2024年春九年級化學下冊 第10單元 酸和堿 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗說課稿 （新版）新人教版

2024年春九年級化學下冊第10單元酸和堿實驗活動7溶液酸堿性的檢驗說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“溶液酸堿性的檢驗”為主題，旨在幫助學生掌握酸堿溶液的性質(zhì)，了解pH試紙、酚酞等檢驗方法。通過實驗活動，讓學生動手操作，加深對知識點的理解。結(jié)合九年級化學下冊教材，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐操作能力和科學態(tài)度。學生將通過實驗探究酸堿溶液的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學思維能力。同時，培養(yǎng)學生尊重實驗事實、嚴謹求實的科學態(tài)度，以及合作交流、勇于質(zhì)疑的探究精神。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的化學基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，在酸堿溶液的性質(zhì)和檢驗方法方面，學生的掌握程度參差不齊。部分學生可能對溶液酸堿性的概念理解不夠深入，對pH試紙、酚酞等檢驗工具的使用不夠熟練。此外，學生的實驗操作能力、觀察能力和分析能力有待提高。

在知識層面，學生對酸堿溶液的基本概念有所了解，但對溶液酸堿性的具體表現(xiàn)和影響因素掌握不足。在能力方面，學生的實驗操作技能較為基礎(chǔ)，缺乏對復雜實驗步驟的掌握。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在依賴性強、動手能力較弱的問題，影響實驗探究的深度和廣度。

行為習慣上，部分學生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細等問題，這會影響實驗結(jié)果的準確性和可靠性。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.影響學生對酸堿溶液性質(zhì)的理解和掌握。

2.影響學生實驗技能的提升和科學探究能力的培養(yǎng)。

3.影響學生科學態(tài)度的形成和科學價值觀的樹立。

因此，本節(jié)課在教學過程中，需針對學生的實際情況，采取分層教學、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力，同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、滴管、燒杯、pH試紙、酚酞指示劑、酸堿溶液等）、多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、白板等）

-課程平臺：學校化學實驗室管理系統(tǒng)、在線化學學習平臺

-信息化資源：酸堿溶液性質(zhì)相關(guān)的教學視頻、實驗操作步驟圖解、電子實驗報告模板

-教學手段：演示實驗、小組合作實驗、多媒體輔助教學、課堂討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對酸堿性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要區(qū)分酸和堿的情況？比如食物、清潔用品等。”

展示一些日常生活中常見的酸性或堿性物質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受酸堿性在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹酸堿性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.酸堿性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解酸堿性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解酸堿性的定義，包括酸和堿的基本特征。

詳細介紹酸和堿的化學組成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.酸堿性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解酸堿性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的酸堿性案例進行分析，如酸雨對環(huán)境的危害、胃酸對食物的消化作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解酸堿性的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用酸堿性知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與酸堿性相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何使用酸堿性來改善水質(zhì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對酸堿性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)酸堿性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括酸堿性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)酸堿性在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用酸堿性知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的實驗，驗證某種物質(zhì)的酸堿性，并記錄實驗過程和結(jié)果。

提醒學生注意實驗安全，鼓勵學生在家長或教師的指導下完成實驗。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解酸堿性的基本概念，包括酸、堿的定義，以及它們在溶液中的表現(xiàn)。

學生掌握了溶液酸堿性的檢驗方法，如使用pH試紙、酚酞指示劑等，能夠正確判斷溶液的酸堿性。

學生了解了酸堿中和反應(yīng)的基本原理，能夠解釋一些日常生活中的酸堿中和現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

學生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括溶液的配制、儀器的使用、實驗現(xiàn)象的觀察等。

學生在小組討論中，鍛煉了合作能力，學會了如何與他人交流觀點，共同解決問題。

學生在案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從實際案例中提取關(guān)鍵信息，并運用所學知識進行解釋。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學生通過學習酸堿性的知識，增強了科學探究的興趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

學生在實驗過程中，養(yǎng)成了嚴謹求實的科學態(tài)度，學會了尊重實驗事實，勇于面對實驗中的失敗。

學生認識到酸堿性質(zhì)在環(huán)境保護、食品加工、醫(yī)療保健等方面的應(yīng)用，樹立了科學服務(wù)于生活的價值觀。

4.實踐應(yīng)用方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常生活，如辨別食品的酸堿性，了解清潔用品的酸堿性質(zhì)等。

學生在家庭中能夠協(xié)助家長進行簡單的酸堿平衡調(diào)節(jié)，如調(diào)整水質(zhì)、家庭清潔等。

學生在遇到酸堿相關(guān)問題時，能夠運用所學知識進行初步分析和判斷，提高生活自理能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

學生在課堂上積極參與，提高了自主學習的能力，學會了如何獨立思考和探索。

學生通過課堂展示，提升了公共演講和表達能力，增強了自信心。

學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和批判性思維，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①溶液酸堿性的基本概念

-酸性溶液：pH小于7，含有較多的H+離子

-堿性溶液：pH大于7，含有較多的OH-離子

-中性溶液：pH等于7，H+離子和OH-離子濃度相等

②溶液酸堿性的檢驗方法

-pH試紙：通過顏色變化判斷溶液的pH值

-酚酞指示劑：在酸性溶液中無色，在堿性溶液中變紅

③酸堿中和反應(yīng)

-反應(yīng)類型：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水

-化學方程式：酸+堿→鹽+水

④酸堿性質(zhì)的應(yīng)用

-環(huán)境保護：酸雨