2024年高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 第32課 自主賞析 項(xiàng)脊軒志說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第32課自主賞析項(xiàng)脊軒志說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第32課自主賞析項(xiàng)脊軒志說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》教材分析2024年高中語文第六單元《文無定格貴在鮮活》第32課《自主賞析項(xiàng)脊軒志》是新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的重要篇章。本課通過賞析《項(xiàng)脊軒志》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代散文的寫作手法和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自主賞析能力。課文內(nèi)容與教材緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過分析《項(xiàng)脊軒志》的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的審美感知。

2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解古代社會的生活狀態(tài)和人文精神。

3.培養(yǎng)自主思考與表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在賞析中提出個(gè)人見解，形成獨(dú)特的文學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握《項(xiàng)脊軒志》的寫作手法，如借景抒情、對比襯托等，通過具體例子分析其藝術(shù)效果。

-重點(diǎn)二：理解作者歸有光的情感表達(dá)，分析其家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷如何影響文章的情感基調(diào)。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自主賞析，包括對文本的細(xì)讀、解讀和評價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解作者復(fù)雜的情感層次，如何將個(gè)人情感與歷史背景相結(jié)合進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)二：把握古代散文的文學(xué)特點(diǎn)，如用典、修辭等，并能在賞析中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在多元解讀中形成個(gè)人觀點(diǎn)，并能夠清晰、有邏輯地表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國古代詩歌散文欣賞》教材，以便于閱讀《項(xiàng)脊軒志》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如項(xiàng)脊軒的圖片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)視頻：選取與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或講解視頻，用于引入和拓展教學(xué)內(nèi)容。

4.分組討論材料：設(shè)計(jì)討論問題和小組任務(wù)卡，促進(jìn)學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與古代建筑或歷史相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考建筑與文化的關(guān)系，引出項(xiàng)脊軒這一歷史建筑。

-回顧舊知：簡要回顧古代散文的特點(diǎn)，如借景抒情、情景交融等，為學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《項(xiàng)脊軒志》的寫作背景、作者歸有光的生平經(jīng)歷，以及文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-舉例說明：以《項(xiàng)脊軒志》中的具體段落為例，分析借景抒情、對比襯托等寫作技巧，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討文章中體現(xiàn)的家庭親情、友情、愛情等主題，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生選取《項(xiàng)脊軒志》中的任意一段，進(jìn)行自主賞析，寫出自己的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的賞析進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》的寫作手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代散文的審美價(jià)值，以及如何欣賞和評價(jià)古代文學(xué)作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀《項(xiàng)脊軒志》全文，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題。

2.分析作者在文章中運(yùn)用的寫作手法，并舉例說明。

3.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬ξ恼虑楦斜磉_(dá)的理解。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，以《項(xiàng)脊軒志》為題材，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代散文，嘗試將古代文學(xué)元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)古代文學(xué)作品中的情感和主題。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在賞析古代散文方面的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多閱讀、多思考，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，對古代散文的寫作手法和審美情趣有了更深入的理解，能夠識別并欣賞其中的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生對古代文學(xué)作品的背景知識有了更廣泛的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

2.思維能力的鍛煉：

-學(xué)生在自主賞析《項(xiàng)脊軒志》的過程中，學(xué)會了如何進(jìn)行文本細(xì)讀和解讀，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，培養(yǎng)了多元思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感共鳴的體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，能夠與作者的情感產(chǎn)生共鳴，體會古人的喜怒哀樂，增強(qiáng)了情感表達(dá)和同理心。

-通過對家庭親情、友情、愛情等主題的探討，學(xué)生對自己的情感世界有了更深刻的認(rèn)識。

4.寫作能力的提高：

-學(xué)生在創(chuàng)作現(xiàn)代散文的過程中，嘗試將古代文學(xué)元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升了寫作技巧和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在賞析和創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用多種寫作手法，豐富了個(gè)人寫作風(fēng)格。

5.知識體系的構(gòu)建：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，對古代散文的相關(guān)知識點(diǎn)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識，如借景抒情、情景交融等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的文學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)建了較為完整的文學(xué)知識體系。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動時(shí)，能夠主動查找資料，提升信息獲取和處理能力。

7.人文精神的培養(yǎng)：

-學(xué)生在賞析《項(xiàng)脊軒志》的過程中，體會到了古人的家國情懷、人文關(guān)懷，培養(yǎng)了社會主義核心價(jià)值觀。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表達(dá)中，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，提升了社會責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計(jì)①《項(xiàng)脊軒志》寫作手法

-借景抒情

-情景交融

-對比襯托

②歸有光生平簡介

-家世背景

-個(gè)人經(jīng)歷

-文學(xué)成就

③文章結(jié)構(gòu)分析

-開篇：引出項(xiàng)脊軒

-正文：描寫軒中景致及軒主生活

-結(jié)尾：表達(dá)作者情感

④情感表達(dá)關(guān)鍵詞

-親情：思念、牽掛

-友情：相知、相惜

-愛情：纏綿、深情

⑤重要句子摘錄

-“余既為此志，后五年，吾妻死，室壞不修”

-“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”

-“余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：‘吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？’”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻和提問的方式，同學(xué)們的興趣都被調(diào)動起來了，對《項(xiàng)脊軒志》有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于古代建筑和文化背景的知識掌握得不是很好，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和回憶相關(guān)的知識點(diǎn)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓他們自己分析文章中的情感和主題。這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，對于一些問題的理解比較片面，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去思考問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己進(jìn)行賞析，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)。同學(xué)們都能積極地參與到賞析中，提出了自己的看法。但是，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠準(zhǔn)確，邏輯性也不強(qiáng)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谖膶W(xué)術(shù)語和表達(dá)方式還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的訓(xùn)練，幫助他們提升這方面的能力。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古代散文的審美價(jià)值。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還比較到位，同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容掌握得也比較好。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生閱讀全文，并完成相關(guān)的賞析任務(wù)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，但我擔(dān)心的是，有些同學(xué)可能因?yàn)闀r(shí)間或者精力的問題，無法完成得很好。

1.加強(qiáng)對古代文學(xué)背景知識的講解和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)有更深入的了