9 古詩三首-從軍行（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

9古詩三首-從軍行（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)“9古詩三首-從軍行”，主要內(nèi)容包括《從軍行》一詩的閱讀和鑒賞。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這首詩，了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，體會(huì)詩中的豪情壯志，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀《從軍行》這首詩，體會(huì)詩中的豪情壯志和英勇無畏。

②理解詩中關(guān)鍵詞句，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，感受詩人對(duì)邊塞將士的贊美之情。

③體會(huì)詩歌的韻律美和意境，學(xué)會(huì)從詩歌中提取信息，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”等詩句的含義，把握詩人表達(dá)的情感。

②通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，如對(duì)仗、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的語言感知能力和審美鑒賞能力。

③將詩歌與歷史背景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自信。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景和作者的情感，為學(xué)生提供閱讀詩歌的框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示邊塞風(fēng)光，營造詩歌的意境，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的韻味。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示詩歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.詩歌朗誦：通過音頻、視頻資源，讓學(xué)生聆聽詩歌朗誦，感受詩歌的音韻美。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課后作業(yè)和討論，促進(jìn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《從軍行》詩歌原文、作者背景資料、時(shí)代背景等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)要求，如要求學(xué)生熟讀詩歌，了解作者，思考詩歌中的意象和情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《從軍行》，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲’一句表達(dá)了怎樣的意境？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的象征意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩歌和背景資料，初步感受詩歌的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、心得等提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具，提高預(yù)習(xí)的效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)詩歌有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放邊塞風(fēng)光視頻，引入《從軍行》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握詩歌的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，掌握詩歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀類似題材的詩歌，要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與邊塞詩相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成閱讀和寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后拓展，加深對(duì)詩歌的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《從軍行》這首詩是唐代詩人王昌齡的代表作之一，屬于邊塞詩的范疇。邊塞詩是中國古代詩歌的一個(gè)重要流派，以描繪邊塞風(fēng)光和邊塞將士的生活為主要內(nèi)容。以下是與《從軍行》相關(guān)的拓展資源：

-邊塞詩的歷史背景：介紹邊塞詩的起源、發(fā)展及其在中國古代文學(xué)中的地位。

-王昌齡的生平與作品：了解王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，特別是他的邊塞詩。

-邊塞詩的代表性作品：介紹幾首與《從軍行》風(fēng)格相近的邊塞詩，如《塞下曲》、《出塞》等。

-邊塞風(fēng)光圖片集：收集一些描繪邊塞風(fēng)光的圖片，幫助學(xué)生直觀感受邊塞的自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀邊塞詩選集：推薦學(xué)生閱讀《中國古代邊塞詩選》等選集，感受不同詩人的邊塞詩風(fēng)格。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國邊疆歷史》、《邊塞風(fēng)情》等紀(jì)錄片，了解邊塞歷史和文化。

-參觀博物館或展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與邊塞詩相關(guān)的博物館或展覽，如邊疆博物館、古代書法藝術(shù)展等。

-創(chuàng)作邊塞詩：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，可以模仿《從軍行》的格式和風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和想象。

-小組討論與分享：組織學(xué)生以小組形式討論邊塞詩的特點(diǎn)，分享各自的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-舉辦詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，選取幾首邊塞詩進(jìn)行朗誦，感受詩歌的韻律和情感。

-制作邊塞風(fēng)光畫：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫技能，創(chuàng)作一幅描繪邊塞風(fēng)光的畫作，加深對(duì)邊塞自然環(huán)境的理解。

-研究邊塞詩的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生研究邊塞詩中常用的修辭手法，如夸張、對(duì)仗、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-收集邊塞詩的典故：鼓勵(lì)學(xué)生收集與邊塞詩相關(guān)的典故和傳說，豐富對(duì)邊塞詩文化的認(rèn)識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①邊塞詩的背景及特點(diǎn)

②王昌齡的生平及創(chuàng)作風(fēng)格

③《從軍行》的詩歌結(jié)構(gòu)及韻律

2.關(guān)鍵詞句：

①“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”

②“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”

③“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半