2025年粵教版高三歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版高三歷史下冊階段測試試卷692考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、1979年11月，鄧小平在會見美國和加拿大客人談及經(jīng)濟體制改革時語驚四座，充分體現(xiàn)了總設計師的高瞻遠囑。然而，當時的報紙刊登了一條不足200字的報道和-幅照片，至于談話內(nèi)容則只字未提。對此有學者評論說：“鄧小平的高瞻遠矚變成多數(shù)人的共識，還需要一個過程、需要時間。”對鄧小平當時的“高瞻遠矚變”的合理解讀是（）A.作出實行改革開放的重大決策B.提出社會主義和市場經(jīng)濟結合C.全面闡述“一國兩制”的構想D.確定以經(jīng)濟建設為中心的方針2、漢武帝時期，改變了過去郡國貢獻各自為政的辦法，統(tǒng)一派遣宮吏將所要征收的貢賦，折成當?shù)爻霎a(chǎn)豐饒的土特產(chǎn)品收上來，一部分運往京師供應朝廷，另一部分像商賈那樣運往需要這些物品的地區(qū)轉(zhuǎn)手獲利。這一措施（）A.解決了封國對中央的威脅B.改變了政府稅收的主要來源C.體現(xiàn)了政府的抑商政策D.抬高了部分地區(qū)的商品價格3、“除了心靈情感的神圣性和想象力外，一切都不可靠。??！來到這個世界上首先是為了感情而非思想。”與材料相同流派的作品是A.魯迅《狂人日記》B.羅貫中《三國演義》C.海明威《老人與?！稤.雪萊《西風頌》4、下圖是創(chuàng)作于1957年的時政漫畫《祝君晚安》。畫面上，三位“病人”躺在病床上，他們蓋的被子上有“US大西洋集團”的字樣，床頭的小牌上寫著”美國導彈基地”，他們的頭上高懸著寫有“US”字樣的美國巨型導彈。對漫畫信息解讀正確的是A.美國成立北大西洋集團對蘇聯(lián)進行核威懾B.以美蘇為首的兩大陣營在歐洲冷戰(zhàn)對峙加劇C.美國大力發(fā)展核力量以扶植和控制西歐盟友D.北約集團內(nèi)部對美國的冷戰(zhàn)政策有所不滿5、值得注意的是，理學所謂的格物，目的是“驗證”先賢的道德倫理思想。這與先秦儒學所倡導的格物，是有區(qū)別的。先秦儒學所謂的格物，有更大的范疇：格物的目的是“致知”，“知”就是指真實情況，即所謂真相、真理。材料意在說明（）A.理學與先秦儒學的格物的目的不同B.理學的“知”與先秦儒學的“知”有本質(zhì)區(qū)別C.先秦儒學屬于唯物主義范疇D.理學比先秦儒學更有利于鞏固封建統(tǒng)治6、下表為不同文獻關于唐朝土地狀況的記述；由此可以推知（）

。出處記載《田舍》諸庶人有身死家貧無以供葬者，聽賣永業(yè)田《全唐詩補逸》良田收百頃，兄弟猶工商《唐大詔令集》寺觀廣占田地侵損百姓《全唐史》王公百官及富豪之家，比置莊田，恣行侵吞，莫懼章程A.政府對土地的實際控制力有限B.土地自由買賣得到法律保護C.政府推行不抑兼并的土地政策D.士農(nóng)工商社會結構發(fā)生變化7、“人們的消費能力很低，買不了那么多的產(chǎn)品，可工廠還在不停的生產(chǎn)?！边@說明出現(xiàn)資本主義經(jīng)濟危機最主要的原因是A.生產(chǎn)力發(fā)展超過了現(xiàn)實生活的需要B.資本主義固有的供給與需求矛盾十分突出C.資本家為了賺取利潤盲目擴大生產(chǎn)D.廣大民眾滿足現(xiàn)實生活，不想過多購置消費品8、【題文】他“感動中國”，也“感動世界”，因為他“用一粒種子改變了世界”。下列人物符合這一說法的是A.袁隆平B.雷法C.鄧小平D.鄧稼先9、下表是1914～1921年中國面粉工業(yè)發(fā)展的相關數(shù)據(jù)，解讀正確的是。年份廠數(shù)（家）日生產(chǎn)面粉數(shù)（包）19146352,750191899123,3301919104137,8101921131215,370

