2023三年級英語上冊 Unit 3 What's your name說課稿1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit3What'syourname說課稿1湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023三年級英語上冊Unit3What'syourname”為主題，通過情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹和詢問他人姓名的基本句型。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，提升語言交流的自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的姓名表達(dá)。

3.通過互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些簡單的字母和單詞，具備基本的英語聽說能力。他們對英語學(xué)習(xí)有初步的興趣，但詞匯量有限，對于英語語法結(jié)構(gòu)的理解還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但自主學(xué)習(xí)能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“What'syourname?”這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）詞匯量不足，難以理解新的句型；（2）語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易掌握；（3）在對話中缺乏實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致交流能力不足；（4）文化差異可能導(dǎo)致對姓名的尊重和表達(dá)方式產(chǎn)生誤解。教師需要針對這些困難，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的講解，引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供語音練習(xí)和自我檢測功能，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具：使用卡片、頭飾等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，教師可以提供關(guān)于名字的文化背景資料，讓學(xué)生了解不同國家姓名的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"What'syourname?"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“你的名字有什么特別的含義嗎？”“在英語國家，人們?nèi)绾谓榻B自己？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-例如，教師可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來檢查他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于姓名的文化和語言知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或游戲的方式，引出"What'syourname?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于不同文化中名字的故事，引發(fā)學(xué)生對名字的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解"What'syourname?"的基本句型和常用詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-例如，通過圖片展示不同人的名字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答名字。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-例如，讓學(xué)生分成小組，模擬在不同場景下介紹自己，使用"What'syourname?"的句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)"What'syourname?"知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"What'syourname?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，讓學(xué)生用英語寫一篇自我介紹，包含名字、年齡、興趣愛好等信息。

-提供拓展資源：提供與"What'syourname?"相關(guān)的拓展資源（如英語姓名書籍、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握"What'syourname?"的基本句型和詞匯，以及在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和運(yùn)用這些知識，同時(shí)通過小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的名字文化，如英文名字的起源、含義和流行趨勢。

-英語姓名的構(gòu)成：探討英語姓名的構(gòu)成方式，包括姓氏、名字和中間名，以及它們在英語國家中的使用習(xí)慣。

-名字的演變：研究名字隨時(shí)間演變的例子，展示名字如何反映社會(huì)變遷和個(gè)人身份的變化。

-英文名字的拼寫規(guī)則：介紹英語中常見的拼寫規(guī)則，如重音符號、連字符的使用等。

-名字的命名方式：探討不同文化中名字的命名方式，如家族傳統(tǒng)、宗教信仰、地理特征等。

-名字的變體和昵稱：研究名字的變體和昵稱，以及它們在不同情境下的使用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于名字文化的書籍，如《TheNameGame》、《TheBabyNameBible》等，讓學(xué)生深入了解名字的背景和意義。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于名字文化和歷史的紀(jì)錄片，如《TheNameoftheGame》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

-制作名字卡片：讓學(xué)生收集和制作不同文化背景下的名字卡片，包括名字的拼寫、含義和起源，用于課堂展示和討論。

-參與角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同文化背景的人物，用英語介紹自己的名字，并解釋其含義。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定文化中的名字，如英國、美國、西班牙等，收集資料，制作報(bào)告，并在課堂上分享。

-創(chuàng)作姓名故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以名字為主題的短故事，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或虛構(gòu)情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)姓名拼寫游戲：通過在線資源或教材中的拼寫游戲，讓學(xué)生練習(xí)正確拼寫英語姓名，提高拼寫技能。

-觀察和記錄名字：讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄不同人的名字，分析名字的構(gòu)成和含義，增強(qiáng)對名字文化的敏感性。

-設(shè)計(jì)名字設(shè)計(jì)比賽：組織一個(gè)名字設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的英文名字，并解釋其設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三年級英語上冊Unit3"What'syourname?"，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、游戲互動(dòng)等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與到對話中，用英語進(jìn)行交流。我覺得這是教學(xué)方法的一個(gè)成功之處。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，不敢開口說話。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于嘗試。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地參與，用英語進(jìn)行交流，這說明他們在聽說能力方面有了明顯的提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這說明我在教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯量的積累和拓展。此外，還有一些學(xué)生對于英語國家的