2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第四課 只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 2 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（2）說課稿 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四課只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興2實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（2）說課稿部編版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一核心主題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵、發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)將結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.實(shí)踐素養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題的能力。

4.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的意志。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵。通過分析中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵，使學(xué)生理解其本質(zhì)特征，例如，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵等。

-重點(diǎn)二：中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程。強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開放以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就，如經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、民生顯著改善等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：中國(guó)特色社會(huì)主義與資本主義的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義與資本主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的本質(zhì)區(qū)別，如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的差異。

-難點(diǎn)二：中國(guó)特色社會(huì)主義面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。分析我國(guó)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中所面臨的國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、民生保障等，以及我國(guó)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的機(jī)遇。

-難點(diǎn)三：中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要意義，以及其在全球治理體系改革中的積極作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵、發(fā)展歷程等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，如中國(guó)特色社會(huì)主義在國(guó)內(nèi)外的影響力，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史圖片、發(fā)展數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

3.實(shí)物教具：使用模型、圖表等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解中國(guó)特色社會(huì)主義的復(fù)雜概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示中國(guó)特色社會(huì)主義的起源和發(fā)展歷程，明確預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“中國(guó)特色社會(huì)主義是如何形成的？其核心特征是什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如探討中國(guó)特色社會(huì)主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“中國(guó)夢(mèng)”的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，如社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義的成功因素。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么說中國(guó)特色社會(huì)主義是歷史的選擇？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生就討論中的問題提出疑問，進(jìn)行深入的交流和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的短文，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平和實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展歷程、基本內(nèi)容和實(shí)踐成果，有助于學(xué)生全面理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。

《中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代》：該書深入分析了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景、內(nèi)涵和任務(wù)，有助于學(xué)生把握中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。

《中國(guó)道路：中國(guó)特色社會(huì)主義的探索與實(shí)踐》：這本書以歷史為線索，講述了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐成果。

《中國(guó)夢(mèng)：從歷史到現(xiàn)實(shí)》：該書從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度，探討了中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，有助于學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究》，探討中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展過程，分析其核心觀點(diǎn)和理論創(chuàng)新。

（2）閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代》，思考中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景、內(nèi)涵和任務(wù)，結(jié)合實(shí)際案例，分析新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化。

（3）通過《中國(guó)道路：中國(guó)特色社會(huì)主義的探索與實(shí)踐》，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程，分析其成功因素和面臨的挑戰(zhàn)。

（4）閱讀《中國(guó)夢(mèng)：從歷史到現(xiàn)實(shí)》，探討中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑，結(jié)合自身實(shí)際，思考如何為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（5）查閱相關(guān)資料，了解中國(guó)特色社會(huì)主義在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用，分析其對(duì)世界社會(huì)主義發(fā)展的影響。

（6）結(jié)合教材內(nèi)容，分析中國(guó)特色社會(huì)主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等領(lǐng)域的具體實(shí)踐，探討其取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

（7）組織學(xué)生開展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，了解我國(guó)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得或論文，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

（10）組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地、歷史博物館等，實(shí)地感受中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，我會(huì)更多地融入時(shí)事熱點(diǎn)，如最新的國(guó)家政策、國(guó)際形勢(shì)等，讓學(xué)生在了解中國(guó)特色社會(huì)主義的同時(shí)，也能緊跟時(shí)代步伐。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色教育基地、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)體系不夠完善：目前的評(píng)價(jià)體系主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密：有時(shí)候，課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合：我會(huì)努力將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過案例教學(xué)、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提升自己的教育教學(xué)水平。內(nèi)容邏