)物們?cè)诨馂?zāi)中的不同反應(yīng)，有驚慌失措的，也有冷靜應(yīng)對(duì)的，然后詳細(xì)描寫冷靜應(yīng)對(duì)的小動(dòng)物是怎么做的，像撥打火警電話、用濕毛巾捂住口鼻等。這樣幼兒就會(huì)更有興趣，也能更好地記住應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法。在傳播方面，家長(zhǎng)和老師要積極引導(dǎo)幼兒去理解故事中的安全意識(shí)。就像在講《龜兔賽跑》這個(gè)故事的時(shí)候，除了讓幼兒知道驕傲