A.民族工業(yè)在一戰(zhàn)后陷入停滯B.辛亥革命推動了輕工業(yè)的發(fā)展C.民族工業(yè)結構逐漸趨向合理D.國民經(jīng)濟建設運動刺激經(jīng)濟發(fā)展評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、隋唐三省六部制使相權一分為三，相互牽制，保證皇權獨尊，加強了中央集權，是中國省制的開端。____（判斷對錯）11、唐朝負責草擬政令的機構是門下省。____（判斷對錯）12、與標語“打倒沙皇專制政府！臨時革命政府萬歲！”相關的“戰(zhàn)斗”是1917年11月彼得格勒武裝起義。____（判斷對錯）13、秦朝統(tǒng)一和滅亡的時間分別是____、____。14、材料一20世紀的重大戰(zhàn)爭表（見表）

。時間名稱主要原因1904--1905日俄戰(zhàn)爭爭奪在中國的勢力范圍1914--1918第一次世界大戰(zhàn)____1939--1945第二次世界大戰(zhàn)____1950--1953朝鮮戰(zhàn)爭大國強權政治的產(chǎn)物1961--1975越南戰(zhàn)爭大國強權政治的產(chǎn)物材料二《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》的作者認為：“如果21世紀會是一個和平的世紀；那么它不僅是由國家間的均勢或經(jīng)濟上的相互依存性或是由思想技術層面上的全球化帶來的，而是由通過超越國境的個人或集團的網(wǎng)絡結構帶來的可能性會更大?！?/p>

（1）根據(jù)材料一和所學知識；完成材料一表格的內(nèi)容。

（2）結合所學知識，根據(jù)材料二所提供的視角分析21世紀人類和平的可能性。15、上海歷史鉤沉。

（1）將下列有關上海歷史的大事年表填寫完整。

時間大事1291年A____1843年B____1854年租界單方面成立C____（機構）19世紀50年代以后上海取代廣州成為中國最重要的D____1915年陳獨秀在上海（租界）創(chuàng)辦：E____（刊物）F____年中國共產(chǎn)黨“一大”在上海（租界）召開（2）與上海租界設立相關的近代不平等條約是哪些？

（3）美國喬治亞理工大學盧漢超教授（上海史研究學者）指出：“大家都到租界里來；因為租界有自由，而且有法律的保護。但另一方面，大家都知道這是一個民族的恥辱。中國整個民族就是在非常尷尬的情況下掙扎，而且延續(xù)了差不多一百年。但是也不得不承認，他們的確是造成了一個比中國其他絕大部分地方都更先進的一個城市?！?/p>

--摘自紀錄片《外灘》第三集《城市之光》問題：盧教授在這段陳述中想要強調(diào)的主旨是什么？根據(jù)大事年表和材料并結合所學知識，你如何看待租界？16、與標語“打倒沙皇專制政府！臨時革命政府萬歲！”相關的“戰(zhàn)斗”是1917年11月彼得格勒武裝起義。____（判斷對錯）17、世界歷史上第一部資產(chǎn)階級成文憲法是________。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)18、在新航路開辟的推動下，16、17世紀世界出現(xiàn)了第一個貿(mào)易高峰，依次填入表中甲、乙、丙三處的是亞洲、美洲、非洲。____（判斷對錯）

分組甲乙丙商品酒、鏡子、玻璃球玉米、煙草、蔗糖奴隸、象牙、珠寶19、達爾文被稱為“生物學領域的牛頓”，其理論打破了神學的禁錮，把生物學建立在科學基礎之上，客觀上推動啟蒙運動在歐洲大規(guī)模展開。____（判斷對錯）20、列寧在《四月提綱》中認為，不能采取暴力方式推翻資產(chǎn)階級臨時政府，爭取以和平方式取得政權。____（判斷對錯）21、土地革命時期，毛澤東從實踐上和理論上解決了中國革命的道路問題。____（判斷對錯）22、列寧在《四月提綱》中認為，不能采取暴力方式推翻資產(chǎn)階級臨時政府，爭取以和平方式取得政權。____（判斷對錯）評卷人得分四、連線題(共4題，共24分)23、39.國務院辦公廳《關于加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的意見》針對加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式提出指導性意見。穩(wěn)步開展農(nóng)村土地承包經(jīng)營權確權登記頒證工作，引導農(nóng)戶依法采取轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、入股等方式流轉(zhuǎn)承包地，扶持多種形式的農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營發(fā)展，并把發(fā)展多種形式農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營與延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有機結合起來。大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，實施化肥和農(nóng)藥零增長行動，推進農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用，提高資源利用效率，打好農(nóng)業(yè)污染治理攻堅戰(zhàn)。加強農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新，深入推進農(nóng)業(yè)科技管理體制改革，推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，加快發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化。（1）結合材料，運用有關文化創(chuàng)新的作用的知識說明科技創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。（10分）（2）運用“思想方法與創(chuàng)新意識”的知識分析推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的哲學依據(jù)？（12分）（3）請從文化生活角度為推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提出兩條合理化建議。（4分）24、（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料成都西漢文翁石室授經(jīng)講學圖拉斐爾《雅典學院》提取材料中的信息，結合所學知識，從藝術作品與思想關系的角度進行中西比較。25、朝代的政制特征中國古代，政治體制，代有更迭，時有創(chuàng)新，帝王居間，厥功甚偉。

