2臘八粥（說課稿）2023-2024學年部編版語文六年級下冊

2臘八粥（說課稿）2023-2024學年部編版語文六年級下冊一、教材分析

《臘八粥》選自部編版語文六年級下冊，課文以臘八節(jié)為背景，講述了一個關于親情和友情的感人故事。文章語言樸實，情感真摯，寓意深刻。通過學習這篇課文，學生可以了解中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗，培養(yǎng)對家人的關愛之情，同時提高閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過閱讀《臘八粥》，學生能夠感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，提升對家庭親情和友情價值的認識。同時，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和審美情趣，提高語言表達和文字運用能力，增強文化自信和民族自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：六年級的學生在語文學習方面已經具備一定的閱讀理解和寫作基礎，能夠理解課文內容，分析人物形象，理解簡單的寫作手法。他們可能已經接觸過一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事，對家庭親情和友情有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對本課內容有較高的興趣，因為他們對中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗充滿好奇。學生的閱讀理解能力較強，能夠通過課文分析人物情感和故事情節(jié)。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事情節(jié)來理解情感，而另一部分學生可能更注重語言文字的分析和審美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對臘八節(jié)的傳統(tǒng)習俗不夠了解，需要通過講解和資料補充來加深理解。在情感體驗方面，學生可能難以深入體會故事中人物的情感變化，需要教師引導和啟發(fā)。此外，學生在寫作時可能面臨如何將故事中的情感和細節(jié)融入自己的表達中的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解和引導學生討論，幫助學生理解課文內容和文化背景。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的人物，體驗不同角色的情感，加深對故事的理解。

3.利用多媒體展示臘八節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，增強學生的直觀感受。同時，通過制作臘八粥的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，共同完成與臘八節(jié)相關的寫作任務，如創(chuàng)作節(jié)日祝福語或描繪節(jié)日場景，提升學生的語文實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習臘八節(jié)習俗和相關人物故事的目標和要求。

設計預習問題：圍繞《臘八粥》的背景故事，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“臘八節(jié)有哪些習俗？”“故事中的人物有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀臘八節(jié)的習俗介紹和相關人物故事，理解臘八節(jié)的背景和故事情節(jié)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解臘八節(jié)的文化背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放臘八節(jié)的視頻或講述臘八節(jié)的故事，引出《臘八粥》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《臘八粥》中的親情和友情主題，結合故事情節(jié)分析人物情感。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對臘八節(jié)的理解，以及故事中人物情感的感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的情感和主題。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中體驗和表達情感。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事中的情感和主題，掌握表達情感的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以《臘八粥》為素材，寫一篇關于家庭親情的作文。

提供拓展資源：推薦與臘八節(jié)相關的書籍或網站，供學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作文，通過寫作練習深化對家庭親情的理解。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過寫作練習提升表達能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《中國民間故事》系列：推薦閱讀《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等民間故事，了解中國傳統(tǒng)文化中的愛情、家庭和社會價值觀。

《傳統(tǒng)節(jié)日習俗》：選取《春節(jié)》、《中秋節(jié)》、《端午節(jié)》等章節(jié)，深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和象征意義。

《中華傳統(tǒng)美德故事》：選擇《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》等故事，讓學生體會中華民族的傳統(tǒng)美德。

《成語故事》系列：推薦閱讀《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等成語故事，了解成語的由來和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）文化探究：鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的臘八節(jié)習俗，了解不同地區(qū)的臘八節(jié)慶祝方式，對比分析，撰寫研究報告。

（2）藝術創(chuàng)作：指導學生以臘八節(jié)為主題，進行繪畫、手工藝或音樂創(chuàng)作，表達對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和熱愛。

（3）親情實踐：組織學生開展家庭親情活動，如為父母制作臘八粥、寫親情作文等，增進家庭成員之間的感情。

（4）社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)臘八節(jié)慶祝活動，如制作臘八粥、表演節(jié)目等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍。

（5）知識競賽：舉辦臘八節(jié)知識競賽，涵蓋節(jié)日習俗、人物故事、傳統(tǒng)美德等方面，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

（6）讀書分享會：組織學生分享閱讀《中國民間故事》、《傳統(tǒng)節(jié)日習俗》等書籍的心得體會，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

（7）寫作實踐：指導學生以臘八節(jié)為題材，進行詩歌、散文或小說創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。七、教學反思

教學反思

這節(jié)課，我們學習了《臘八粥》，這是一篇充滿溫情和傳統(tǒng)的課文。回顧整堂課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得我在導入新課時的方式比較成功。通過播放臘八節(jié)的視頻，學生們立刻被吸引進來了，他們對這個節(jié)日產生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，多媒體的運用確實能激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在講解知識點時，我盡量結合故事情節(jié)，用生動的語言去描述人物的情感變化。比如，在講解王氏夫婦對兒子的愛時，我不僅僅告訴他們這是愛，而是通過故事中的一些細節(jié)，如王氏夫婦對兒子的關心和期待，讓學生自己去感受這份愛。這樣做的好處是，學生不再是被動的接受知識，而是主動地去思考和體驗。

在組織課堂活動時，我設計了小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動能讓學生更好地投入到學習中。在討論中，他們可以發(fā)表自己的看法，在角色扮演中，他們能更深入地理解人物的情感。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論或表演。因此，在未來的教學中，我需要更加關注這些學生的感受，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在課后，我布置了寫作作業(yè)，要求學生以《臘八粥》為素材，寫一篇關于家庭親情的作文。這個作業(yè)的設計，一方面是為了鞏固課堂所學，另一方面也是為了培養(yǎng)學生的寫作能力。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生雖然能夠描述故事情節(jié)，但情感表達不夠細膩；有些學生則能夠很好地表達情感，但故事情節(jié)不夠完整。這讓我意識到，在今后