Theme B Learning to Understand Challenge Yourself B 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊

ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourself”為主題，旨在幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力，拓展知識面，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握與挑戰(zhàn)相關(guān)的詞匯和句型，提升閱讀速度和準(zhǔn)確性，同時激發(fā)他們探索未知世界的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化意識，通過閱讀有關(guān)挑戰(zhàn)的文本，提升學(xué)生對不同文化和生活方式的理解。同時，強化學(xué)生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課時，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀理解能力，能夠理解簡單的敘述性文本。他們對于挑戰(zhàn)的概念有一定的了解，但在深入探討挑戰(zhàn)背后的文化內(nèi)涵和情感態(tài)度方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索未知和克服困難的話題通常具有濃厚的興趣。他們的英語閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式和生僻詞匯時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解過程中可能難以把握作者的觀點和態(tài)度，尤其是在面對不同文化背景下的挑戰(zhàn)描述時。此外，學(xué)生可能在詞匯積累和語法運用上存在障礙，影響對文章的深入理解。合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間的交流可能受到語言能力差異的限制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語重大版（2019）必修第二冊》中“ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourself”的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如挑戰(zhàn)相關(guān)的圖片、挑戰(zhàn)者的訪談視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于挑戰(zhàn)的短片，如登山、極限運動等，引導(dǎo)學(xué)生思考挑戰(zhàn)的意義。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論他們所了解的挑戰(zhàn)，以及挑戰(zhàn)對個人成長的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題：“ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourself”。

講授新課（15分鐘）

1.介紹挑戰(zhàn)的概念和特點，強調(diào)挑戰(zhàn)對個人成長的重要性。

2.講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“overcomedifficulties”、“facechallenges”等。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解作者的觀點和態(tài)度。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的挑戰(zhàn)案例，分享他們的理解和感受。

2.案例分析：教師選取一個挑戰(zhàn)案例，讓學(xué)生分析挑戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，以及挑戰(zhàn)者所展現(xiàn)的品質(zhì)。

3.詞匯練習(xí)：通過填空、選擇題等形式，鞏固學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生之間互相交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂趣味性。

2.采用小組討論、案例分析等形式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課堂主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解新知識，幫助學(xué)生理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：加強師生、生生之間的交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點：

1.挑戰(zhàn)的概念和特點

2.關(guān)鍵詞匯和句型的理解與應(yīng)用

3.作者觀點和態(tài)度的把握

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待挑戰(zhàn)。

2.提高學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會用英語表達自己的觀點。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高團隊協(xié)作能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。

2.學(xué)生通過提問、分享、討論等方式，積極參與課堂活動。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-挑戰(zhàn)類書籍推薦：《TheArtofPossibility》、《Man'sSearchforMeaning》等，這些書籍不僅提供了挑戰(zhàn)的視角，還深入探討了個人成長和人生意義的主題。

-英文挑戰(zhàn)類電影推薦：《ThePursuitofHappyness》、《ChallengesofaChampion》等，通過觀看這些電影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在面對挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度和應(yīng)對策略。

-英文挑戰(zhàn)類演講和TEDTalk推薦：如“SimonSinek-HowGreatLeadersInspireAction”等，這些演講可以提供關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和挑戰(zhàn)的深刻見解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于挑戰(zhàn)和成長的書籍，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得，并嘗試將書中的理念應(yīng)用到實際生活中。

-視頻分析：組織學(xué)生觀看挑戰(zhàn)類電影或TEDTalk，分析其中的挑戰(zhàn)元素和人物應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略，討論這些策略在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-案例研究：引導(dǎo)學(xué)生研究歷史上的挑戰(zhàn)事件或當(dāng)代的挑戰(zhàn)者，分析他們的挑戰(zhàn)過程、成功因素以及挑戰(zhàn)對他們個人和社會的影響。

-小組討論：讓學(xué)生組成小組，討論他們面臨的個人挑戰(zhàn)，分享應(yīng)對策略，并探討如何將這些策略轉(zhuǎn)化為提高自身能力和適應(yīng)力的方法。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人挑戰(zhàn)的文章，描述挑戰(zhàn)的背景、過程和自己的感受，以及從挑戰(zhàn)中學(xué)到的教訓(xùn)和成長。

-項目實踐：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起一個小型項目，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥龋ㄟ^實際操作體驗挑戰(zhàn)，并學(xué)會在團隊中協(xié)作和解決問題。

-個人反思：指導(dǎo)學(xué)生定期進行個人反思，記錄自己在面對挑戰(zhàn)時的情緒變化、應(yīng)對措施和成長過程，以促進自我意識的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-挑戰(zhàn)的定義和類型

-面對挑戰(zhàn)時的心理狀態(tài)

-克服挑戰(zhàn)的策略和方法

②關(guān)鍵詞匯：

-challenge（挑戰(zhàn)）

-overcome（克服）

-perseverance（毅力）

-resilience（彈性）

-mindset（心態(tài)）

③重點句子：

-"Challengesareopportunitiesindisguise."（挑戰(zhàn)是偽裝成機會的機會。）

-"Theonlywaytodogreatworkistolovewhatyoudo."（做好工作的唯一方法是熱愛你所做的。）

-"Successisnotfinal,failureisnotfatal:Itisthecouragetocontinuethatcounts."（成功不是終點，失敗也不是末日：重要的是繼續(xù)前進的勇氣。）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹挑戰(zhàn)的定義和類型，幫助學(xué)生理解挑戰(zhàn)的本質(zhì)。

-其次，探討面對挑戰(zhàn)時的心理狀態(tài)，如恐懼、焦慮等，并引導(dǎo)學(xué)生正視這些情緒。

-然后，講解克服挑戰(zhàn)的策略和方法，包括積極的心態(tài)、堅持不懈的努力等。

-最后，通過案例分析或?qū)W生分享，展示如何將理論知識應(yīng)用于實際生活中，增強學(xué)生的實踐能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourself”，通過這節(jié)課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的。我們通過引入挑戰(zhàn)這個話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于挑戰(zhàn)的視頻，學(xué)生們都被深深吸引，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這也讓我意識到，多媒體資源的運用對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于挑戰(zhàn)的定義和類型理解得比較快。他們能夠從自己的生活中找到例子，討論挑戰(zhàn)對個人成長的影響。這讓我很高興，因為這說明我們的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能夠引起他們的共鳴。

但是，在講解如何克服挑戰(zhàn)的策略和方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。他們可能不太清楚如何在面對困難時保持積極的心態(tài)，也不太明白如何制定有效的應(yīng)對策略。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和策略指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，希望學(xué)生們能夠在交流中加深對挑戰(zhàn)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們的英語口語表達能力有限，或者是對小組討論的參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積