請將下列不同朝代的政制特征與相應的帝王進行匹配。(用序號表示)26、請將下歷史人物，分別填入對應的思想或言論后的括號內(nèi)。（用字母表示）A．張之洞B．孫中山C．康有為D．陳獨秀E．鄧小平F．魏源（1）“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”（）（2）“師夷長技以制夷（）（3）“建設有中國特色的社會主義”（）（4）“德先生”和“賽先生”（）（5）“中學為體，西學為用”（）（6）“立憲法，開國會”（）評卷人得分五、辨析題(共2題，共18分)27、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）28、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）評卷人得分六、簡答題(共4題，共12分)29、【題文】（8分）探索歷史的奧秘。

材料。

統(tǒng)一度量衡是秦朝的重要措施；而《史記·秦始皇本紀》對此只有“一法度衡石丈尺”之語。秦始皇陵等處出土的秦權銘文栽，公元前221年，秦始皇令丞相隗狀；王綰“法度量則不壹（一致）嫌疑者，皆明壹之”。湖北省云夢縣睡虎地出土的秦簡記載：“縣及工室聽官為正（校準）衡石毋過歲壹?！薄昂馐徽?，十六兩以上，貲（罰沒）官嗇夫一甲，不盈十六兩到八兩，貲一盾?！?/p>

——摘編自《睡虎地秦墓竹簡》等。

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括指出秦始皇統(tǒng)一度量衡的具體措施。（5分）

（2）結合所學知識，指出在歷史研究中出土文物對已有文獻資料的作用。（3分）30、運用上述材料，結合所學知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。（要求：觀點理解準確；史論結合；邏輯嚴密；表述清楚；200字左右。）31、閱讀材料；完成下列要求。

材料社會生產(chǎn)力發(fā)展到與原有的舊體制再也不能相容的地步時；一大批思想家就應運而生，一場大的思想運動逐步興起，各種新思想；新觀念如雨后春筍般的涌現(xiàn)，以各種思想批判舊思想、舊制度，宣傳新觀念，為社會的繼續(xù)進步、為新社會的誕生尋求道路，探索方法，制逵輿論。深刻的思想運動，導致人們的觀念根本改變，創(chuàng)新精神被充分激發(fā)。接著進行政治變革，推翻舊制度或拋棄舊的體制，建立起嶄新的與社會進步方向相一致的政治制度或體制。政治變革的成功，又推動科學技術的進一步蓬勃發(fā)展，最終引起產(chǎn)業(yè)革命，促進經(jīng)濟的空前繁榮。

據(jù)劉月霞等《有思想巨人，才有國家富強》圍繞材料并結合世界近代史相關內(nèi)容，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結合。）32、近代以來，世界科學技術獲得了突飛猛進的發(fā)展，取得了輝煌成就。請回答：（1）標志第一次工業(yè)革命開始的創(chuàng)造發(fā)明是什么？第一次工業(yè)革命將人類推進到什么時代？

（2）第二次工業(yè)革命將人類推進到“電氣時代”，其中為發(fā)電機的研制奠定了理論基礎的科學家是誰？哪位德國人首先成功研制了發(fā)電機？

（3）綜合兩次工業(yè)革命成就，你認為科學技術的發(fā)展對人類社會發(fā)展的主要影響是什么？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】本題考查改革開放．考查鄧小平的“高瞻遠矚變”的含義-提出社會主義和市場經(jīng)濟結合．考查學生抓住關鍵信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力和對改革開放相關知識的掌握．【解析】【解答】依據(jù)題干時間“1979年11月”；AD兩項是1978年十一屆三中全會的內(nèi)容，與題干時間不符，應排除．

