Unit 2 Whats your name (Story time)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What’syourname(Storytime)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以“Unit2What’syourname(Storytime)”為主題，旨在通過故事教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握問候和自我介紹的基本句型，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，并通過小組合作活動(dòng)鍛煉學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行基本的日常對(duì)話。他們對(duì)顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具備一定的模仿能力和初步的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作來(lái)記憶單詞；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音模仿來(lái)提高口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于英語(yǔ)中的元音和輔音組合；在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的理解可能存在混淆；此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂參與度和注意力集中上也可能存在波動(dòng)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源-軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、多媒體課件制作工具

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、實(shí)物教具、頭飾、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪不同國(guó)家小朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyousee?Whoarethey?”

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowtheirnames?Howdoyousay'What'syourname'inEnglish?”

3.激發(fā)興趣：教師播放一段英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出“Hello,mynameis...”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，如“name,Hello,What’s,your”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并說(shuō)出每個(gè)單詞的發(fā)音。

2.教師講解句子結(jié)構(gòu)：“What’syourname?”，并示范如何用這個(gè)句子進(jìn)行問答。

3.學(xué)生跟讀并練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句子，逐步提高語(yǔ)速，讓學(xué)生熟悉句型。

4.教師展示圖片，如不同國(guó)家的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每組派代表進(jìn)行問答展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourname?”，學(xué)生回答。

2.教師提問：“What’syourfriend’sname?”，學(xué)生回答。

3.教師提問：“What’syourteacher’sname?”，學(xué)生回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“DoyoulikeEnglish?”，學(xué)生回答。

2.教師提問：“WhydoyoulikeEnglish?”，學(xué)生回答。

3.教師提問：“What’syourfavoritesubject?”，學(xué)生回答。

4.教師提問：“Whydoyoulikethissubject?”，學(xué)生回答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Ifyoumeetaforeignfriend,whatwillyousaytointroduceyourself?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表進(jìn)行展示。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，并嘗試用英語(yǔ)詢問家人的名字。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)，解決問題，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)歌曲和故事**：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲和故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《OldMacDonaldHadaFarm》。這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-**在線英語(yǔ)游戲**：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如ABCmouse或Duolingo，為學(xué)生提供互動(dòng)性強(qiáng)的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

-**英語(yǔ)動(dòng)畫片**：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，通過觀看動(dòng)畫片，學(xué)生可以在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與“名字”相關(guān)的詞匯，如“firstname,lastname,nickname”，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-**句型練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景對(duì)話，如在公交車上、在學(xué)校里等，讓學(xué)生用“What’syourname?”和“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行練習(xí)。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)合的自我介紹，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

-**課外閱讀**：推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本或故事書，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下閱讀，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-**文化探索**：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于不同國(guó)家名字文化的探究活動(dòng)，了解不同文化中名字的命名習(xí)慣和意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-**技術(shù)整合**：利用教育技術(shù)工具，如iPad或智能手機(jī)，讓學(xué)生通過應(yīng)用程序?qū)W習(xí)英語(yǔ)，如使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力練習(xí)或詞匯復(fù)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit2What’syourname(Storytime)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)不同。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用學(xué)生熟悉的卡通人物或動(dòng)畫片段，或者讓他們分享自己國(guó)家的名字文化，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)于某些單詞的重音和元音。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些發(fā)音練習(xí)，比如使用口型圖或發(fā)音視頻，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多模仿，通過反復(fù)練習(xí)來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用不夠靈活，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生根據(jù)不同的情景進(jìn)行對(duì)話，或者編寫簡(jiǎn)短的故事，這樣既能鞏固句型，又能提高他們的創(chuàng)造性思維。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)障礙，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供積極的反饋，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，可能是由于缺乏合作意識(shí)和溝通技巧。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-收集學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，分析他們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面的進(jìn)步。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)資源，包括多媒體材料、互動(dòng)游戲和真實(shí)語(yǔ)境的對(duì)話練習(xí)。

-優(yōu)化