2024-2025年高中化學(xué) 專(zhuān)題2 第1單元 第1課時(shí) 原子核外電子的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題2第1單元第1課時(shí)原子核外電子的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿蘇教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：原子核外電子的運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究原子核外電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)等。然而，對(duì)于原子核外電子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)活動(dòng)較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)邏輯推理來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)原子核外電子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)電子云概念的理解困難，二是難以將抽象的電子運(yùn)動(dòng)與具體的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的電子排布和化學(xué)鍵的形成機(jī)制感到困惑，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)例幫助其克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合板書(shū)，清晰地講解原子核外電子的基本概念和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生建立初步的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電子在不同條件下的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電子云模型、原子結(jié)構(gòu)圖等，直觀展示電子的運(yùn)動(dòng)軌跡。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，體驗(yàn)電子運(yùn)動(dòng)的變化。

3.實(shí)驗(yàn)視頻播放：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道原子是由什么組成的嗎？原子內(nèi)部的電子是如何運(yùn)動(dòng)的？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考電子運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.原子核外電子的基本概念：介紹電子、原子核、電子云等基本概念，用時(shí)5分鐘。

2.電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律：講解電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括電子云模型、電子排布等，用時(shí)10分鐘。

3.電子排布實(shí)例：通過(guò)實(shí)例講解電子排布的規(guī)律，如氫原子、氦原子等，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與電子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，用時(shí)5分鐘。

2.討論交流：學(xué)生之間互相討論習(xí)題答案，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示電子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與電子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|環(huán)節(jié)|內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|--------------|------------------------------------------------------------|------------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考|5|

|講授新課|原子核外電子的基本概念、電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律、電子排布實(shí)例|20|

|鞏固練習(xí)|課堂練習(xí)、討論交流|10|

|課堂提問(wèn)|提問(wèn)環(huán)節(jié)、學(xué)生回答|5|

|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生提問(wèn)|5|

|核心素養(yǎng)拓展|科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任|5|

|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)、作業(yè)布置|5|

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理原子核外電子的運(yùn)動(dòng)是高中化學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.電子的基本概念

-電子是帶有負(fù)電荷的基本粒子，質(zhì)量極小。

-電子在原子中繞原子核運(yùn)動(dòng)，形成電子云。

2.原子核外電子的排布

-原子核外電子按照能級(jí)排布，能級(jí)由低到高排列。

-每個(gè)能級(jí)包含一定數(shù)量的軌道，軌道又分為s、p、d、f等類(lèi)型。

-電子填充軌道時(shí)，遵循泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

3.電子云模型

-電子云模型描述了電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-電子云密度表示電子在空間中的分布情況。

-電子云密度大的區(qū)域表示電子出現(xiàn)的概率較高。

4.電子的能級(jí)躍遷

-電子吸收或釋放能量時(shí)，會(huì)發(fā)生能級(jí)躍遷。

-電子吸收能量后，能級(jí)升高；釋放能量后，能級(jí)降低。

-能級(jí)躍遷會(huì)導(dǎo)致原子光譜的產(chǎn)生。

5.電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

-電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)受到庫(kù)侖力的作用。

-電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)遵循量子力學(xué)原理。

-電子的運(yùn)動(dòng)軌跡具有不確定性。

6.電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用

-電子的轉(zhuǎn)移是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的基本原因。

-電子的得失決定化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型。

-電子在化學(xué)反應(yīng)中起到傳遞能量的作用。

7.電子在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用

-電子的排布影響物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-電子云密度影響物質(zhì)的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、磁性等。

-電子在物質(zhì)中的分布影響物質(zhì)的穩(wěn)定性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電子的運(yùn)動(dòng)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能提高他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，我制作了電子云模型和原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)，使抽象的電子運(yùn)動(dòng)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：在講解電子云模型時(shí)，部分學(xué)生反映難以理解電子在空間中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這表明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于討論問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論聯(lián)系實(shí)際：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如電子在電池中的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生建立更直觀的理解。

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