依據(jù)題干“1979年11月”；“經(jīng)濟體制改革”；結合所學可知，1979年是改革開放初期，經(jīng)濟體制處于探索階段，鄧小平在會見美國和加拿大客人時社會主義也可以搞市場經(jīng)濟，語驚四座，而且由于計劃經(jīng)濟思想的束縛，社會主義市場經(jīng)濟體制理論被大多數(shù)人接受需要時間，但經(jīng)過實踐證明這一理論是正確的，因此鄧小平當時的“高瞻遠矚變”是指提出社會主義和市場經(jīng)濟結合，故B項正確．

“一國兩制”的構想是在20世紀80年代初提出的；是解決祖國統(tǒng)一問題的，故C項錯誤．

故選B．2、C【分析】A材料沒有觸及封國勢力；因此不能解決了封國對中央的威脅．

B從材料中可知政府僅對郡國所交功夫內(nèi)容做了改正；沒有改變稅收的主要來源，故錯誤．

C“從一部分運往京師供應朝廷；另一部分像商賈那樣運往需要這些物品的地區(qū)轉(zhuǎn)手獲利．”可知政府販賣商品與商賈爭利，體現(xiàn)了抑商政策．故C正確．

D材料中沒有體現(xiàn)．

故選C

本題考查的是古代王朝的經(jīng)濟政策．考查運用知識分析解決問題的能力．

重農(nóng)抑商政策在封建社會初期對當時農(nóng)業(yè)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，對新興地主階級政權的鞏固起到了積極作用．但是到了明清時期隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，中國資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)，而在這時統(tǒng)治階級依然堅持重農(nóng)抑商的政策，把商農(nóng)發(fā)展對立起來，并在重農(nóng)抑商政策思想的指導下推行一系列不利于資本主義發(fā)展的措施，從而阻礙了資本主義萌芽的成長，違反了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，這樣就失去了其產(chǎn)生之初的進步性．【解析】【答案】C3、D【分析】本題主要考查19世紀以來世界文學的發(fā)展，旨在考查學生靈活運用所學知識來解答具體問題的能力。根據(jù)材料除了心靈情感的神圣性和想象力外，一切都不可靠。啊！來到這個世界上首先是為了感情而非思想?！?，結合所學知識可知是浪漫主義，浪漫主義文學不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點鮮明的人物形象，以想象力豐富的構思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征，雪萊的《西風頌》是浪漫主義文學作品，故D項正確；羅貫中的《三國演義》屬于小說，故B項錯誤；海明威的《老人與海》是現(xiàn)實主義作品，故C項錯誤；魯迅是現(xiàn)實主義文學代表，故A項錯誤。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、D【分析】略【解析】【答案】D5、B【分析】根據(jù)題干材料“理學所謂的格物；目的是驗證先賢的道德倫理思想。這與先秦儒學所倡導的格物，是有區(qū)別的。先秦儒學所謂的格物，有更大的范疇”可以看出材料意在說明理學的“知”與先秦儒學的“知”有本質(zhì)區(qū)別，故B項符合題意；

ACD三項都與題意不符。

故選：B。

本題主要考查宋明理學。解答此題的關鍵在于正確理解題干材料的中心意思。

本題旨在考查學生對宋明理學的了解，主要考查學生對材料的分析和理解能力。【解析】B6、A【分析】A正確；材料直觀反映唐代土地兼并現(xiàn)象較為嚴重，表明政府對土地實際控制力有限。

