2024年春八年級(jí)語文下冊 第一單元 2回延安說課稿 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊第一單元2回延安說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年春八年級(jí)語文下冊第一單元第二課《回延安》。本課選自新人教版教材，主要內(nèi)容包括詩歌《回延安》的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入理解詩歌的主題思想，感受詩歌的韻律美和意境美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升文化認(rèn)同感；2）通過詩歌鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力；3）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力；4）引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中蘊(yùn)含的革命精神和人文情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌《回延安》的主題思想，把握作者對(duì)延安的深厚情感。

2.鑒賞詩歌的韻律美和意境美，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌中復(fù)雜的情感表達(dá)，理解作者對(duì)延安的熱愛之情。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的情感和主題。

2.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地感受延安的變遷和作者的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用注釋、詞典等工具，自主探究詩歌中的生僻字詞和修辭手法。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和分享，共同突破難點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》詩歌文本，便于閱讀和背誦。

2.輔助材料：準(zhǔn)備延安相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以及詩歌創(chuàng)作背景介紹，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體資源：制作課件，包含詩歌朗讀音頻、作者介紹、詩歌分析等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩歌情感和藝術(shù)特色，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示延安風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)延安的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)延安有什么印象？為什么說延安是中國革命的圣地？

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹延安的歷史背景，引出本節(jié)課的主題《回延安》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌《回延安》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和意境美。

-分析詩歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)延安的深厚情感。

-討論詩歌中的意象和修辭手法，如“寶塔山”、“延河水”等，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色。

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，分析詩歌中作者對(duì)延安的熱愛之情，以及詩歌中蘊(yùn)含的革命精神和人文情懷。

-教師總結(jié)各小組的討論成果，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌默寫：教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行詩歌默寫，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握程度。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩歌《回延安》的意境，創(chuàng)作一首類似的詩歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)詩歌《回延安》的理解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與延安相關(guān)的歷史資料，深入了解延安的歷史和文化。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前閱讀詩歌《延安，我把你追尋》。

-教師提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練背誦并理解詩歌《回延安》的內(nèi)容，掌握詩歌的主題思想、意象和修辭手法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩歌的藝術(shù)特色，對(duì)詩歌的韻律美和意境美有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到作者對(duì)延安的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到革命精神和人文情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

3.朗讀能力：學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)中，能夠正確發(fā)音、表達(dá)情感，提升自己的朗讀水平。通過朗讀，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高語言表達(dá)能力和審美能力。

4.文學(xué)鑒賞：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)角度分析詩歌，提升自己的審美情趣。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史資料，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用多種資源，拓展自己的知識(shí)面。

7.創(chuàng)新思維能力：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)詩歌《回延安》的意境，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、情感、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示延安的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)詩歌的背景有更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)圖片和視頻不太感興趣，所以我在接下來的教學(xué)中會(huì)更多地考慮如何結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我采取了小組討論的方式，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來深入理解詩歌。這種策略收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設(shè)立課堂小助手，讓學(xué)生參與課堂秩序的維護(hù)。這個(gè)方法在一定程度上提高了課堂效率，但也出現(xiàn)了一些問題，比如小助手的管理能力有限，有時(shí)候不能很好地執(zhí)行任務(wù)。我會(huì)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小助手的培訓(xùn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整管理策略。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)詩歌《回延安》有了更深的理解，朗讀能力和文學(xué)鑒賞能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)革命先輩的敬仰之情得到了升華。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩歌的意象和修辭手法時(shí)，可能沒有做到深入淺出，有些學(xué)生可能還是感到有些吃力。此外，課堂時(shí)間的分配上，我也覺得可以更加合理，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)候時(shí)間控制得不夠好。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，