2023九年級語文上冊 第二單元 8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是九年級上冊第二單元的一篇重要課文。教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、提高學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，通過引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，感悟歷史，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，學(xué)生能夠理解中西方文化差異，感受愛國情懷，提升審美鑒賞能力，學(xué)會辯證思考?xì)v史問題，并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)文化自信和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對近代中國的歷史背景有一定了解，具備一定的閱讀理解和分析能力。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些議論文和書信體的文章，對文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史事件和人物故事有較強(qiáng)的興趣，愿意了解歷史背后的故事和人物情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力。在閱讀風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入挖掘文本內(nèi)涵，而另一部分學(xué)生可能更注重文本表面的信息獲取。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》時，可能對信件中的歷史背景和人物關(guān)系感到困惑，難以把握文章的深層含義。此外，學(xué)生在分析文本時，可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，缺乏批判性思維能力。針對這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的歷史背景介紹，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用批判性思維，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片、地圖）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)歷史事件的視頻資料、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史圖片、文獻(xiàn)資料掃描件。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體展示法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這一事件對中法兩國關(guān)系的影響，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧九年級上冊已學(xué)的歷史知識，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的背景、寫作目的和主要內(nèi)容，分析信件中的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-舉例說明：選取信件中的關(guān)鍵段落，結(jié)合歷史背景，分析作者的觀點(diǎn)和情感態(tài)度，使學(xué)生更好地理解文本。

-互動探究：分組討論信件中提出的觀點(diǎn)，如“文明與野蠻”、“正義與邪惡”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇簡短的評論，評價(jià)信件中的觀點(diǎn)，并闡述自己的理由。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的評論進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國事件的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生反思文明與野蠻、正義與邪惡等問題。

-提出思考題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探究。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》全文，并完成以下任務(wù)：

1.分析信件中作者的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。

2.比較中法兩國在近代歷史中的不同遭遇，思考其原因。

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬ξ拿髋c野蠻、正義與邪惡等問題的認(rèn)識。

6.教學(xué)活動延伸

-在下一節(jié)課，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享課后閱讀心得，并邀請學(xué)生上臺分享自己的觀點(diǎn)。

-結(jié)合歷史背景，組織學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，進(jìn)一步加深對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國事件的理解。

7.教學(xué)評價(jià)

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價(jià)學(xué)生的參與程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后閱讀作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和合作精神，評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.文章背景

-了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件。

-掌握英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的目的和過程，以及對中國社會的影響。

2.作者介紹

-了解作者的身份、背景和寫作目的。

-分析作者在信件中的觀點(diǎn)和立場。

3.文章結(jié)構(gòu)

-理解信件的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-分析信件中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

4.文本內(nèi)容

-分析信件中的關(guān)鍵段落，如對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的評價(jià)、對法國文化的贊美等。

-理解作者在信件中表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

5.文化差異

-分析中法兩國在近代歷史中的文化差異，如政治制度、宗教信仰、生活習(xí)慣等。

-探討文化差異對兩國關(guān)系的影響。

6.歷史評價(jià)

-從歷史角度評價(jià)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的行為。

-分析這一事件對中法兩國關(guān)系的影響。

7.思想啟示

-從信件中提煉出關(guān)于文明與野蠻、正義與邪惡等問題的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中維護(hù)文明秩序，追求正義。

8.寫作技巧

-學(xué)習(xí)信件中的寫作技巧，如如何運(yùn)用對比、比喻等修辭手法。

-分析信件中的語言風(fēng)格，如正式、嚴(yán)謹(jǐn)、富有感染力等。

9.課后拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《南京條約》、《馬關(guān)條約》等。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，感受歷史氛圍。

10.實(shí)踐應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)注時事、參與社會公益活動等。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于文明與野蠻、正義與邪惡等問題的文章。教學(xué)反思今天，我上了《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》這一課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得這節(jié)課的成功之處在于我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我通過展示一些歷史圖片，讓學(xué)生們對這一歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高，課堂氛圍也會變得活躍。這也讓我意識到，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與。我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就信件中的觀點(diǎn)進(jìn)行交流。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解信件中的歷史背景時，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對信件本身的內(nèi)容關(guān)注不夠。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重平衡，既要讓學(xué)生了解歷史背景，又要讓他們專注于文本本身。

另外，我在引導(dǎo)學(xué)生分析信件中的觀點(diǎn)時，可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的空間去思考。這導(dǎo)致一些學(xué)生只是跟著我的思路走，而沒有形成自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于歷史事件的復(fù)雜性和多樣性理解不夠深入。例如，在討論英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的行為時，一些學(xué)生過于片面地看待問題，要么全盤否定，要么全盤肯定。這讓我意識到，在教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地看待歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，部分學(xué)生對于如何結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行寫作感到困惑。這說明我在教學(xué)過程中對于寫作技巧的指導(dǎo)還不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對寫作技巧的講解和示范，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①文章背景

-近代中國歷史背景

-鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭

-英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的目的和過程

②作者介紹

-作者身份、背景

-寫作目的和立場

③文章結(jié)構(gòu)

-引言

-正文：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-結(jié)尾

④文本內(nèi)容

-關(guān)鍵段落分析

-作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度

⑤文化差異

-中法兩國文化差異

-文化差異對兩國關(guān)系的影響

⑥歷史評價(jià)

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