B錯；土地兼并方式除了買賣還有強占等其他方式；

C不符合史實；

D與材料主旨不符。

故選：A。

本題主要是考查鞏固古代土地制度的演變；注意解讀材料表格信息。

本題旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力?！窘馕觥緼7、B【分析】【解析】試題分析：“人們的消費能力很低，買不了那么多的產(chǎn)品，可工廠還在不停的生產(chǎn)?！闭f明生產(chǎn)與銷售之間的矛盾,資本主義經(jīng)濟危機是生產(chǎn)相對過剩的危機,因此選B。A不對，應是生產(chǎn)力發(fā)展超過了人們的消費能力；C沒有凸顯矛盾；D與事實不符。考點：經(jīng)濟危機【解析】【答案】B8、A【分析】【解析】本題考查的是有關袁隆平的史實。袁隆平培育的雜交水稻，提高了畝產(chǎn)量，為世界農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼9、B【分析】本題考查民族資本主義發(fā)展的相關知識，考查學生運用所學解讀歷史表格的能力。結合表格數(shù)據(jù)可看出1914-1921年，廠數(shù)和日生產(chǎn)面粉數(shù)均增加，體現(xiàn)了辛亥革命推動了輕工業(yè)的發(fā)展，故選B；A項的“停滯”表述錯誤，排除A；材料未涉及民族工業(yè)結構，排除C；國民經(jīng)濟建設運動是國共十年對峙時期的，與材料時間不符，排除D。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)10、B【分析】【分析】本題考查隋唐三省六部制，三省六部制的設立，三分相權，有利解決皇權與相權的矛盾，加強了皇權；同時擴大了議政人員的名額，收到了集思廣益的效果．【解析】【解答】隋唐三省六部制不是中國省制的開端；中國省制的開端是元朝設立的行省制，故材料表述錯誤．

故答案為B．11、錯【分析】【分析】本題以判斷題的形式，考查的是對三省六部制知識的識記能力．【解析】【解答】根據(jù)所學知識可知，唐代的三省六部制三省的分工為：尚書省--最高行政機構，負責執(zhí)行國家的重要政令；門下省--審議機構，負責審核政令；中書省--決策機構，負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令．因此此題錯誤．12、B【分析】【分析】本題考查俄國十月革命．考查二月革命的斗爭目標和結果．考查學生抓住關鍵信息、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【解答】標語中“打倒沙皇專制政府”指的是二月革命；其結果是推翻了統(tǒng)治俄國的封建王朝，建立了資產(chǎn)階級臨時政府，因此相關的“戰(zhàn)斗”是指二月革命，故本題錯誤．

故答案為B．13、略

【分析】本題考查秦朝的統(tǒng)一和滅亡的時間，考查學生的對基礎知識的記憶能力。公元前221年，秦滅六國，建立了統(tǒng)一的秦王朝，公元前207年秦末農(nóng)民起義，推翻了秦王朝的統(tǒng)治。故題干應填：前221年和前207年?！窘馕觥壳?21年和前207年14、各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，德意奧要求重新瓜分世界1929-1933年經(jīng)濟危機后歐亞戰(zhàn)爭策源地先后形成、德意日法西斯國家的不斷侵略【分析】【分析】本題考查20世紀的戰(zhàn)爭與和平．考查兩次世界大戰(zhàn)的主要原因；21世紀人類和平在“國家間的均勢”、“經(jīng)濟上的相互依存”、“思想技術層面上的全球化”、“超越國境的個人或集團的網(wǎng)絡結構”等方面的可能性．涉及的知識有兩次世界大戰(zhàn)；兩極格局瓦解和多極化趨勢加強及其影響；經(jīng)濟全球化趨勢．考查學生準確解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【解答】（1）本小問的填表；結合所學可知，第一次世界大戰(zhàn)的主要原因是各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，德意奧要求重新瓜分世界；第二次世界大戰(zhàn)的主要原因是1929-1933年經(jīng)濟危機后歐亞戰(zhàn)爭策源地先后形成；德意日法西斯國家的不斷侵略．

（2）本小問的可能性；依據(jù)材料二的描述可知，視角有“國家間的均勢”；“經(jīng)濟上的相互依存”、“思想技術層面上的全球化”、“超越國境的個人或集團的網(wǎng)絡結構”，然后結合所學從兩極格局瓦解和多極化趨勢加強及其影響、世界經(jīng)濟全球化的趨勢日益增強及其影響、第三次科技革命及其影響、全球范圍內(nèi)的人員流動，跨越國境的集團組織的建立等方面說明其可能性．

故答案為：

（1）第一次世界大戰(zhàn)：各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡；德意奧要求重新瓜分世界．

