記敘文之線索、照應(yīng)、懸念、伏筆鋪墊、表達(dá)方式 -2023-2024學(xué)年八年級語文上冊復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版）

第五講記敘文閱讀（二）

線索、照應(yīng)、懸念、伏筆鋪墊、表達(dá)方式

拳W口識(shí)疣匣

一、線索

1.線索的定義

文章線索就是貫穿一篇文章、把材料或故事串聯(lián)起來的一條脈絡(luò)。

2.線索的分類

①以人物為線索

②以事情為線索

③以物品為線索

④以地點(diǎn)為線索

⑤以時(shí)間為線索

⑥以感情為線索

2.線索的作用：

：①以……為線索，貫穿全文。

I

②條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

③寫出……的內(nèi)容

④表達(dá)……的情感'主旨'人物形象

二、伏筆與鋪墊的

1.伏筆的定義：

伏筆是上文對下文的暗示、交待。在答案沒有揭曉前，它在文章中是無關(guān)緊要的，當(dāng)

看到后面情節(jié)后，讀者才會(huì)恍然明白前面一些看似閑筆的資料原來是為后面的內(nèi)容服務(wù)的。

2.照應(yīng)的定義：

是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。前面提到的問題，后面有著落。

3.伏筆和照應(yīng)的作用：

②情節(jié)發(fā)展合理，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。

I

③讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，往往能產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。

④伏筆照應(yīng)搭配使用能使情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生意料之外情理之中的效果。

三、照應(yīng)

1.照應(yīng)的定義：

前后意思相近或者相反的兩個(gè)短語或句子或段落稱為照應(yīng)。

2.照應(yīng)的分類：

①首尾照應(yīng)

I

:②前后照應(yīng)

③文題照應(yīng)。

3’赭蒞防樣前二

①使文章氣血貫通、脈絡(luò)清楚。

②使文章下文與上文相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、設(shè)置懸念

1.設(shè)置懸念的定義：

它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心

理得到滿足。

2.設(shè)置懸念的作用：

②使文章情節(jié)曲折生動(dòng)

I:一

③激發(fā)讀者閱讀興趣

④突出了文章主旨、人物形象

:⑤達(dá)到震撼人心的效果

四、表達(dá)方式

（一）記敘：

主要把事情的來龍去脈、前因后果等，也就是記敘的六要素清晰的介紹給讀者，語言

主要是使用敘述性的語言。

作用：交代事件，刻畫人物，突出中心。

（二）說明：

這種表達(dá)方式是通過對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、成因、結(jié)果等進(jìn)行解說，從而使人

們對于這一事物有個(gè)明確的、完整的了解和認(rèn)識(shí)。一般沒有感情形象的描繪。

（三）議論：

議論是運(yùn)用概念、判斷、推理來反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，對事物直接提出自己的

意見和主張的表達(dá)方式。主要使用比較抽象的有較強(qiáng)邏輯性的語言。

作用：表明……觀點(diǎn)，深化……主旨。

（四）抒情：

即抒發(fā)作者的感情，引發(fā)讀者感情上的共鳴，具有動(dòng)人的藝術(shù)力量，可分為直接和間

接兩種。如直抒胸臆（即直接抒發(fā)胸中的情感）和托物言志、借景抒情（即假借別的景物

來抒發(fā)心中情感）。

作用：表達(dá)……情感，深化……主題。

（五）描寫：

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再展現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。

分類：

①寫作對象：人物描寫和環(huán)境描寫

②描寫角度：正面描寫和側(cè)面描寫

丹?適冬:適閭

閔題一

想偷一本書

王秋珍

①我想偷一本書已經(jīng)很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那天藍(lán)色的封面要多

好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，似乎從來沒人去翻一翻。

③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女

同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那

個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最愛。誰會(huì)來留意一本書呢？

④慢慢的，我看見灰塵把書的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女

同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)

可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能

拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，卻一直不

敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。

⑦可機(jī)會(huì)還是來了。

⑧那天，我打了一段文字抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳

的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。【A】我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我

攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了

斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙,

沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的沙灘裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，

倏地飄出去了。

⑨我，終于把書偷到了手。我感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，

文明的我居然會(huì)和''偷”這么不文雅的字站在一起。

⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，

我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。

?次日，我把書拿出，它又變成了端正的模樣?！綛】我的心里，涌上了酸酸甜甜的

味道。

?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈?，我仿佛走進(jìn)了老時(shí)光。

我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗...

