2024年高中語文 第9課 勸學(xué)說課稿6 新人教版必修3001

2024年高中語文第9課勸學(xué)說課稿6新人教版必修3主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《勸學(xué)說》圍繞“勸”這一主題，通過分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法及修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解勸說藝術(shù)的魅力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中提高語文素養(yǎng)和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析《勸學(xué)說》的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，提升邏輯思維和批判性思維能力。增強(qiáng)語言表達(dá)與溝通技巧，通過模仿和創(chuàng)作勸說性文章，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)尊重多元觀點(diǎn)的包容心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的基本閱讀和理解能力，對修辭手法和文章結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識。但對于勸說性文章的深入分析，如論點(diǎn)論據(jù)的嚴(yán)密性、論證方式的多樣性等，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對語文學(xué)習(xí)的興趣較為廣泛，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對文學(xué)作品有著濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來提升自我；而另一些學(xué)生可能對勸說性文章的實(shí)用性更感興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的溝通能力。學(xué)生的能力方面，閱讀理解能力、邏輯思維能力、寫作能力等均有不同水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)說》時(shí)，可能對勸說技巧的理解不夠深入，難以把握文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。此外，勸說性文章的寫作可能讓學(xué)生感到困難，特別是在如何組織論點(diǎn)、如何運(yùn)用修辭手法等方面。此外，部分學(xué)生可能對勸說性文章中涉及的社會倫理和道德問題產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《勸學(xué)說》的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文原文、課后習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如勸說技巧的案例分析、歷史典故等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、課堂活動設(shè)計(jì)的PPT，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和辯論活動；確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過需要勸說別人接受自己觀點(diǎn)的情況？你們是如何做的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，然后過渡到課文《勸學(xué)說》的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用勸說技巧，使我們的觀點(diǎn)更有說服力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，初步感知

學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能正確朗讀。

b.分析文章結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，讓學(xué)生了解勸說性文章的基本結(jié)構(gòu)。

c.探討論證方法

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中使用的論證方法，如舉例論證、對比論證等，并講解其作用。

d.分析修辭手法

教師講解文章中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說明其在勸說中的作用。

e.案例分析

教師選取典型案例，讓學(xué)生分析案例中的勸說技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬勸說場景，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行勸說。

b.小組討論

教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勸說技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后習(xí)題

學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.創(chuàng)作勸說性文章

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇勸說性文章，提高寫作能力。

c.下節(jié)課準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《勸學(xué)說》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解能力上有了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)和立場，分析論據(jù)的合理性和說服力。學(xué)生在閱讀其他勸說性文章時(shí)，也能更快地抓住文章的主旨，提高閱讀效率。

2.邏輯思維能力增強(qiáng)：

在分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從多個(gè)角度分析問題，如何辨別論點(diǎn)的真?zhèn)?，如何?gòu)建合理的論證過程。這種思維能力對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

3.語言表達(dá)能力提高：

通過模仿和創(chuàng)作勸說性文章，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更具說服力和感染力。在實(shí)際溝通中，學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的意見，提高溝通效果。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)習(xí)《勸學(xué)說》有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。在分析文章中的勸說技巧時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到誠信、尊重、關(guān)愛等品質(zhì)的重要性。這種價(jià)值觀的塑造對于學(xué)生的成長具有重要意義。

5.溝通技巧的提升：

通過課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生的溝通技巧得到了有效提升。他們學(xué)會了如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的意見，如何在辯論中運(yùn)用說服力。這些溝通技巧在實(shí)際生活中對于人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作等方面具有重要作用。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在創(chuàng)作勸說性文章的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對問題時(shí)能夠提出新穎的解決方案，提高創(chuàng)新意識。

7.綜合素質(zhì)的全面發(fā)展：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)、思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等方面得到了全面提升。這種綜合素質(zhì)的發(fā)展對于學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入了多個(gè)勸說性案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)勸說技巧。這種教學(xué)法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地體驗(yàn)勸說過程，理解不同角色的心理和行為，從而更好地掌握勸說技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對勸說技巧的理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有充分挖掘教材的深度，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得比較被動，這可能是因?yàn)槲覜]有創(chuàng)造足夠的互動機(jī)會，或者是對學(xué)生的參與積極性引導(dǎo)不夠。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘教材的深度，通過設(shè)置更深入的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，同時(shí)，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試引入多種評價(jià)方式，如學(xué)生互評、小組評價(jià)、課堂表現(xiàn)評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.勸說性文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)論。

b.勸說技巧的分類：事實(shí)勸說、情感勸說、道德勸說等。

c.修辭手法的運(yùn)用：比喻、排比、引用等。

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

b.“是以圣人之言，善者從之，不