2024年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師教案新人教版

Page1第三單元師長情意第六課師生之間第1課時走近老師1教學(xué)分析【教學(xué)目標】學(xué)問目標知道每個老師都有自己的特性，了解老師工作的特點實力目標增加與老師的交往實力情感看法與價值觀目標培育酷愛老師、敬重老師的情感，樹立正確對待老師表揚與指責(zé)的看法，自覺增進師生情意【重點難點】教學(xué)重點：學(xué)會全面相識老師、理解老師教學(xué)難點：正確看待老師的指責(zé)和錯誤2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入生成問題2024年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名老師用身體死死堵住支離破裂的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?？戳诉@段新聞，你有何感想？學(xué)生談感悟。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：了解老師職業(yè)(一)老師的作用活動一：溝通與共享古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！咀g文】古時候求學(xué)的人，肯定有老師。老師是傳授道理、教給學(xué)業(yè)、解決疑難問題的人?！境龅洹宽n愈《師說》說一說：你心目中老師的形象是怎樣的？你覺得老師的作用是什么？提示：(1)人類數(shù)千年文明的持續(xù)，在很大程度上靠教化來傳承。(2)老師作為教化工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(3)老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專職人員，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命?；顒佣哼\用你的閱歷(教材P60)想一想：1．假如讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？2．在不同年齡段，你眼中老師的形象有改變嗎？為什么？3．與同學(xué)溝通：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？4．老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？學(xué)生各抒己見。老師總結(jié)：老師是一個古老的職業(yè)，老師作為教化工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(二)現(xiàn)代老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑诂F(xiàn)代社會，老師已發(fā)展成為一種特地職業(yè)。老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命?！吨腥A人民共和國老師法》明確規(guī)定了老師的資格、任用、培育和培訓(xùn)等要求。(三)老師應(yīng)具有的職業(yè)道德活動三：閱讀與思索今年五月，我在一次騎車途中，意外摔倒，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告知我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復(fù)時，我不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有兩個班的課呢！我一個月才能下地，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必定的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來后，受傷的腳腫痛難忍，但我仍堅毅地履行著一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中，我所任的科目取得了較好成果。思索：材料中的“我”是一個什么樣的老師？你從哪里看出來的？學(xué)生各抒己見?；顒铀模禾骄颗c共享(教材P62)說一說：1．上圖從不同角度解讀了老師職業(yè)。關(guān)于老師職業(yè)，你還了解哪些？2．你如何看待身邊的老師？3．你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？老師總結(jié)：時代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大改變，也對老師提出了更高的要求。今日的老師要努力成為有志向信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。目標導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師(一)老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的緣由活動五：探究與共享(教材P63)思索：1．比較各自喜愛的老師在風(fēng)格上的差異。2．你如何看待這些差異？提示：1．有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的肅穆仔細，一本正經(jīng)；有的注意教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實效性；有的注意書本學(xué)問、理論教學(xué)；有的注意社會實踐教學(xué)；等等。2．這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以敬重。(二)敬重和接納不同風(fēng)格的老師活動六：說一說1．有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的緣由是什么？如何解決？試給出詳細的方法和建議。2．在完成第1問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生共享教材“方法與技能”部分“面對風(fēng)格不同的老師”。老師總結(jié)：無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)當(dāng)受到敬重。敬重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深化地了解老師。三、課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、敬重老師，最終，師生團結(jié)一心。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生相識老師的職業(yè)身份，敬重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進一步理解老師的工作。