第二次世界大戰(zhàn)：1929-1933年經(jīng)濟危機后歐亞戰(zhàn)爭策源地先后形成；德意日法西斯國家的不斷侵略．

（2）可能性：“國家間的均勢”：20世紀90年代，伴隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局不復存在，中國、歐盟、日本等力量崛起，制約戰(zhàn)爭的力量在不斷增強，有利于世界和平；“經(jīng)濟上的相互依存”：二戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟全球化的趨勢日益增強，WTO成立，國際貿(mào)易規(guī)則不斷成熟，各國的經(jīng)濟聯(lián)系日益增多；“思想技術層面上的全球化”：和平與發(fā)展是當今世界共同的主題；第三次科技革命使科技成為人類聯(lián)系的條件、共享的成果；“超越國境的個人或集團的網(wǎng)絡結構”：全球范圍內(nèi)的人員流動，跨越國境的集團組織的建立，溝通、交流及聯(lián)合的廣泛性，地球村的形成；隨著世界聯(lián)系的深入，維護人類的和平和安全，已經(jīng)成為世界的共識，因此21世紀和平的可能性越來越大．15、上海設縣上海開埠“市政委員會”或工部局對外貿(mào)易口岸《青年雜志》1921年【分析】【分析】本題考查列強入侵對中國的影響．考查有關上海歷史的史實；與上海租界設立相關的近代不平等條約；盧教授對租界認識的觀點；對租界的認識．需要掌握列強入侵對中國的影響；近代的不平等條約；租界等知識．【解析】【解答】（1）本小問的填空；依據(jù)表格中的時間和內(nèi)容，結合所學可知，A是上海設縣；B是上海開埠；C是“市政委員會”或工部局；D是對外貿(mào)易口岸（中心）；E是《青年雜志》；F是1921年．

（2）本小問的不平等條約；結合所學可知，與上海租界設立相關的近代不平等條約有1842年《南京條約》，1843年《虎門條約》，1845年《上海土地章程》．

（3）第一小問的主旨；依據(jù)材料二美國喬治亞理工大學盧漢超教授的言論可知，主旨是租界雖然承載了屈辱，但是人們通過租界也了解了西方的文明，通過租界也得到了一定的人權保護．第二小問的看待，依據(jù)材料一的表格和材料二的內(nèi)容，結合所學可知，西方列強為攫取侵略利益，對廣大亞非拉地區(qū)實行殖民擴張和掠奪，在這個過程中，客觀上把工業(yè)文明（除科學技術外，還包括政治民主制；法律制度以及自由平等的觀念等）帶到了被征服的國家和地區(qū)，無情沖擊了原有的統(tǒng)治秩序．這是野蠻的侵略與先進文明的拓展奇特地交織在一起的歷史，租界是集中反映西方工業(yè)文明的地方，同時，租界也是中國主權淪喪與屈辱的表現(xiàn)．

故答案為：

（1）填空：A：上海設縣；B：上海開埠；C：“市政委員會”或工部局；D：對外貿(mào)易口岸（中心）；E：《青年雜志》；F：1921年．

（2）條約：1842年《南京條約》；1843年《虎門條約》，1845年《上海土地章程》．

（3）主旨：租界雖然承載了屈辱；但是人們通過租界也了解了西方的文明，通過租界也得到了一定的人權保護．

看待：西方列強為攫取侵略利益，對廣大亞非拉地區(qū)實行殖民擴張和掠奪，在這個過程中，客觀上把工業(yè)文明（除科學技術外，還包括政治民主制、法律制度以及自由平等的觀念等）帶到了被征服的國家和地區(qū)，無情沖擊了原有的統(tǒng)治秩序．這是野蠻的侵略與先進文明的拓展奇特地交織在一起的歷史，租界是集中反映西方工業(yè)文明的地方，同時，租界也是中國主權淪喪與屈辱的表現(xiàn)．16、B【分析】【分析】本題考查俄國十月革命．考查二月革命的斗爭目標和結果．考查學生抓住關鍵信息、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【解答】標語中“打倒沙皇專制政府”指的是二月革命；其結果是推翻了統(tǒng)治俄國的封建王朝，建立了資產(chǎn)階級臨時政府，因此相關的“戰(zhàn)斗”是指二月革命，故本題錯誤．

故答案為B．17、略

【分析】本題考查美國1787年憲法，旨在考查運用所學知識解決問題的能力。依據(jù)所學，美國1787年憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，確立美國民主共和政體。故本題應是1787年憲法?！窘馕觥?787年憲法三、判斷題(共5題，共10分)18、×【分析】【分析】本題考查的是三角貿(mào)易，旨在考查學生知識遷移和靈活運用的能力．【解析】【解答】本題考查三角貿(mào)易．結合所學知識可知；甲處應該是歐洲，此題錯誤．

