16 空氣占據(jù)空間嗎 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版

16空氣占據(jù)空間嗎說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16空氣占據(jù)空間嗎說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版教學(xué)內(nèi)容16空氣占據(jù)空間嗎（2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版）

本節(jié)課主要圍繞空氣占據(jù)空間這一主題展開，通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察，讓學(xué)生了解空氣的存在及其特性。具體內(nèi)容包括：觀察空氣的流動(dòng)、比較空氣和水的占據(jù)空間能力、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間等。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和觀察、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，提高科學(xué)探究的興趣和意識。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立社會(huì)責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：幫助學(xué)生認(rèn)識到空氣與人類生活的密切關(guān)系，理解科學(xué)技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，對周圍的環(huán)境和自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的物質(zhì)狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)）以及它們之間的轉(zhuǎn)換，但對于氣體的特性和行為可能了解不多。此外，學(xué)生對空氣的概念可能有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)解釋。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)尤其感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力逐步提高，但可能仍需教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀觀察，而另一部分學(xué)生可能更善于思考和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣占據(jù)空間這一概念時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以直觀地感知到無形的氣體。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會(huì)遇到控制變量和精確觀察的問題，這需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)技能和細(xì)致的觀察力。此外，學(xué)生在得出結(jié)論時(shí)可能會(huì)受到已有經(jīng)驗(yàn)的影響，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的推理和論證。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《科學(xué)三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣占據(jù)空間相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解氣體特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明塑料瓶、水、氣球、蠟燭等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道空氣是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對空氣的好奇心。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)狀態(tài)知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解空氣占據(jù)空間的概念，通過比喻、類比等方式幫助學(xué)生理解。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如氣球膨脹、蠟燭燃燒等，展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問題，如“空氣占據(jù)空間有什么用？”、“為什么空氣能占據(jù)空間？”等，讓學(xué)生在討論中思考、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)空氣占據(jù)空間的概念和現(xiàn)象。

2.教師強(qiáng)調(diào)空氣在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.搜集關(guān)于空氣的資料，了解空氣在生活中的應(yīng)用。

c.思考如何保護(hù)我們生活的環(huán)境，減少空氣污染。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)評價(jià)

1.教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.教師通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.空氣的組成與性質(zhì)：介紹空氣的化學(xué)組成，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等成分的比例，以及空氣的密度、溶解性等性質(zhì)。

b.氣體壓力與大氣壓：講解氣體壓力的概念，以及大氣壓的作用，如大氣壓對水龍頭流水、呼吸等的影響。

c.氣體的擴(kuò)散與對流：介紹氣體擴(kuò)散和對流現(xiàn)象，以及它們在自然界和生活中的應(yīng)用，如香氣的傳播、熱空氣上升等。

2.拓展建議：

a.家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氣象站，觀察氣溫、氣壓的變化。

b.觀察記錄：讓學(xué)生在日常生活中觀察空氣現(xiàn)象，如云的形成、風(fēng)的方向等，并記錄下來，分析其中的科學(xué)原理。

c.拓展閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《空氣的故事》、《神奇的大氣》等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于空氣的知識。

d.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到空氣保護(hù)的重要性。

e.科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，如“小小科學(xué)家”比賽，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

f.環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)探究與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作來感受和發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問、討論，通過小組合作的方式解決問題，這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)步驟理解不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，一些學(xué)生參與積極，而另一些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗茖W(xué)知識的興趣和基礎(chǔ)不同。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，并能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作、個(gè)人反思等多