?是的，這是我寫的書。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。

?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當(dāng)初，漂亮女

同事聽說我出書了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。

?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，

她和我的同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了

什么。那本曾被她墊過杯子掃過灰塵的書，似乎從來都不曾出現(xiàn)過。

?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安的心緒讓我

徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書

偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊。

?某天，我終于點(diǎn)開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書啊？”“什么？書？”

微友拋出兩個(gè)問號，繼續(xù)道，“誰還看書?。俊?/p>

?我仿佛聽見了她在手機(jī)前的笑聲。

1.“我”為什么要偷漂亮女同事的書？（3分）

兩個(gè)要點(diǎn)：女同事不愛書，"我"心疼自己的書；"我"想給書找個(gè)懂它的人/爰書的

____

2.聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。

①【A】我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。

（本句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？）（2分）

）①運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出“我"偷書時(shí)的緊張與慌亂。

②【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”寫出了“我”怎樣的心理？）

丹翁酸甜甜"生動(dòng)地寫出了"我"當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理："酸酸”是因?yàn)闆]有為自己的書

找到懂它的人，讓它受了"委屈"；而且為了它，"我"還當(dāng)了一回"小偷"。分）—一

“甜甜"是因?yàn)?我"的書又回來了，又恢復(fù)了原樣，不用再受一"委屈”了。-

3.第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？（3分）

描寫（答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可）。生動(dòng)具體地描寫了“我”修

復(fù)書的過程，表達(dá)了“我”對書的珍愛。

4.第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心

緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會(huì)感到不安？（2分）

（4）“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了?！拔摇毕虢o

書找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。

5.文章反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？（3分）

（5）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)。__________

看法示例：我覺得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望

的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分。

歷題二

廣場上彈吉他的弟弟

①太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來，穿上那件淺灰色的長風(fēng)衣，

背著那把破古他出門，去家附近的一個(gè)不大不小的廣場上班了。

②弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經(jīng)歷的

牌子的人一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認(rèn)真地說那是

他的工作。

③他革一次去的時(shí)候，我笑著對他說：“你周圍的那些人，不會(huì)讓你搶他們的生意

的！”他神秘地笑笑，說：“我自有辦法！”只是那天中午回來，弟弟的長風(fēng)衣上布滿了

腳印，他連飯也沒吃，回到自己的房間，一會(huì)兒使傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來

了，而且把風(fēng)衣上的灰嬋得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成

這樣去，不挨打才怪！”他留給我一個(gè)倔強(qiáng)的背影，走起路來，腿有點(diǎn)微痛，看來被教訓(xùn)

得不輕。

④晚上弟弟回來后種采飛揚(yáng)，衣服也干干，看來他下午不但沒有挨打，生意好像也不

錯(cuò)。我打開他的琴盒，卻是一個(gè)硬幣也沒倒出來，于是笑說：“你連一毛錢部沒掙到，還

樂得像檢了金條一樣！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢！我這高雅的藝

術(shù)藝是金錢能衡量的？”

⑤我曾在一個(gè)網(wǎng)站上看到過弟弟的長篇玄幻小說，他同時(shí)開了兩本書，都已經(jīng)簽約上

架，也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評他：“白天的時(shí)間用來在家寫書多好，你知

道那些讀者對你的作品有多么期待？你對得起他們嗎？"他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些

酷酷的背影。

⑥快冬天了，弟弟還是那身裝束。我曾對他說：“你得多買幾件風(fēng)衣了，總穿一件，

觀眾們會(huì)有視覺疲勞！”他卻說：“沒多長時(shí)間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些

人冬天也很少出來！”呵呵，他居然跟那些乞丐對比上了。在我看來，他似乎忘了第一天

他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說：“那些人開不像你想象的那樣都是騙錢的！”

⑦天氣逐漸冷起來了，從我們小區(qū)通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我

這種爬格子的人平時(shí)是很少出門的，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是

下班的時(shí)間，廣場上人來人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著，吉他聲、歌

聲硬是從人群中傳了出來。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出

了“繞梁三日”的感覺。我好不客易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里己悠閑地躺著不少

的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流出一臉的得意。

⑧我從人群中退出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點(diǎn)上了一支煙。漸漸地,

圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來，把琴盒里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們。呵呵，原來

