13 要下雨了 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

13要下雨了說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13要下雨了說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教材分析“13要下雨了”是統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。課文以生動的語言描繪了小動物們預(yù)測天氣變化的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的奇妙，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。本課與學(xué)生的生活實際緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察小動物們的行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生學(xué)會用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述天氣變化。

3.增強學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生在欣賞課文美句的同時，感受大自然的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享和交流。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣都呈現(xiàn)出以下特點：

1.認(rèn)知水平：一年級學(xué)生對自然界的認(rèn)識較為淺顯，對天氣變化的預(yù)測和觀察能力有限。他們需要通過直觀的圖片和生動的語言來理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，記憶力以形象記憶為主，抽象思維能力尚在發(fā)展階段。他們在閱讀理解、語言表達(dá)和文字書寫方面還需要大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，但獨立解決問題的能力較弱。他們在面對困難時容易產(chǎn)生依賴心理，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、小動作多、容易分心等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.采用直觀、生動的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計趣味性強的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.重視基礎(chǔ)知識的傳授，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握閱讀、表達(dá)和書寫的基本技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在遇到困難時主動尋求解決方法。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“小動物預(yù)測天氣”的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、動畫展示天氣變化，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.運用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同完成課后練習(xí)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過下雨前的小動物們有什么特別的行為呢？”

展示一些關(guān)于下雨前小動物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的趣味性。

簡短介紹《要下雨了》這篇課文的基本內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《要下雨了》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《要下雨了》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《要下雨了》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間和地點。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如小螞蟻、小蝴蝶等，以及他們的特點。

3.《要下雨了》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和人物心理。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小螞蟻發(fā)現(xiàn)下雨的跡象、小蝴蝶的擔(dān)憂等。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考小動物們的心理活動和行為動機。

組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己對故事情節(jié)的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《要下雨了》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“為什么小動物們要準(zhǔn)備下雨？”

小組內(nèi)討論該問題的原因和解決方法，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《要下雨了》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的原因分析、解決方法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《要下雨了》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、討論問題等。

強調(diào)《要下雨了》通過小動物們的行為教會我們觀察自然、關(guān)心他人的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《要下雨了》的故事，或者畫出自己喜歡的下雨前的小動物們，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.文本理解與欣賞

-理解課文《要下雨了》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和場景描寫。

-感受課文中的語言美，如擬聲詞、比喻句等，體會作者的表達(dá)技巧。

-通過朗讀和復(fù)述，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.觀察與發(fā)現(xiàn)

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中下雨前的自然現(xiàn)象，如螞蟻搬家、蝴蝶飛舞等。

-討論這些現(xiàn)象可能的原因，如天氣變化、季節(jié)更替等。

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的能力。

3.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)并運用課文中的詞語，如“螞蟻搬家”、“蝴蝶飛舞”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-練習(xí)用簡單的句子描述下雨前的天氣變化，提高學(xué)生的語言組織能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的角色進(jìn)行對話，鍛煉口語表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度與價值觀

-領(lǐng)悟小動物們關(guān)心同伴、互相幫助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。

-通過故事，讓學(xué)生體會到大自然的美妙和生命的可貴，激發(fā)對生活的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心。

5.識字與寫字

-學(xué)習(xí)課文中的生字，如“要”、“下”、“雨”、“了”等，掌握正確的書寫筆畫和筆順。

-練習(xí)書寫這些生字，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

-通過觀察生字的結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

6.閱讀策略與方法

-教授學(xué)生閱讀課文的方法，如分段閱讀、抓關(guān)鍵詞句等。

-引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書、讀好書。

7.小組合作與交流

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

8.課外拓展

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于下雨前自然現(xiàn)象的資料，如諺語、詩詞等。

-鼓勵學(xué)生觀察并記錄下雨前后的變化，如植物生長、動物行為等。

-通過課外拓展活動，豐富學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小動物們預(yù)測天氣變化的行為和原因。

-天氣變化對動物生活的影響。

-人類如何觀察天氣變化并做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。

②重點詞：

-預(yù)測：小動物們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象預(yù)測天氣。

-變化：天氣的變化和動物行為的變化。

-準(zhǔn)備：小動物們?yōu)榧磳⒌絹淼奶鞖庾兓鰷?zhǔn)備。

③重點句：

-“小螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家了，它說：‘要下雨了！’”

-“小蝴蝶飛來飛去，它說：‘要下雨了！’”

-“小松鼠忙起來，它說：‘要下雨了！’”

①本文重點知識點：

-通過小動物們的行為，理解自然界中天氣變化的規(guī)律。

-學(xué)生觀察和描述天氣變化的能力。

-天氣變化對日常生活的影響。

②重點詞：

-觀察力：學(xué)生需要具備觀察天氣變化的能力。

-描述：用語言描述所觀察到的天氣現(xiàn)象。

-影響：天氣變化對人類活動的影響。

③重點句：

-“你們有沒有觀察過下雨前的小動物們有什么特別的行為呢？”

-“小螞蟻搬家，小蝴蝶飛舞，小松鼠忙起來，這些都是天氣變化的跡象。”

-“我們要學(xué)會觀察天氣，做好防雨準(zhǔn)備?！?/p>

①本文重點知識點：

-小組合作學(xué)習(xí)，分享觀察和討論的結(jié)果。

-學(xué)生表達(dá)和交流的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

②重點詞：

-合作：小組內(nèi)共同完成任務(wù)，分享觀點。

-交流：學(xué)生之間互相分享觀察和想法。

-解決：通過討論找到解決問題的方法。

③重點句：

-“我們將分成幾個小組，每個小組討論一個與下雨前天氣變化相關(guān)的問題。”

-“請每位同學(xué)分享你們小組的觀察和討論結(jié)果。”

-“我們一起來討論一下，如果遇到下雨，我們應(yīng)該怎么做？”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，整體來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境教學(xué)法，通過展示下雨前小動物們的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了故事情境，激發(fā)了他們的興趣。在講解課文時，我注重了生字詞的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來記憶生字，這對他們掌握漢字書寫有很大的幫助。此外，我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在交流中加深對課文的理解，這種互動式的教學(xué)方式也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解課文時，我可能對一些細(xì)節(jié)的解讀不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些情節(jié)的理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上也有待加強，個別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我在今后的教