Unit 4 What can you do 單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“Unit4Whatcanyoudo”為主題，旨在培養(yǎng)學生運用英語詢問他人能力和描述自己能力的語言技能。通過學習，學生能了解不同人的愛好和特長，并能在實際生活中運用所學知識進行交流。教學內容與課本緊密相關，符合五年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習如何詢問和描述他人的能力，提升跨文化交流意識，增強表達自我和傾聽他人的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流，實現(xiàn)語言學習的綜合運用。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心和求知欲。在知識層面，學生已經掌握了一定的英語基礎詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于英語作為第二語言，學生在發(fā)音、語調、語法等方面還存在不足。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。他們在描述事物和表達個人喜好時，往往能夠流利地使用所學詞匯和句型，但在面對較復雜的句子結構時，容易出錯。

在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作意識，但在課堂參與度和注意力集中方面存在個體差異。部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教師需根據(jù)學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。最后，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，特別是寫作和閱讀能力的提升，以適應未來英語學習的更高要求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材配套電子資源、在線學習平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、圖片庫（如圖片描述學生活動、興趣愛好等）。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、視頻資料（展示不同活動場景）、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于學生日?；顒拥挠⒄Z視頻，引導學生關注視頻中的不同人物及其活動。

-提問：“Whataretheydoing?”引導學生思考并猜測視頻中人物正在做什么。

-通過提問，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣，為新課的導入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中與本節(jié)課主題相關的圖片，如學生在做運動、畫畫、玩游戲等。

-引導學生觀察圖片，并嘗試用英語描述圖片中的場景和人物。

-教師示范如何用“Canyoudo...?”句型詢問他人能力，并展示一些例句。

-學生跟隨教師一起練習，模仿詢問他人能力的句子。

-教師講解并示范如何用“Ican...”句型描述自己的能力，同時展示一些例句。

-學生分組練習，互相詢問并描述對方的能力。

-教師總結本節(jié)課的關鍵句型，并強調發(fā)音和語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組活動，每組學生根據(jù)教材內容，設計一個關于“Canyoudo...?”和“Ican...”的對話。

-學生展示對話，其他學生扮演不同角色參與對話。

-教師隨機抽取學生進行對話練習，并給予評價和指導。

-進行“找朋友”游戲，學生根據(jù)自己能做的事情，尋找與自己能力相匹配的朋友。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調關鍵句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結本節(jié)課的重點，提醒學生在課后復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用“Ican...”句型描述自己會做的事情，如“Icanswim”或“Icanplaytheguitar”。

-家長協(xié)助學生記錄下自己的能力，并在下一節(jié)課分享。

-學生準備一些關于自己能力的圖片，以便在下一節(jié)課進行展示和交流。知識點梳理1.單詞：

-do：做，干

-swim：游泳

-play：玩，演奏

-draw：畫

-read：閱讀

-sing：唱

-dance：跳舞

-playcomputergames：玩電腦游戲

-playsports：做運動

-watchTV：看電視

2.句型：

-Canyoudo...?：你能做……嗎？

-Ican...：我會……

-Whatcanyoudo?：你擅長什么？

-Whatdoyouliketodo?：你喜歡做什么？

3.語法：

-一般疑問句：Canyoudo...?（你能做……嗎？）

-確定句：Ican...（我會……）

-疑問詞：What（什么）

-動詞：do，swim，play，draw，read，sing，dance，playcomputergames，playsports，watchTV

4.功能句型：

-詢問他人能力：Canyoudo...?

-自我介紹能力：Ican...

-提問興趣愛好：Whatcanyoudo?

-提問喜歡做什么：Whatdoyouliketodo?

5.詞匯拓展：

-與運動相關的詞匯：run，cycle，skate，playfootball，playbasketball，playtennis

-與藝術相關的詞匯：paint，writestories，composemusic

-與娛樂相關的詞匯：listentomusic，watchmovies，gotothecinema

6.語境應用：

-在日常生活中詢問他人的能力，如：“Canyouplaytheguitar?”

-在自我介紹時描述自己的能力，如：“Icanswim.”

-在談論興趣愛好時表達自己的喜好，如：“Whatdoyouliketodo?”

7.聽力理解：

-能夠聽懂簡單的英語對話，如詢問和回答能力的問題。

-能夠聽懂關于學生活動的描述，如運動、藝術、娛樂等。

8.讀寫能力：

-能夠用“Ican...”句型描述自己的能力。

-能夠用“Whatcanyoudo?”和“Whatdoyouliketodo?”詢問他人的能力或興趣愛好。

-能夠閱讀簡單的英語描述，如圖片或短文。

9.交流合作：

-能夠在小組活動中合作完成對話練習。

-能夠在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。板書設計①單詞展示

-Canyoudo...?

-Ican...

-swim

-play

-draw

-read

-sing

-dance

-playcomputergames

-playsports

-watchTV

②句型結構

-一般疑問句：Canyoudo...?

-確定句：Ican...

-提問：Whatcanyoudo?

-提問喜好：Whatdoyouliketodo?

③語法要點

-一般疑問句的構成：主語+be動詞/情態(tài)動詞+賓語+動詞原形

-確定句的構成：主語+be動詞/情態(tài)動詞+賓語+動詞原形

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時

④詞匯拓展

-與運動相關的詞匯：run,cycle,skate,playfootball,playbasketball,playtennis

-與藝術相關的詞匯：paint,writestories,composemusic

-與娛樂相關的詞匯：listentomusic,watchmovies,gotot