Unit 2 My week （說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊

Unit2Myweek（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myweek

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過本單元的學習，使學生能夠理解和運用關于星期的詞匯和句型，如"Whatdayisit?"和"Myfavoritedayis..."

2.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生了解不同文化中星期的表達方式和習慣，增強跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過小組活動和角色扮演，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生掌握自主學習的方法，提高學習效率和自我管理能力。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們的英語學習興趣逐漸增強，但個體差異較大。在知識層面，學生對英語字母和基本詞匯有一定的掌握，但對于星期的表達和日常時間的描述還較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作能力相對較弱，尤其在表達時間和日期時容易出錯。

學生的思維品質(zhì)正在逐步發(fā)展，他們能夠通過圖片和情境理解簡單的英語指令，但在獨立思考和解決問題時，往往需要教師的引導。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，尤其是在小組活動中，部分學生可能存在依賴他人或參與度不高的現(xiàn)象。

行為習慣上，部分學生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾，這可能會影響他們對英語學習的興趣和效果。此外，學生在課堂上的互動和參與度也各不相同，這要求教師在教學過程中要關注每個學生的需求，提供個性化的指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《PEP英語五年級上冊》教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與星期相關的圖片，如日歷、時鐘等，以及與單元主題相關的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，用于播放與課程內(nèi)容相關的英語歌曲或聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂討論。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪一周日?；顒拥膱D片，如上學、運動、看電影等，引導學生觀察并說出這些活動發(fā)生的具體時間。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”激發(fā)學生對時間表達的興趣。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己一周的日常安排，并用英語表達。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示星期相關的單詞卡片，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并引導學生讀出這些單詞。

2.教師通過PPT或黑板展示星期的順序和表達方式，如"Whatdayisittoday?"，"It'sMonday."等。

3.教師示范句子結構和用法，如"IhaveEnglishclassonTuesday."，讓學生跟讀并模仿。

4.學生練習：教師給出句子框架，如"Ihave...on...",讓學生填充相應的星期和活動。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.課堂游戲：教師組織“星期接龍”游戲，學生依次說出星期的順序，并說出自己在這天通常做什么。

2.完成練習冊上的相關練習題，如匹配星期和相應的活動。

3.小組合作：學生分組，每組選擇一個星期，用英語描述一天的活動安排。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whichdaydoyoulikebest?Why?”鼓勵學生表達個人喜好。

2.學生回答問題，教師適時給予反饋和鼓勵。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的一天，其他學生猜測是星期幾。

2.教師提問：“Howdoyousay...inEnglish?”引導學生運用所學知識進行翻譯。

3.學生回答問題，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師播放一首關于星期的英文歌曲，讓學生跟隨音樂唱出星期的順序。

2.學生分組，每組創(chuàng)作一首關于星期的英文歌曲，并在全班展示。

**總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)星期的表達方式和日常時間的描述。

2.學生回顧所學，教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

3.學生回答問題，教師給予反饋。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.**星期詞匯**：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.**時間表達**：

-今天：Today

-明天：Tomorrow

-昨天：Yesterday

-下周：Nextweek

-上周：Lastweek

3.**詢問星期**：

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

-Whatdayisittomorrow?

-It'sTuesday.

4.**詢問活動安排**：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Ihave...on...

5.**日常活動描述**：

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-playsports

-goshopping

6.**句子結構**：

-主語+動詞+賓語

-主語+動詞+時間狀語

7.**時間順序**：

-順序記憶星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-順序表達時間：today,tomorrow,yesterday,nextweek,lastweek

8.**日常安排表達**：

-Ihave...onMonday.

-Ihave...onTuesday.

-Ihave...onWednesday.

-Ihave...onThursday.

-Ihave...onFriday.

-Ihave...onSaturday.

-Ihave...onSunday.

9.**星期與活動的匹配**：

-Monday:gotoschool

-Tuesday:dohomework

-Wednesday:watchTV

-Thursday:playsports

-Friday:goshopping

-Saturday:gotothepark

-Sunday:relaxathome

10.**文化背景**：

-不同文化中星期的表達方式可能有所不同，如一些文化中星期日是第一周的第一天。

11.**學習策略**：

-通過圖片、歌曲、游戲等多種方式幫助學生記憶星期詞匯和時間表達。

-鼓勵學生通過角色扮演和小組活動來練習英語口語。

-引導學生運用所學知識描述自己的日常安排，提高語言運用能力。

12.**拓展內(nèi)容**：

-學習如何詢問和回答關于日?；顒拥膯栴}。

-探討不同文化中關于時間表達和星期的習俗。板書設計①知識點：星期詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②重點詞：Today,Tomorrow,Yesterday,Nextweek,Lastweek

③句型：Whatdayisittoday?(It'sMonday.)

①知識點：時間表達

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-playsports

-goshopping

-gotothepark

-relaxathome

②重點詞：on,inthemorning,intheafternoon,intheevening

③句型：Ihave...onMonday.

①知識點：句子結構

-主語+動詞+賓語

-主語+動詞+時間狀語

②重點詞：I,you,he/she/it,we,they

③句型：IhaveEnglishclassonTuesday.

①知識點：時間順序

-順序記憶星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-順序表達時間：today,tomorrow,yesterday,nextweek,lastweek

②重點詞：next,last,today,tomorrow,yesterday

③句型：It'sMonday.Whatdayisittomorrow?

①知識點：日常活動描述

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-playsports

-goshopping

-gotothepark

-relaxathome

②重點詞：usually,sometimes,often

③句型：Iusuallygotoschoolat7:00inthemorning.教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit2Myweek”這個主題，帶領學生們學習了星期的表達、日?；顒拥拿枋鲆约皶r間順序。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結。

首先，在教學過程中，我注重了學生的參與度。我設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高了他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在課堂上積極參與時，他們的學習效果會更好。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

其次，我在講授新課的時候，盡量使用簡單明了的語言，并結合圖片和視頻等多媒體資源，使抽象的星期概念變得具體形象。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于理解能力較弱的學生來說，更容易接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對復雜的信息時，可能會感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我嘗試了分組教學的方式，讓學生在小組內(nèi)互相學習、互相幫助。這種方式在一定程度上提高了學生的合作能力，但也存在一些問題，比如小組內(nèi)部分學生可能會過度依賴其他成員，自己的學習效果不佳。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加細致地觀察每個學生的學習情況，及時給予個別指導。

關于教學效果，我認為本節(jié)課達到了預期的目標。學生們能夠正確地讀出星期的詞匯，并能用簡單的句子描述自己的日常活動。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

當然，