整個(gè)秋天，他都是替那些曾經(jīng)打過他的人討過冬的錢??！我想起弟弟在他的小說中說：

“網(wǎng)上說今年冬天會(huì)更冷，這回你們冬天不用出來了！”

⑨為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，

涼涼的風(fēng)吹動(dòng)他長長風(fēng)衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進(jìn)門，他立刻接了一副神

情，急急地甩了風(fēng)衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得噴牙咧嘴，腿根的斷處，已

經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。

⑩那個(gè)夜里，我在弟弟更斷的小說中，看到到他借主人公的口說出的幾句話：“現(xiàn)在

才發(fā)現(xiàn)，幸福的事其實(shí)是給別人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的

幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在說著他自己的心聲??！

L用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

.腿有殘疾的弟弟每天到廣場上彈吉他，并把掙到的錢散發(fā)給周圍的乞丐

2.從修辭手法的角度，賞析第⑦段劃線句子。（3分）

我好不客易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里己悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些

鈔票和它們新的主人一樣，流出一臉的得意。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將琴盒里的鈔票人格化，生動(dòng)形象地寫出了鈔票在琴

盒里的狀態(tài)，烘托了弟弟幫助別人后的興奮與得意。

3.設(shè)置懸念是本文在寫法上的一大特色。請找出其中的一處，并分析其作用。（4分）

三、四段設(shè)懸：為什么“弟弟”中午回來時(shí)長風(fēng)衣上“布滿了腳印"晚上回來

時(shí)卻“干干凈凈"；第八段解懸，原來弟弟掙氣了幫助乞丐，這樣寫能激發(fā)讀

者閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突顯人物形象，突出文章主題。--------

￡文中多次提到弟弟的“長風(fēng)衣”，這樣寫有什么作用？（3分）

“弟弟”的“長風(fēng)衣”是貫穿全文的線素，為下文說弟弟腿疾做鋪墊，表現(xiàn)

他堅(jiān)強(qiáng)的性格

詞題三

眷戀那棵老柿樹

趙宏欣

①我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色公文包，神色莊重。

自從踏上列車，他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。

②列車經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會(huì)兒，已從南國秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。

窗外古樸的山巒，在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的上黃。

③突然，那少尉說話了：“請你跟我換換座位好嗎？列車就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)了，我想

好好看看?！?/p>

④我一聽，忙說：“行?！?/p>

⑤換過座位，我問他：“路過家鄉(xiāng)不停停？”

⑥他說：“不行啊，任務(wù)太緊?！?/p>

⑦“看樣子，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧？"我又問。

⑧他點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“三年了?！毖哉Z中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說：“本來部隊(duì)這幾

天要安排我探家的，我把電報(bào)都打回家了，可突然來了任務(wù)……他說著，把臉扭向窗外，

深情地注視著窗外的世界。窗外起伏的黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要

至仃。

⑨不一會(huì)兒，他扭過頭來滿臉興奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道0”

⑩我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長著一些

類似荊條的植物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在秋陽里顯得寂寥和淳樸。

?“那就是我的家鄉(xiāng)?！彼终f，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，

不過，可以看到山脊上我們村子的那棵老柿樹。”他的表情欣喜、自豪極了。

?我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說：“這兒離你們村子很近了吧？”

?“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時(shí)候割草，總跑到這兒來，

這山上的草肥極了，不一會(huì)兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。我望著窗外綿延的黃色

山巒，心想他村子的那棵老柿樹就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會(huì)把

它閃過去。于是，我眼睛一眨不眨地望著那道山巒。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。

因?yàn)檫@道長長的山脊上，幾乎沒有什么高大的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿禿的。如果有棵高大的樹，

我想，這山脊一定會(huì)顯得非常生動(dòng)。

?此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出

現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹

下站著一位老人，隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，

秋陽里宛如雕塑一般。

?“就那棵老柿樹嗎？”我望著窗外頭也沒扭地問那少尉。

?少尉沒有說話。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。

@“你怎么哭了？"我不知道怎么安慰他。

?他忙抹掉眼眶中的淚水，說：“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎？那是我母

L閱讀全文，梳理情節(jié)，完善表格。（3分）

時(shí)段語言動(dòng)作情態(tài)

