13《橋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)001

13《橋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》。本課通過(guò)講述一座在洪水來(lái)臨時(shí)，堅(jiān)守崗位、舍己救人的老支書(shū)形象，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和英雄主義情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已掌握的閱讀理解、人物形象分析、主題思想提煉等知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思想道德修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》，學(xué)生能夠體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)英雄人物的敬仰，培養(yǎng)集體主義精神。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)細(xì)讀《橋》，把握老支書(shū)在洪水中的英勇行為，理解其無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

-分析人物形象：深入分析老支書(shū)在危機(jī)中的決策和行為，提煉出其堅(jiān)定的信念和崇高的品質(zhì)。

-提煉主題思想：從老支書(shū)的行為中提煉出集體主義和英雄主義主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：理解老支書(shū)在生死關(guān)頭的抉擇，讓學(xué)生體會(huì)到人物內(nèi)心情感的變化，這是情感共鳴的難點(diǎn)。

-人物形象塑造：分析老支書(shū)這一復(fù)雜人物形象，如何在有限篇幅中展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，是學(xué)生理解和分析人物形象的重點(diǎn)難點(diǎn)。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從老支書(shū)的行為中提煉出正確的價(jià)值觀，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀，是本節(jié)課的情感教育難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)歷史圖片、洪水災(zāi)害視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、討論卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《橋》中老支書(shū)的人物形象和英雄主義精神。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《橋》這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“老支書(shū)在洪水中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”、“你認(rèn)為老支書(shū)的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線(xiàn)平臺(tái)的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解老支書(shū)形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述洪水災(zāi)害的背景故事，引出《橋》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解老支書(shū)的英雄事跡，分析其人物形象和主題思想。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析老支書(shū)的行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物形象分析和主題思想提煉的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如“假如你是老支書(shū)，你會(huì)怎么做？”

提供拓展資源：推薦與洪水災(zāi)害相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫(xiě)作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)洪水災(zāi)害和英雄主義精神的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景資料：《橋》中的老支書(shū)原型可能來(lái)源于真實(shí)的歷史人物，可以收集相關(guān)歷史資料，介紹老支書(shū)的生平事跡，以及他在災(zāi)害中的英勇表現(xiàn)。

-洪水災(zāi)害知識(shí)：介紹洪水災(zāi)害的類(lèi)型、成因、影響以及預(yù)防措施，讓學(xué)生了解洪水災(zāi)害的嚴(yán)重性和應(yīng)對(duì)方法。

-英雄人物故事：搜集其他英雄人物的故事，如抗洪救災(zāi)、抗擊疫情等領(lǐng)域的英雄事跡，對(duì)比分析他們的英雄品質(zhì)。

-現(xiàn)代英雄主義：探討在現(xiàn)代社會(huì)中英雄主義的表現(xiàn)形式，以及如何在日常生活中踐行英雄主義精神。

2.拓展建議：

-人物背景學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解老支書(shū)的生平事跡，通過(guò)人物傳記、歷史記載等方式，深入了解老支書(shū)的英雄形象。

-洪水災(zāi)害教育：組織學(xué)生觀看洪水災(zāi)害紀(jì)錄片，參與模擬演練，學(xué)習(xí)如何在洪水來(lái)臨時(shí)保護(hù)自己和他人。

-英雄人物討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞不同領(lǐng)域的英雄人物進(jìn)行討論，分享自己對(duì)英雄主義的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄主義精神。

-情景模擬活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬洪水救援的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)救援過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)急處理能力。

-主題演講比賽：組織學(xué)生參加以“英雄主義”為主題的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)英雄主義的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，將英雄主義精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-課后閱讀推薦：推薦與洪水災(zāi)害、英雄人物相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)抗洪救災(zāi)紀(jì)實(shí)》、《英雄的贊歌》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)拓展：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如采訪家人或鄰居，了解他們?cè)跒?zāi)難中的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

-校園文化活動(dòng)：組織校園內(nèi)的英雄主義主題文化活動(dòng)，如英雄人物事跡展覽、英雄主義主題班會(huì)等，營(yíng)造校園文化氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《橋》這一課時(shí)，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)模擬洪水中的救援場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受到老支書(shū)的英勇和偉大，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，展示洪水災(zāi)害的情景和老支書(shū)的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生情感體驗(yàn)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解老支書(shū)英雄事跡時(shí)，情感體驗(yàn)不夠深刻，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)災(zāi)害和英雄主義的認(rèn)識(shí)有限。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話(huà)題缺乏興趣或自信心不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)情感教育：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老支書(shū)的英雄精神，通過(guò)講述英雄故事、觀看相關(guān)視頻等方式，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，提高他們對(duì)英雄主義的認(rèn)識(shí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)多樣化的課堂互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)