故答案為：×19、×【分析】【分析】本題主要考查達爾文進化論的主要觀點及影響．達爾文的進化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個新的里程碑．對宗教神權的統(tǒng)治者進行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭．在世界各地都有神權的影子，他們的神權思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達爾文發(fā)表《物種起源》標志著進化論的誕生；主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運動是在17；18世紀，達爾文的進化論在其后，應該是啟蒙運動促進了達爾文進化論的出現(xiàn)；

故答案為：×．20、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學生對十月革命過程重大史實的識記．【解析】【解答】結合已學知識可知“四月提綱”：列寧提出了從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命的任務；爭取以和平方式奪權．

故答案為：√21、√【分析】【分析】本題主要考查毛澤東思想．毛澤東思想的主要內(nèi)容：中國式武裝奪取政權的道路的理論、新民主主義革命理論、革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略理論、思想政治工作和文化工作理論、黨的建設理論、社會主義建設理論等；其思想精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主．【解析】【解答】毛澤東從理論和實踐上成功解決了中國革命的道路問題是在土地革命時期；土地革命時期毛澤東探索出了了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路，從而為中國的革命指明了方向．

故答案為：√．22、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學生對十月革命過程重大史實的識記．【解析】【解答】結合已學知識可知“四月提綱”：列寧提出了從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命的任務；爭取以和平方式奪權．

故答案為：√四、連線題(共4題，共24分)23、略

【分析】略。【解析】略。24、略

【分析】試題分析：本題主要考查學生閱讀史料，獲取信息及知識的運用能力，兩幅圖片分別是對古代中西兩種教育文化的對比，可以結合教育場景與時代特征兩個方面分析，如圖一傳道式授課；上下有序，師道尊嚴，反映了西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位；圖二是討論式交流；自由平等，體現(xiàn)了文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛?？键c：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變?春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴·儒家思想的發(fā)展；西方人文精神的發(fā)展?文藝復興和宗教改革·文藝復興的興起【解析】【答案】教育場景：圖一：傳道式授課；上下有序，師道尊嚴。（3分）圖二：討論式交流；自由平等。（3分）時代特征：圖一：西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位。（3分）圖二：文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛。（3分）25、略

【分析】本題考查不同朝代的政治特征，考查學生綜合分析和概括能力。根據(jù)所學知識，①周公是周朝時期，此時實行“封建親戚、以蕃屏周”的分封制；②秦始皇統(tǒng)一六國后，建立君主專制中央集權制，設立三公九卿、推行郡縣制；③漢武帝設立了內(nèi)外朝和刺史加強了君主專制中央集權；④唐太宗時期推行三省六部，科舉取士；⑤宋太祖實行重文輕武、建立文官體制；⑥元世祖是元朝時期建立行省制，設立宣政院管理西藏；⑦明成祖是明朝時期，設內(nèi)閣，權分六部。據(jù)以上分析，正確的對應順序是：①周公：____、②秦始皇：____、③漢武帝：____、④唐太宗：____、⑤宋太祖：____、____⑥元世祖：____、____⑦明成祖：____。【解析】①周公：____②秦始皇：____③漢武帝：____④唐太宗：____⑤宋太祖：____⑥元世祖：____⑦明成祖：____26、略

【分析】本題考查中外人物及其主要貢獻，考查學生對知識的識記能力。根據(jù)所學知識，（1）是孫中山的革命綱領“三民主義”的內(nèi)容；（2）是地主階級抵抗派魏源的《海國圖志》的觀點；（3）是鄧小平理論的主要內(nèi)容；（4）是以陳獨秀為代表的新文化運動前期的主要口號；（5）是地主階級洋務派的思想，張之洞是代表人物之一；（6）是資產(chǎn)階級維新派的主要主張，康有為是主要的代表人物之一。據(jù)以上分析，正確的對應順序是：1B、2F、3E、4D、5A、6C?！窘馕觥?B2F3E4D5A6C五、辨析題(共2題，共18分)27、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征?！苯Y合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。28、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征?！苯Y合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。六、簡答題(共4題，共12分)29、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（1）中央由丞相負責統(tǒng)一度量衡；主管官員負責督查；按期校準；限定誤差并制定相應的處罰標準（5分）

