13萬里一線牽（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13萬里一線牽（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“13萬里一線牽”通過講述“一帶一路”倡議的故事，旨在激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和國際視野。通過生動(dòng)案例，讓學(xué)生體會(huì)到中國與沿線國家友好往來的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“一帶一路”倡議的認(rèn)同感和自豪感，樹立國家意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

2.思維品質(zhì)：通過分析案例，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，參與討論，培養(yǎng)跨文化交流與合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“一帶一路”倡議的背景、意義和影響。

②掌握中國與沿線國家友好往來的歷史與現(xiàn)狀。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析“一帶一路”倡議對(duì)中國及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史背景和國際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

②如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較思維，分析“一帶一路”倡議與古代絲綢之路的異同。

③如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示“一帶一路”倡議的歷史和現(xiàn)狀。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬不同國家的合作對(duì)話，加深對(duì)國際交流的理解。

3.利用案例研究法，分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“一帶一路”倡議帶來的經(jīng)濟(jì)效益和文化交流。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于“一帶一路”倡議的調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“一帶一路”倡議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘一帶一路’倡議是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“一帶一路”倡議的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倡議的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“一帶一路”倡議的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“一帶一路”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“一帶一路”倡議的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“一帶一路”倡議的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“一帶一路”倡議的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“一帶一路”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“一帶一路”倡議的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“一帶一路”倡議案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“一帶一路”倡議的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“一帶一路”倡議解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“一帶一路”倡議的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“一帶一路”倡議相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“一帶一路”倡議的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“一帶一路”倡議的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“一帶一路”倡議的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“一帶一路”倡議在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“一帶一路”倡議。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“一帶一路”倡議的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身生活體驗(yàn)，探討“一帶一路”倡議對(duì)他們的影響和啟示。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《一帶一路：世界新機(jī)遇》精選文章，介紹“一帶一路”倡議的起源、發(fā)展歷程及對(duì)未來國際合作的展望。

-《絲路故事》系列書籍，通過歷史故事展現(xiàn)絲綢之路的繁榮景象和各國文化交流。

-《走進(jìn)一帶一路沿線國家》圖文集，詳細(xì)介紹沿線國家的地理、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等情況。

-《一帶一路》專題紀(jì)錄片，以真實(shí)案例展現(xiàn)“一帶一路”倡議的成果和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或所在城市在“一帶一路”倡議中的參與情況，了解具體的合作項(xiàng)目。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)沿線國家的語言、文化，提高跨文化交流能力。

-組織學(xué)生參觀相關(guān)的展覽或舉辦主題講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享“一帶一路”倡議的最新動(dòng)態(tài)。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“一帶一路”倡議的短文或報(bào)告，通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“一帶一路”主題手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生通過制作手抄報(bào)展示自己對(duì)“一帶一路”倡議的理解。

-舉辦“一帶一路”知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)倡議相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-組織學(xué)生參與“一帶一路”主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)、訪問沿線國家等，親身體驗(yàn)倡議帶來的實(shí)際效果。

4.結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展：

-地理學(xué)科：研究沿線國家的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，分析“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-歷史學(xué)科：探討古代絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易往來和文化交流，對(duì)比現(xiàn)代“一帶一路”倡議的異同。

-外語學(xué)科：學(xué)習(xí)沿線國家的語言，開展跨文化交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)科：分析“一帶一路”倡議對(duì)全球經(jīng)濟(jì)格局的影響，探討其對(duì)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推動(dòng)作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考未來：

-讓學(xué)生思考“一帶一路”倡議的未來發(fā)展方向，提出自己的見解和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注“一帶一路”倡議對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，思考如何在個(gè)人發(fā)展中融入這一倡議。七、板書設(shè)計(jì)1.①“一帶一路”倡