2024年學(xué)年八年級語文上冊 第七單元 戲劇天地 第27課《威尼斯商人》說課稿1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》說課稿1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《威尼斯商人》了解文藝復(fù)興時期的戲劇特點，提高對西方戲劇藝術(shù)的認識。

2.強化學(xué)生的語言運用能力，通過分析劇本中的對話和場景，提升學(xué)生運用語言表達思想和情感的能力。

3.增強學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在了解英國戲劇文化的同時，拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞劇本中的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①《威尼斯商人》劇本的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本的基本結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和主題思想。

②人物性格的把握，特別是主要人物夏洛克和鮑西亞的性格特點，以及他們之間的沖突與矛盾。

2.教學(xué)難點，

①對復(fù)雜人物關(guān)系的理解，幫助學(xué)生梳理夏洛克、鮑西亞、安東尼奧等人物之間的互動關(guān)系和利益糾葛。

②對莎士比亞戲劇語言風(fēng)格的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會劇本中對話的精妙和戲劇沖突的張力。

③對劇本中法律與道德沖突的探討，引導(dǎo)學(xué)生思考法律與道德的界限，以及人性的復(fù)雜性。

④對西方戲劇文化背景的把握，幫助學(xué)生理解劇本的歷史文化背景，提高跨文化理解能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《威尼斯商人》劇本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與劇情相關(guān)的圖片、地圖，以及關(guān)于莎士比亞生平和時代背景的資料。

3.多媒體資源：搜集與劇本相關(guān)的視頻片段，如電影改編版本或舞臺劇表演，以及相關(guān)的背景音樂和戲劇理論介紹。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備白板或投影儀展示劇本片段和討論要點。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于莎士比亞生平或其戲劇作品的短片，引發(fā)學(xué)生對英國戲劇的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧莎士比亞戲劇的基本特點，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《威尼斯商人》的劇情背景、人物關(guān)系和主題思想。

-舉例說明：選取劇本中的經(jīng)典對話和場景，分析人物性格特點和戲劇沖突。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析夏洛克和鮑西亞的人物形象，以及他們之間的矛盾和沖突。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-深入分析：引導(dǎo)學(xué)生思考劇本中的法律與道德沖突，探討人性的復(fù)雜性。

-文化背景：介紹文藝復(fù)興時期的英國社會背景，幫助學(xué)生理解劇本的歷史文化背景。

-多媒體展示：播放與劇本相關(guān)的視頻片段，如電影改編版本或舞臺劇表演，讓學(xué)生更直觀地感受戲劇魅力。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-語言風(fēng)格：分析劇本中的語言風(fēng)格，如對話的精妙、修辭手法的運用等。

-人物塑造：分析主要人物的性格特點，如夏洛克、鮑西亞、安東尼奧等。

-小組合作：讓學(xué)生分組合作，分別扮演劇本中的角色，進行角色扮演和情景模擬。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自選劇本中的場景進行表演，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析劇本中的法律與道德沖突，以及人性的復(fù)雜性。

-課堂辯論：選取一個與劇本相關(guān)的辯題，讓學(xué)生分組進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

7.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《威尼斯商人》劇本的特點和價值。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀劇本，深入理解劇本中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《威尼斯商人》劇本，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對劇本的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注西方戲劇文化，尋找更多關(guān)于莎士比亞的作品進行閱讀。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莎士比亞全集》：推薦學(xué)生閱讀莎士比亞的其他戲劇作品，如《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，以深入了解莎士比亞的戲劇風(fēng)格和人物塑造。

-《莎士比亞研究》：選取一些關(guān)于莎士比亞生平和戲劇理論的研究文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解莎士比亞的作品。

-《英國文藝復(fù)興時期簡史》：通過閱讀相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解文藝復(fù)興時期的英國社會背景，為理解《威尼斯商人》提供歷史視角。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色分析：讓學(xué)生選擇劇本中的任意一個角色，進行深入的角色分析，包括角色的性格特點、行為動機、心理變化等。

-情節(jié)對比：比較《威尼斯商人》與其他戲劇作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、主題思想等方面的異同。

-文化比較：研究莎士比亞戲劇與我國古代戲曲在藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面的比較。

-跨文化解讀：讓學(xué)生嘗試從不同文化背景出發(fā)，對《威尼斯商人》進行跨文化解讀，探討作品在不同文化語境下的意義。

3.組織學(xué)生開展以下活動：

-戲劇欣賞會：邀請學(xué)生觀看莎士比亞戲劇的舞臺劇或電影改編版本，分享觀后感和對作品的理解。

-主題辯論賽：圍繞《威尼斯商人》中的法律與道德沖突、人性善惡等主題，組織學(xué)生進行辯論賽，提高思辨能力。

-戲劇創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)《威尼斯商人》的情節(jié)和人物，創(chuàng)作自己的戲劇劇本，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

4.建議學(xué)生閱讀以下書籍：

-《莎士比亞戲劇導(dǎo)論》：幫助學(xué)生從理論層面理解莎士比亞戲劇的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。

-《西方戲劇史》：了解西方戲劇的發(fā)展歷程，為學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇提供歷史背景。

-《莎士比亞研究手冊》：提供關(guān)于莎士比亞研究的各種資料和方法，有助于學(xué)生進行深入探究。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯商人》這一莎士比亞的經(jīng)典作品?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻短片，這個方法挺有效的，因為它能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對莎士比亞和戲劇產(chǎn)生興趣。但同時，我也意識到，有些學(xué)生可能對視頻內(nèi)容不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過提問、故事導(dǎo)入等，來吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于劇本中的法律與道德沖突理解起來有些吃力。這可能是因為我們的學(xué)生對于西方的法律體系和道德觀念了解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會嘗試結(jié)合一些西方的法律案例，或者通過討論的方式，讓學(xué)生更好地理解這些概念。

課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們通過小組討論，對劇本中的人物關(guān)系和主題思想有了更深的理解。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們不習(xí)慣在課堂上表達自己的觀點。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高他們的參與度和自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實踐能力有待提高。有些學(xué)生在角色扮演時，對臺詞的記憶不夠準確，表現(xiàn)不夠自然。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，比如通過更多的角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際操作中提高語言表達和表演能力。

課堂總結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言概括了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得還可以做得更好。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生更好地梳理和記憶知識點。

至于作業(yè)布置，我覺得學(xué)生們的完成情況整體不錯，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行思考和寫作。但也有一些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)不夠重視。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，提高他們對作業(yè)的重視程度。

總的來說，我認為這節(jié)課的教學(xué)效果是好的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。當(dāng)然，也存在一些不足，我會認真反思，不斷改進教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。板書設(shè)計1.劇本基本信息

①《威尼斯商人》

②作者：莎士比亞

③類型：喜劇

④時代背景：文藝復(fù)興時期

2.劇情概述

①第一幕：主要人物介紹，背景交代

②第二幕：夏洛克與安東尼奧的借貸協(xié)議

③第三幕：鮑西亞的考驗與夏洛克的要求

④第四幕：法庭審判與夏洛克的下場

3.人物分析

①夏洛克：貪婪、吝嗇、復(fù)仇心強

②安東