4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單”為題，旨在讓學生通過觀察、思考和交流，了解學校的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感。通過活動引導學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，通過觀察學校環(huán)境和歷史，提升學生的審美和人文素養(yǎng)。

2.增強學生的社會責任感和集體榮譽感，讓學生認識到學校是共同成長的家園。

3.促進學生的溝通與合作能力，通過小組討論和分享，提高學生的團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的自我認知和自我表達能力，讓學生學會用語言描述學校的足跡和特色。三、重點難點及解決辦法

重點：引導學生發(fā)現學校的歷史足跡和特色，提升對學校文化的認同感。

難點：如何讓學生在活動中積極參與，有效表達自己對學校的認識和感受。

解決辦法：

1.設計互動性強的小組活動，如“尋找學校的足跡”，讓學生在探索中主動發(fā)現學校的特色。

2.通過圖片、視頻等多媒體手段展示學校的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的興趣。

3.鼓勵學生分享個人經歷，用故事化的方式表達對學校的情感。

4.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同提升表達能力。

5.采用激勵機制，如評選“最佳觀察者”、“最佳講述者”，激發(fā)學生的參與熱情。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材，以便進行本節(jié)課的學習和活動。

2.輔助材料：準備與學校歷史、建筑風格、文化特色相關的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.實驗器材：無實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，準備紙筆等寫作工具，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布“說說我們的學?！鳖A習資料，明確要求學生觀察學校環(huán)境，收集學校歷史資料。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的學校角落是什么？為什么？”、“你了解學校的哪些歷史故事？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀察和收集，對學校有了初步的了解。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀察和感受。

提交預習成果：學生以圖片、文字等形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，對學校有了初步的認識。

信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學校，激發(fā)課堂學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校照片，引出“說說我們的學?！敝黝}，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解學校的歷史、文化、建筑特色等。

組織課堂活動：設計“校園尋寶”活動，讓學生分組尋找學校的特色點。

解答疑問：解答學生在活動中提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與“校園尋寶”，體驗學校文化。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解學校相關知識，幫助學生建立全面的認識。

實踐活動法：通過“校園尋寶”，讓學生在實踐中感受學校文化。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校的歷史和文化，提升學生的實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生以“我心目中的學?！睘橹黝}，創(chuàng)作一幅畫或寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與學校歷史相關的書籍和網站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成創(chuàng)作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學校文化學習。

反思總結：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課“4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單”的教學過程中，學生的表現和學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

學生在本節(jié)課中通過觀察、討論和分享，對學校的歷史、文化、建筑特色等有了更深入的了解。他們能夠識別學校的標志性建筑，講述學校的歷史故事，描述學校的特色活動。例如，學生能夠說出學校的成立時間、校訓、校歌等內容，并能夠結合圖片或視頻，詳細描述學校的發(fā)展歷程。

2.觀察與思考能力提升

學生在課堂上通過自主探索和小組討論，提升了觀察和思考能力。他們能夠從不同的角度觀察學校，提出有見地的問題，并對問題進行深入思考。例如，在“校園尋寶”活動中，學生能夠發(fā)現學校中平時容易忽視的細節(jié)，并提出如何改善這些細節(jié)的建議。

3.溝通與合作能力加強

4.集體榮譽感和自豪感增強

學生在了解學校的歷史和文化后，對學校產生了更深的感情，集體榮譽感和自豪感顯著增強。他們在課堂上能夠主動提及學校的成就，并愿意為學校的榮譽而努力。例如，在討論學校榮譽時，學生能夠自豪地分享學校獲得的獎項和榮譽。

5.創(chuàng)新與實踐能力提高

學生在課后作業(yè)中，如創(chuàng)作“我心目中的學?！碑嬜骰蚨涛?，展現了自己的創(chuàng)新和實踐能力。他們能夠結合自己的想象和學校的實際情況，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。例如，有些學生設計了未來學校的模型，有些學生則用文字描述了自己對學校未來的愿景。

6.自我認知與表達能力提升

學生在本節(jié)課中不僅學習了學校的知識，還通過表達自己的觀點和感受，提升了自我認知和表達能力。他們能夠自信地站在同學面前，講述自己對學校的理解和情感。例如，在分享個人對學校的喜愛之處時，學生能夠清晰地表達自己的理由。

7.社會責任感與價值觀塑造

總之，本節(jié)課的教學效果顯著，學生在知識、技能、情感、態(tài)度等多方面都取得了顯著的進步。他們不僅對學校有了更全面的認識，還提升了自身的綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-學校的歷史發(fā)展

-學校的文化特色

-學校的建筑風格

-學校的教育理念

②本文重點詞句：

-“我們的學?！弊鳛橹黝}，強調學生的參與和歸屬感。

-“我們的足跡”表示學校的發(fā)展歷程，強調學校的歷史傳承。

-“我們的學校不簡單”引出學校的特點和獨特之處。

③內容邏輯關系闡述：

①學校的歷史發(fā)展：從學校的成立時間、重要事件、歷任校長等方面介紹學校