Unit4 Bobby's House（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Bobby'sHouse（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouse”為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于Bobby家的描述，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和詢(xún)問(wèn)家庭成員的句型。通過(guò)圖片和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比中英文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞與家庭相關(guān)的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father”、“mother”、“sister”等。

②靈活運(yùn)用詢(xún)問(wèn)家庭成員的句型，如“Howmany...arethereinyourfamily?”

③通過(guò)圖片和情景模擬，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述家庭成員，如“Bobbyhasafather,amother,andasister.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分家庭成員的稱(chēng)呼，避免混淆。

②學(xué)生在對(duì)話(huà)中能夠自然流暢地運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情景，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，構(gòu)建完整的句子。

④學(xué)生在理解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系時(shí)，能夠形成跨文化交際的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教材配套的音頻和視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員圖片卡片）、情景模擬道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)別人家做客？你們能說(shuō)出自己家里的成員嗎？”

展示一些關(guān)于家庭不同成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭英語(yǔ)表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭英語(yǔ)表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家庭英語(yǔ)表達(dá)的定義，包括家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼。

詳細(xì)介紹家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，如“father”、“mother”、“sister”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際對(duì)話(huà)中使用這些稱(chēng)呼。

3.家庭英語(yǔ)表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語(yǔ)表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如詢(xún)問(wèn)家庭成員、介紹家庭成員等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭英語(yǔ)表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭英語(yǔ)表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭英語(yǔ)表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家庭的成員，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

提供一些與家庭英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

分享一些實(shí)用的家庭英語(yǔ)表達(dá)技巧，幫助學(xué)生更好地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本介紹不同家庭結(jié)構(gòu)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-《FamilyFunActivities》：這本書(shū)提供了許多家庭活動(dòng)建議，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在日常生活中運(yùn)用家庭英語(yǔ)表達(dá)。

-《EnglishThroughPictureStories》：通過(guò)插圖故事的形式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭角色扮演：學(xué)生可以在家里與家人一起進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述家庭成員，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的愛(ài)好和特長(zhǎng)，然后用英語(yǔ)制作一份家庭介紹手冊(cè)。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角，與家人或朋友用英語(yǔ)交流家庭相關(guān)的話(huà)題。

-家庭英語(yǔ)日記：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己一天的家庭生活，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)

-家庭英語(yǔ)歌曲：挑選一些與家庭相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)家庭英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“誰(shuí)是家庭英雄”、“家庭猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語(yǔ)故事，進(jìn)行故事分享和討論。

-家庭英語(yǔ)演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行家庭英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生展示自己的家庭英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.利用信息化資源，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)

-觀看家庭英語(yǔ)視頻：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看一些關(guān)于家庭的英語(yǔ)視頻，如家庭旅游、家庭日常等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些與家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的APP，如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲等，幫助學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有所得，也有所思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如利用多媒體展示家庭成員的圖片和視頻，這樣的直觀教學(xué)確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹秸鎸?shí)的圖片和視頻時(shí)，更能投入到角色扮演和情景模擬中，他們的參與度和積極性都比以往要高。

在教學(xué)策略上，我特別注意了將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。比如，我讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述自己的家庭，這樣的活動(dòng)不僅讓他們練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還讓他們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和想法。我發(fā)現(xiàn)，這種策略不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我意識(shí)到，我需要更多地去關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓他們也能參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和詢(xún)問(wèn)家庭成員的句型，技能上提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，情感態(tài)度上也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的看法。

不過(guò)，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼使用不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)單詞的記憶不夠牢固。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)，可以通過(guò)制作單詞卡片、游戲等方式來(lái)提高他們的記憶效果。

針對(duì)