2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第四章“100以內(nèi)的加法和減法（一）”的第一節(jié)，主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能進行簡單的計算練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在具體情境中感受整十?dāng)?shù)的概念，理解加、減整十?dāng)?shù)的計算方法；發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過口算練習(xí)，提高學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的計算速度和準確性；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)運算的規(guī)律性；同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，對基本的加法、減法運算有一定的認識。他們能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)，具備一定的數(shù)感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀的教具和游戲活動來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過動手實踐來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿，需要教師的引導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對整十?dāng)?shù)的概念理解不夠深入，容易混淆；

-加減法運算中進位和退位的處理不夠熟練；

-口算速度慢，缺乏計算技巧；

-在解決實際問題時，難以將整十?dāng)?shù)加減法與具體情境相結(jié)合。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、計算器

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)動畫、口算練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片、故事情境卡片、加減法計算卡片五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括整十?dāng)?shù)加減法的PPT演示文稿和相關(guān)的教學(xué)視頻，要求學(xué)生觀看并理解整十?dāng)?shù)的概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能找到生活中的整十?dāng)?shù)嗎？”和“如何用加法或減法來表示整十?dāng)?shù)的加減？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生的在線留言和作業(yè)提交情況，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT和視頻，了解整十?dāng)?shù)加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并嘗試用生活中的例子來解釋加減法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的疑問和思考結(jié)果以文字或圖表的形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主觀看和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解整十?dāng)?shù)加減法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于整十?dāng)?shù)加減法的童話故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細講解整十?dāng)?shù)加法和減法的計算方法，結(jié)合具體例子進行說明。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組競賽，用小棒或計數(shù)器進行整十?dāng)?shù)加減法的實際操作。

解答疑問：教師針對學(xué)生在操作中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨教師的思路思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，動手操作，體驗加減法的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減法的計算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組競賽和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過故事導(dǎo)入和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一些涉及整十?dāng)?shù)加減法的實際應(yīng)用題，讓學(xué)生在課后練習(xí)。

提供拓展資源：教師推薦一些與整十?dāng)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或應(yīng)用，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評價和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨立完成整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握整十?dāng)?shù)的概念，能夠在數(shù)軸上找到對應(yīng)的整十?dāng)?shù)位置。

-學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加法和減法的基本計算方法，能夠進行簡單的口算。

-學(xué)生能夠運用整十?dāng)?shù)加減法解決生活中的實際問題，如計算購物找零、分配物品等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過實際操作和小組合作，提高了動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，逐步發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在解決整十?dāng)?shù)加減法問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)栴}進行深入思考和探究。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在面對困難時，學(xué)會了堅持和克服，培養(yǎng)了自信心和毅力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。

5.個性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂上，根據(jù)自身興趣和特長，選擇了適合自己的學(xué)習(xí)方式，如動手操作、觀察記錄等。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的需求，選擇了適合自己的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。

（1）知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地讀出和寫出整十?dāng)?shù)，如10、20、30等。

-學(xué)生能夠進行簡單的整十?dāng)?shù)加法運算，如10+20=30。

-學(xué)生能夠進行簡單的整十?dāng)?shù)減法運算，如30-10=20。

-學(xué)生能夠解決簡單的實際問題，如購買物品找零。

（2）技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了語言表達能力和溝通能力。

-學(xué)生通過實際操作，如用小棒進行加減法計算，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

（3）思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，逐步發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在解決整十?dāng)?shù)加減法問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)栴}進行深入思考和探究。

（4）情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在面對困難時，學(xué)會了堅持和克服，培養(yǎng)了自信心和毅力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。

（5）個性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂上，根據(jù)自身興趣和特長，選擇了適合自己的學(xué)習(xí)方式，如動手操作、觀察記錄等。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的需求，選擇了適合自己的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。

-改進：未來，我會更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具互動性和趣味性的課堂活動，比如結(jié)合學(xué)生的日常生活設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：

-反思：在講解整十?dāng)?shù)加減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于進位和退位的理解不夠清晰。

-改進：我將嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，如教具、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解進位和退位的概念。同時，我會增加一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手實踐來加深理解。

3.作業(yè)設(shè)計：

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計似乎對學(xué)生來說有些單調(diào)，缺乏挑戰(zhàn)性。

-改進：我將設(shè)計更多樣化的作業(yè)，包括開放性問題、探究性任務(wù)和實際應(yīng)用題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。

4.評價方式：

-反思：評價方式較為單一，主要依靠作業(yè)和考試結(jié)果。

-改進：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)生