踏上列車沒有語言神色莊重

卷十幾個(gè)小時(shí)的行駛“就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)”深情地注視

不一會(huì)兒“就是我的家鄉(xiāng)”②②興致勃勃

此刻③③少尉沒有說話沉默凝望哭了

2.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“眷戀那棵老柿樹”中“那棵老柿樹”的含義。（4分）

①是家鄉(xiāng)的象征②是母親的象征③是對家鄉(xiāng)的眷念④是對童年美好的回憶⑤是對母親無盡

的牽掛和思念

3.文中多次出現(xiàn)了“山巒”，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析其作用。（3分）

1.線索；2.使文章情節(jié)既有起伏波折，又完整緊湊。使文章情節(jié)看似單一卻富含變化，

3.使文章主題看似尋常卻感人肺腑。__________________________________________________

4.從下列劃線詞中任選一個(gè)加以賞析。（3分）

窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋

骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。

例1“孤獨(dú)”“倔強(qiáng)”：擬人，用老柿樹表現(xiàn)老母親送兒參軍，自己卻孤獨(dú)/倔強(qiáng)地生活。

例2“蓬”：表面寫老柿樹蓬勃生機(jī)，表現(xiàn)少尉對家鄉(xiāng)熾熱的情感。_____________________

5.在這篇讀后讓人淚目的散文中，三個(gè)人物均有閃光之處。哪個(gè)人物最能夠打動(dòng)你？請結(jié)

合文章內(nèi)容簡要闡述。（3分）

【偉大的母親】：自己承受思兒的孤獨(dú)，自己背著生活的重?fù)?dān)堅(jiān)強(qiáng)生活。她們是無私的人.

【少尉】眷念故土：路過家鄉(xiāng)，與鄰座換位遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)；忠于職守：接到任務(wù)，毅然放棄回

家探親。

【我】熱情答應(yīng)與少尉換位，愉快分享少尉家鄉(xiāng)景色，體會(huì)少尉對家鄉(xiāng)和親人的眷念

1珂題四

寒不凍心跳，風(fēng)不散笑容

包利民

①十月，便已下了雪，小興安嶺的冬天早早地來了。這最初的冷，往往在感覺上要比

臘月三九難熬。可能是冷得比較突然，沒有了過渡。

②每一年由初冷入深冷的過程，我天天都會(huì)到河邊散步，看一河流水在寒冷的侵蝕中

漸漸凝固。有時(shí)會(huì)想，如果說流淌是河流的心跳，難道就這樣被寒冷凍結(jié)了？記起兒時(shí)同

親人去冬天的河里捕魚，當(dāng)鑿?fù)负窈竦谋鶎樱瑓s見冰下流水依然。原來，那一層堅(jiān)冰只是

一種保護(hù)。

③少年時(shí)代，就曾問過家人這樣的問題：是不是所有的水都不會(huì)被徹底凍結(jié)？是不是

所有的水都能在冰層下流淌？其實(shí)并不是這樣。我們曾刨開過甸子里的一些水塘，冰層竟

是一凍到底，下面并無流水。我便明白，被凍透的，只是那些死水。不流動(dòng)的水，或許在

夏日里也是盈然，或許四周也是花草繁茂，或許偶爾也承接雨水泛起漣漪，但從根本上也

是沒有了心跳的。所以，冬天來臨，它們就死了，或者說它們早就死了。

④就像有那么一個(gè)人，他就在我們身邊，日復(fù)一日過著不變的生活，他偶爾也笑，也

沉默，似乎就要這樣度過一輩子。就算遇上艱難坎坷，他也是一樣的狀態(tài)，不談得失，不

論悲喜。有人說，這是一種淡然，或者是一種超然，而我卻覺得，這是一種失去了希望的

麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常時(shí)麻木，艱難時(shí)也麻木。實(shí)際上他的生命也如同一潭

死水。

⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。

河流的笑容來自不停地流淌，而非偶爾路過的風(fēng)。只有那一汪汪死水，才會(huì)在風(fēng)來的時(shí)候,

麻木地笑。

⑥對于我們來說，笑由心生，只要