2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第4單元 環(huán)境與發(fā)展 單元活動 人文地理社會調(diào)查說課稿 魯教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展單元活動人文地理社會調(diào)查說課稿魯教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以魯教版必修2高中地理第4單元“環(huán)境與發(fā)展”中的“人文地理社會調(diào)查”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實地考察，分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過人文地理社會調(diào)查，學(xué)生將學(xué)會運用地理知識分析現(xiàn)實問題，提升實地考察和調(diào)查能力，培養(yǎng)對環(huán)境問題的關(guān)注和解決意識，同時增強對社會地理現(xiàn)象的觀察力和分析能力，促進可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對人文地理有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對城市、鄉(xiāng)村、民族、宗教等人文現(xiàn)象有一定認知，但缺乏深入分析的能力。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、記錄和整理信息的能力，但在數(shù)據(jù)分析、問題解決和創(chuàng)造性思維方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍關(guān)注社會現(xiàn)象，但缺乏主動參與社會實踐和調(diào)查的意識。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科的興趣不高，參與課堂活動的積極性不足的問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和深度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過實地調(diào)查，學(xué)生將有機會將理論知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力，同時增強對地理學(xué)科的認識和興趣。此外，通過團隊合作和交流，學(xué)生還將提升溝通能力和團隊合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、平板電腦、手持GPS設(shè)備、數(shù)碼相機、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理教育資源庫。

3.信息化資源：人文地理社會調(diào)查相關(guān)案例視頻、地圖數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表。

4.教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、課堂展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同地區(qū)的人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人文地理的特點和重要性。

回顧舊知：簡要回顧人類活動對地理環(huán)境的影響，以及地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解人文地理社會調(diào)查的基本步驟和方法，包括選題、設(shè)計調(diào)查方案、實地考察、數(shù)據(jù)收集與分析等。

舉例說明：以課本中的案例為基礎(chǔ)，分析不同地區(qū)的人文地理現(xiàn)象，如城市功能分區(qū)、鄉(xiāng)村聚落形態(tài)等。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的社會調(diào)查方案，并討論可能遇到的問題和解決方法。

3.實地考察（約40分鐘）

學(xué)生活動：分組進行實地考察，選擇學(xué)校周邊或社區(qū)內(nèi)的人文地理現(xiàn)象進行觀察和記錄。

教師指導(dǎo)：現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生如何使用GPS設(shè)備、數(shù)碼相機等工具，以及如何進行有效的數(shù)據(jù)收集。

小組匯報：各小組回到教室，分享考察結(jié)果，展示收集到的圖片、數(shù)據(jù)等。

4.數(shù)據(jù)分析與討論（約30分鐘）

學(xué)生活動：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，進行初步分析，探討人文地理現(xiàn)象背后的原因和影響。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識和分析技巧，對數(shù)據(jù)進行分析，并提出自己的觀點。

小組討論：各小組就分析結(jié)果進行討論，形成共識，并準備課堂展示。

5.課堂展示（約20分鐘）

學(xué)生展示：各小組派代表進行課堂展示，分享調(diào)查過程、分析結(jié)果和結(jié)論。

教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)人文地理社會調(diào)查的重要性。

6.作業(yè)布置（約10分鐘）

課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的人文地理現(xiàn)象，設(shè)計一個詳細的調(diào)查方案，并準備下一次課的展示。

作業(yè)要求：作業(yè)需包括調(diào)查目的、方法、預(yù)期結(jié)果等，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際操作。

7.課后延伸（約10分鐘）

教師布置：鼓勵學(xué)生利用課外時間，繼續(xù)關(guān)注和了解人文地理現(xiàn)象，拓寬知識面。

學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課后延伸活動的反饋，以便調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國城市地理》雜志：收錄了關(guān)于中國不同城市的人文地理特征、城市規(guī)劃和發(fā)展趨勢的深入分析文章。

-《世界地理大觀》書籍：介紹了世界各地的人文景觀、民族文化、宗教信仰等，有助于學(xué)生了解全球人文地理的多樣性。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》期刊：探討GIS技術(shù)在人文地理研究中的應(yīng)用，包括城市規(guī)劃、環(huán)境管理、文化遺產(chǎn)保護等領(lǐng)域。

-《地理教育》雜志：提供了關(guān)于地理教學(xué)方法的探討，包括人文地理教學(xué)案例和實踐活動的設(shè)計。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取課本中提到的某個城市或鄉(xiāng)村，進行深入的地理研究，包括其歷史、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如實地考察附近的公園、博物館、歷史遺跡等，通過實地觀察和訪談，了解當?shù)氐娜宋奶厣?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當前的社會熱點問題，如城市化進程中的環(huán)境問題、文化遺產(chǎn)的保護等，結(jié)合地理知識進行分析和討論。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)等，進行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識視野。

-設(shè)計小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與人文地理相關(guān)的主題，進行調(diào)研、分析和報告撰寫，提高學(xué)生的綜合能力。

-安排學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽、博物館等，通過實際體驗，加深對人文地理知識的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計①

-人文地理社會調(diào)查

-調(diào)查目的與意義

-調(diào)查步驟與方法

①