2024-2025學(xué)年高中語文 第1單元 科學(xué)之光（文本研習(xí)）單元序列寫作（一）說課稿 蘇教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第1單元科學(xué)之光（文本研習(xí)）單元序列寫作（一）說課稿蘇教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第1單元科學(xué)之光（文本研習(xí)）單元序列寫作（一）說課稿蘇教版必修5課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第1單元科學(xué)之光（文本研習(xí)）單元序列寫作（一）

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過文本研習(xí)，理解科學(xué)發(fā)展的歷程和科學(xué)家的探索精神。

2.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析文本，學(xué)會從多角度審視科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題。

3.增強學(xué)生的寫作能力，通過模仿文本結(jié)構(gòu)和表達方式，提升學(xué)生的寫作技巧和表達能力。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于高中階段的課程內(nèi)容更為深入和廣泛，學(xué)生的知識層次和認知能力有了新的提升要求。

知識方面，學(xué)生對科學(xué)知識有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的興趣和習(xí)慣。在文本研習(xí)方面，學(xué)生能夠識別和分析文本的基本結(jié)構(gòu)，但對于科學(xué)文本中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜邏輯關(guān)系理解不夠深入。

能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有所提高，但寫作能力仍需加強。在寫作時，學(xué)生可能存在表達不夠準確、邏輯不夠嚴密、結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生在科學(xué)精神、思辨能力和創(chuàng)新意識方面有待提高。高中階段的科學(xué)之光單元旨在通過文本研習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維，這對于學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀具有重要意義。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《蘇教版必修5》教材，以方便閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與科學(xué)之光相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計板書和PPT，梳理文本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流；確保實驗操作臺安全，為可能的教學(xué)實驗做準備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要一起走進科學(xué)的世界，探索那些照亮人類進步的“科學(xué)之光”。請大家翻開《蘇教版必修5》第1單元，找到我們今天的文章。

2.學(xué)生活動：學(xué)生快速瀏覽課文標題，初步了解文章主題。

3.老師總結(jié)：今天我們將研習(xí)的文章是《XX科學(xué)家傳略》，通過這篇傳記，我們將了解科學(xué)家在科學(xué)探索過程中的艱辛與輝煌。

二、整體感知

1.老師提問：同學(xué)們，文章主要講述了哪位科學(xué)家的生平事跡？請同學(xué)們簡單概述一下。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概述科學(xué)家的生平事跡。

3.老師總結(jié)：文章以時間為線索，詳細描述了科學(xué)家在科學(xué)研究中的重大發(fā)現(xiàn)和貢獻。

三、文本研習(xí)

1.老師提問：文章中，科學(xué)家在哪些方面展現(xiàn)了杰出的科學(xué)精神？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，列舉科學(xué)家展現(xiàn)的科學(xué)精神。

3.老師總結(jié)：科學(xué)家在嚴謹治學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新等方面展現(xiàn)了杰出的科學(xué)精神。

4.老師提問：文章中，科學(xué)家是如何克服困難，取得科學(xué)成就的？

5.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析科學(xué)家克服困難、取得成就的原因。

6.老師總結(jié)：科學(xué)家憑借堅定的信念、不懈的努力和良好的合作精神，克服了重重困難，取得了舉世矚目的科學(xué)成就。

四、探究討論

1.老師提問：同學(xué)們，科學(xué)家在科學(xué)探索過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生圍繞老師提出的問題，進行分組討論。

3.學(xué)生分享：每組派代表分享討論成果。

4.老師總結(jié)：科學(xué)家具有堅定的信念、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神、敢于創(chuàng)新的能力和良好的合作精神。

五、寫作指導(dǎo)

1.老師提問：同學(xué)們，如何將科學(xué)家的事跡和品質(zhì)運用到我們的寫作中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己的寫作心得。

3.老師總結(jié)：在寫作中，我們可以學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴謹治學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神和敢于創(chuàng)新的能力，將這些品質(zhì)融入到我們的文章中。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪位科學(xué)家的生平事跡？從中學(xué)到了哪些科學(xué)精神？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家的事跡，從中感受到了科學(xué)精神的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