（2）印證、補充、訂正文獻資料，有助于認識歷史真相。（3分）30、（1）解答本題需要把材料內(nèi)容與所學知識相聯(lián)系；應考慮西方資本主義入侵的沖擊和國內(nèi)新經(jīng)濟因素對傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的瓦解作用。“廠里出的紗和布，又細又好，價錢又便宜”指的是洋務企業(yè)和民族資本主義的企業(yè)出現(xiàn)；“還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣”指的是外國資本主義的經(jīng)濟侵略。這些原因?qū)е铝俗匀唤?jīng)濟開始解體。

（2）根據(jù)材料信息“我的利息就遠不如從前了”“女人已經(jīng)不再紡紗織布”“有些就與鄰居吵架消磨光陰有些則去念經(jīng)拜菩薩”可以看出農(nóng)民收入減小對新興行業(yè)不適應失去謀生出路生活變得無聊賴世風日下。

（3）首先應明確觀點是近代經(jīng)濟結構變化的雙重影響；然后進行合理論證，論證時可從傳統(tǒng)經(jīng)濟解體造成的苦難；新興經(jīng)濟的活力、二者中后者的進步性等方面進行說明。

故答案為：

（1）經(jīng)濟因素：洋務企業(yè)的興起；民族資本主義工業(yè)的發(fā)展；外國資本主義的沖擊。

（2）表現(xiàn)：收入的減少；傳統(tǒng)謀生手段的消失；對新生產(chǎn)方式的不適應；百無聊賴；對世風日下的感慨。

（3）近代自然經(jīng)濟的逐漸解體，一方面推動了中國經(jīng)濟近代化，為機器工業(yè)提供了廣闊的市場、廉價的勞動力，促進民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；另一方面使農(nóng)民收入減少，農(nóng)民破產(chǎn)，百無聊賴，外商掠奪，傾銷商品，使中國逐漸卷入資本主義世界市場，逐漸淪為半殖民地半封建社會。【分析】

本題考查中國自然經(jīng)濟的解體?？疾榻袊匀唤?jīng)濟瓦解的經(jīng)濟因素；在近代變遷過程中鄉(xiāng)民們“迷惘和陣痛”的表現(xiàn)、近代經(jīng)濟結構變化的雙重影響。

本題屬于論證題。這一類題一般由兩部分組成，一是需要論證的觀點；而是使用論據(jù)的范圍。首先明確觀點，其次對觀點從多角度進行論證，做到論從史出、史論結合。【解析】【小題1】（1）解答本題需要把材料內(nèi)容與所學知識相聯(lián)系；應考慮西方資本主義入侵的沖擊和國內(nèi)新經(jīng)濟因素對傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的瓦解作用?！皬S里出的紗和布，又細又好，價錢又便宜”指的是洋務企業(yè)和民族資本主義的企業(yè)出現(xiàn)；“還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣”指的是外國資本主義的經(jīng)濟侵略。這些原因?qū)е铝俗匀唤?jīng)濟開始解體。

（2）根據(jù)材料信息“我的利息就遠不如從前了”“女人已經(jīng)不再紡紗織布”“有些就與鄰居吵架消磨光陰有些則去念經(jīng)拜菩薩”可以看出農(nóng)民收入減小對新興行業(yè)不適應失去謀生出路生活變得無聊賴世風日下。

（3）首先應明確觀點是近代經(jīng)濟結構變化的雙重影響；然后進行合理論證，論證時可從傳統(tǒng)經(jīng)濟解體造成的苦難；新興經(jīng)濟的活力、二者中后者的進步性等方面進行說明。

故答案為：

（1）經(jīng)濟因素：洋務企業(yè)的興起；民族資本主義工業(yè)的發(fā)展；外國資本主義的沖擊。

（2）表現(xiàn)：收入的減少；傳統(tǒng)謀生手段的消失；對新生產(chǎn)方式的不適應；百無聊賴；對世風日下的感慨。

（3）近代自然經(jīng)濟的逐漸解體，一方面推動了中國經(jīng)濟近代化，為機器工業(yè)提供了廣闊的市場、廉價的勞動力，促進民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；另一方面使農(nóng)民收入減少，農(nóng)民破產(chǎn)，百無聊賴，外商掠奪，傾銷商品，使中國逐漸卷入資本主義世界市場，逐漸淪為半殖民地半封建社會?！拘☆}2】【小題3】31、本題為開放性試題；言之有理即可。如：17-18世紀，封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展，歐洲出現(xiàn)了以伏爾泰為核心的一大批啟蒙思想家，他們高