2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Understanding each other Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）說課稿 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教師用書）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠提高語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語法和詞匯結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)跨文化交流的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本單元的主題詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“understandingeachother”、“culturaldifferences”等。

2.發(fā)展有效的寫作策略，包括組織文章結(jié)構(gòu)、選擇合適的論據(jù)和進(jìn)行邏輯推理。

難點(diǎn)：

1.在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)考慮到不同文化背景下的理解差異。

2.將復(fù)雜的思想和觀點(diǎn)用英語清晰地表達(dá)出來。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生理解主題詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.提供寫作框架和模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，并逐步引導(dǎo)他們發(fā)展自己的觀點(diǎn)。

3.使用范文分析，展示如何將復(fù)雜思想用英語表達(dá)，并讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4.設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和修改，通過同伴互評(píng)和教師反饋來提高寫作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版選修6的教材，包括本節(jié)課的Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的交流場景，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解文化差異和溝通技巧。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示寫作模板和范文，以及在線詞典和語法工具，以便學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行即時(shí)查詢和修正。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“如何更好地理解他人？”引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的溝通技巧和文化差異相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括寫作技巧、主題詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：展示幾個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作范例，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生就范例中的寫作技巧進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與主題相關(guān)的寫作任務(wù)，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成一篇短文。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組展示：每組選派一名代表進(jìn)行短文展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和語言表達(dá)的重要性。

-回顧學(xué)生的寫作作品，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇關(guān)于文化差異的短文。

-作業(yè)要求：文章應(yīng)包含至少三個(gè)段落，分別介紹不同文化背景下的交流方式、注意事項(xiàng)和相互理解的重要性。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前提交。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作過程中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例庫：收集不同國家或地區(qū)的文化差異案例，包括飲食習(xí)慣、節(jié)日慶典、禮儀規(guī)范等，以便學(xué)生在寫作時(shí)能夠引用實(shí)際例子。

-交流技巧視頻：推薦一些關(guān)于有效溝通技巧的視頻，如非語言溝通、傾聽技巧等，幫助學(xué)生提高實(shí)際溝通能力。

-跨文化交流書籍：推薦一些關(guān)于跨文化交流的書籍，如《跨文化交際》、《跨文化溝通的藝術(shù)》等，供學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。

-在線英語寫作社區(qū)：介紹一些在線英語寫作社區(qū)，如英語寫作論壇、英語博客等，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人寫作技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多關(guān)于文化差異的資料，為寫作提供豐富的素材。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意觀察不同文化背景下的角色如何進(jìn)行溝通，分析他們的溝通策略。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，讓他們在實(shí)際情境中練習(xí)跨文化溝通，提高應(yīng)變能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角等社交活動(dòng)，與不同文化背景的人交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生定期撰寫英語日記或周記，記錄自己的跨文化交際經(jīng)歷，反思和總結(jié)自己在溝通中的得與失。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過比賽鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，互相批改作文，共同進(jìn)步，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角等社交活動(dòng)，與不同文化背景的人交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生定期閱讀英文報(bào)紙、雜志或書籍，了解世界各地的文化動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，讓我有不少的收獲和反思。這節(jié)課是關(guān)于高中英語Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting，主要目的是通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)文化差異，提高他們的英語寫作能力。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們在討論和寫作過程中都挺投入的。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方式比較符合學(xué)生的興趣和需求。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了問題引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是有些學(xué)生可能對(duì)這種形式不太適應(yīng)，他們的反應(yīng)并不像我想象的那么熱烈。這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的寫作技巧理解起來比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中缺乏足夠的寫作訓(xùn)練。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，多提供一些寫作指導(dǎo)和范文分析，讓學(xué)生在模仿和練習(xí)中逐步掌握寫作技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和展示的效果很好，學(xué)生們在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。但是，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有積極參與到討論和展示中來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了改進(jìn)建議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于如何改進(jìn)自己的寫作有很多自己的想法和建議，這讓我覺得他們在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)有了自己的思考和總結(jié)。

在布置作業(yè)時(shí)，我注意到了幾個(gè)問題。首先，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是由于他們對(duì)作業(yè)的重視程度不夠或者寫作能力有限。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)不大，這說明他們在寫作時(shí)缺乏主題意識(shí)。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)