七、課后作業(yè)

1.完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.擬寫一篇以科學(xué)家為主題的文章，展現(xiàn)科學(xué)家的精神品質(zhì)。

3.課后閱讀與科學(xué)家相關(guān)的書籍或文章，拓展知識面。

八、板書設(shè)計

1.科學(xué)家：姓名、生平事跡、科學(xué)成就、科學(xué)精神

2.科學(xué)精神：嚴謹治學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新、良好合作

3.寫作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，將其融入到文章中學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解和記憶《蘇教版必修5》第1單元中《XX科學(xué)家傳略》的主要內(nèi)容，包括科學(xué)家的生平事跡、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和貢獻。

-學(xué)生能夠識別和解釋科學(xué)文本中的專業(yè)術(shù)語，如“嚴謹治學(xué)”、“勇于探索”、“敢于創(chuàng)新”等，并將其應(yīng)用于實際情境中。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過文本研習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從不同角度分析文本，理解科學(xué)家的思想和精神。

-思辨能力：學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了如何批判性地思考，能夠?qū)茖W(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題提出自己的見解。

-寫作能力：通過模仿文本結(jié)構(gòu)和表達方式，學(xué)生的寫作技巧得到鍛煉，能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密的文章。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家的生平事跡中，培養(yǎng)了科學(xué)精神，包括對科學(xué)的熱愛、對真理的追求和對困難的克服。

-價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，學(xué)生能夠形成正確的世界觀和價值觀，認識到科學(xué)探索對于人類社會發(fā)展的重要性。

-合作意識：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊合作能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和專注度，能夠積極參與討論和提問，主動思考問題。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，拓展閱讀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索科學(xué)知識，對科學(xué)家的事跡產(chǎn)生敬佩之情。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和克服。板書設(shè)計①知識點：

-科學(xué)家姓名

-生平事跡摘要

-科學(xué)發(fā)現(xiàn)與貢獻

-科學(xué)精神關(guān)鍵詞（嚴謹治學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新）

②關(guān)鍵詞：

-嚴謹治學(xué)：對科學(xué)的敬畏、對知識的追求、對實驗的嚴謹態(tài)度

-勇于探索：對未知的挑戰(zhàn)、對問題的探究、對真理的追求

-敢于創(chuàng)新：突破傳統(tǒng)、開拓新領(lǐng)域、引領(lǐng)科學(xué)進步

③句子：

-“他（她）的（科學(xué)發(fā)現(xiàn)/貢獻）對（領(lǐng)域）的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“在（困難/挑戰(zhàn)）面前，他（她）展現(xiàn)了（科學(xué)精神）?！?/p>

-“（科學(xué)家）的事跡激勵我們（學(xué)習(xí)/思考/行動）?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課程名稱《蘇教版必修5》第1單元科學(xué)之光

-中部：科學(xué)家姓名及生平事跡摘要

-左側(cè)：科學(xué)發(fā)現(xiàn)與貢獻

-右側(cè)：科學(xué)精神關(guān)鍵詞及具體表現(xiàn)

-底部：學(xué)習(xí)啟示與行動指南教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《XX科學(xué)家傳略》這篇文章，一起探索了科學(xué)之光背后的故事?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先自己閱讀課文標題，激發(fā)他們的好奇心。這個方法效果不錯，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生們的參與度，通過提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于科學(xué)家的故事有了更深的理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如，我提前布置了課堂規(guī)則，強調(diào)了課堂紀律，這樣學(xué)生們在課堂上能夠更好地集中注意力。同時，我也注意到了個別學(xué)生的注意力不集中，課后我會針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高課堂學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。知識上，他們對科學(xué)家的生平事跡有了更深入的了解，能夠準確理解和記憶課文內(nèi)容。技能上，他們的閱讀理解和寫作能力得到了鍛煉，學(xué)會了如何從文本中提取信息，如何組織語言表達自己的觀點。情感態(tài)度上，他們對科學(xué)家的事跡產(chǎn)生了敬佩之情，對科學(xué)探索有了更濃厚的興趣。

當然，在教學(xué)過程