1 《沁園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《沁園春·長(zhǎng)沙》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容包括詩(shī)歌的作者毛澤東的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的背景、詩(shī)歌的寫(xiě)作手法以及詩(shī)歌的主題思想。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以了解毛澤東的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神，同時(shí)提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)分析《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌意象、語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞水平；同時(shí)，通過(guò)了解毛澤東的生平背景，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；此外，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，為今后文學(xué)作品的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌意象及其所蘊(yùn)含的深層含義。

2.把握毛澤東詩(shī)歌中的革命情感和時(shí)代精神。

難點(diǎn)：

1.深入分析詩(shī)歌中的象征手法和比喻意義。

2.將詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值與歷史背景相結(jié)合，理解其時(shí)代意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析《沁園春·長(zhǎng)沙》與毛澤東其他作品的異同，加深對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

2.利用多媒體展示詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，幫助學(xué)生建立歷史感，從而更好地把握詩(shī)歌的時(shí)代精神。

3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)辯論和交流來(lái)突破對(duì)詩(shī)歌象征手法的理解難點(diǎn)。

4.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析，通過(guò)實(shí)際操作提升文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：毛澤東生平資料、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考詩(shī)歌所描繪的景象和情感。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)，如詩(shī)歌的意象、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示毛澤東的其他詩(shī)歌作品，如《七律·長(zhǎng)征》，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的意象，如“橘子洲頭”、“湘江水”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象所蘊(yùn)含的深層含義。

3.詩(shī)歌鑒賞（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選取詩(shī)歌中的一句或一段，進(jìn)行賞析和解讀。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行詩(shī)歌賞析的展示，其他組學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.詩(shī)歌朗誦（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由組合，進(jìn)行《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗誦，可以是個(gè)人朗誦，也可以是小組合作朗誦。

-教師指導(dǎo)：教師提供朗誦技巧的指導(dǎo)，如音調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

5.課堂小結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)的重要性。

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古典詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀毛澤東的其他作品，如《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，感受革命先烈的英雄事跡，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：通過(guò)閱讀這本選集，學(xué)生可以更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作，感受其詩(shī)歌的風(fēng)格和主題。

-《毛澤東年譜》：這本年譜詳細(xì)記錄了毛澤東的一生，有助于學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作背后的歷史背景。

-《湖南文化史》：通過(guò)了解湖南的文化背景，學(xué)生可以更好地理解《沁園春·長(zhǎng)沙》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》：這本書(shū)提供了對(duì)毛澤東詩(shī)詞的深入解析，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的其他詩(shī)歌作品，如《七律·長(zhǎng)征》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，比較不同作品的風(fēng)格和主題。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或電影，如《建黨偉業(yè)》、《紅色娘子軍》等，了解革命歷史，加深對(duì)詩(shī)歌中革命情感的理解。

-參觀紅色教育基地，如韶山毛澤東故居、井岡山革命根據(jù)地等，實(shí)地感受革命歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用毛澤東詩(shī)歌中的意象和修辭手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的主題，如“紅色旅游”、“革命歌曲”等，進(jìn)行深入研究。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找更多關(guān)于毛澤東和《沁園春·長(zhǎng)沙》的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽、主題演講等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和公眾演講能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《沁園春·長(zhǎng)沙》這一課，感覺(jué)挺有意思的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的得與失。

得：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦音頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了更深的了解。

3.在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

4.課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

失：

1.在講解詩(shī)歌意象時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚。

收獲：

1.學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》有了更深入的理解，詩(shī)歌鑒賞能力有所提高。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。

3.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和公眾演講能力得到了提升。

進(jìn)步：

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣有所增加，愿意主動(dòng)去了解和欣賞古典詩(shī)歌。

2.學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有了明顯的提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。

1.在講解詩(shī)歌意象時(shí)，要更加深入，給予學(xué)生足夠的解釋和引導(dǎo)，幫助他們理解詩(shī)歌的深層含義。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂氛圍。

3.可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、主題演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力。

4.在課后，可以布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東的生平簡(jiǎn)介及其在文學(xué)創(chuàng)作上的成就。

-《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景和歷史意義。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括起承轉(zhuǎn)合的布局。

②重點(diǎn)詞句：

-“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”。

-“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”。

-“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。

-“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”。