2024年春七年級(jí)語文下冊 第5單元 20《古代詩歌五首》登飛來峰說課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》登飛來峰說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級(jí)語文下冊第5單元20課《古代詩歌五首》中的《登飛來峰》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為古詩詞，與學(xué)生已學(xué)過的《登鸛雀樓》等古詩詞有相似之處，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞古典詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的意境美和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《登飛來峰》的詩句，學(xué)習(xí)古典詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力逐漸提高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，但對(duì)中國古典詩歌的鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。在能力方面，他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維分析能力都在不斷成長中。

學(xué)生層次方面，班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生對(duì)古詩詞有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索；而有的學(xué)生對(duì)古詩詞較為陌生，學(xué)習(xí)積極性不高。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》等簡單的古詩詞有所接觸，但對(duì)《登飛來峰》這樣的詩歌作品，其復(fù)雜性和深度可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、理解不深入的問題，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生們的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力也有所不同，有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，有的則較為沉默。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。其次，教師應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。總之，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，通過教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登飛來峰》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩歌的主題、意象和情感進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)法，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示詩歌的原文和作者簡介，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.運(yùn)用PPT呈現(xiàn)詩歌的意境和作者的情感，通過圖片、音樂等多媒體元素，增強(qiáng)課堂的視覺和聽覺效果。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上詩歌鑒賞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首流傳千古的古代詩歌——《登飛來峰》。這首詩是唐代詩人王安石的作品，它不僅展現(xiàn)了詩人登高望遠(yuǎn)的壯志豪情，還蘊(yùn)含著深刻的哲理。那么，讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受它的魅力吧。

二、朗讀詩歌，初步感知

（一）教師范讀

首先，請同學(xué)們閉上眼睛，跟隨我的朗讀，感受這首詩的韻律美和意境美。

（二）學(xué)生跟讀

（三）自由朗讀

現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀這首詩，感受詩中的情感和意境。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩意

（一）詩歌結(jié)構(gòu)

這首詩共四句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)。

（二）詩句分析

1.第一句：“飛來山上千尋塔”，描繪了詩人登高所見，展現(xiàn)了山峰之高、塔之高，為后文抒發(fā)情感做鋪墊。

2.第二句：“聞?wù)f雞鳴見日升”，通過“聞?wù)f”二字，表現(xiàn)了詩人對(duì)未來的憧憬和期待。

3.第三句：“不畏浮云遮望眼”，表達(dá)了詩人堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的志向。

4.第四句：“自緣身在最高層”，揭示了詩人之所以不畏浮云，是因?yàn)樗驹诹俗罡叩奈恢谩?/p>

四、探究詩歌主旨，感悟哲理

（一）詩歌主旨

這首詩的主旨是：詩人通過登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了自己不畏艱難、追求理想的堅(jiān)定信念。

（二）感悟哲理

1.詩人告訴我們，只有站在高處，才能看得更遠(yuǎn)，才能不被眼前的困難所迷惑。

2.詩人鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的志向，要有堅(jiān)定的信念，才能在人生道路上不斷前行。

五、課堂活動(dòng)，鞏固提升

（一）詩句接龍

請同學(xué)們按照詩句的順序，依次接龍，看誰接得又快又準(zhǔn)。

（二）詩歌改寫

請同學(xué)們發(fā)揮想象力，將這首詩改寫成一段現(xiàn)代文，表達(dá)同樣的情感。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《登飛來峰》這首詩，感受到了詩人登高望遠(yuǎn)的壯志豪情和堅(jiān)定的信念。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像詩人一樣，不畏艱難，追求理想，勇往直前。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，背誦這首詩。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這首詩的理解和感悟。

八、課堂反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《登飛來峰》這首詩，并理解其字面意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，了解七言絕句的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的意象，如“飛來山”、“千尋塔”、“浮云”等。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提升了語音語調(diào)和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語感。

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力。

-學(xué)生在分析詩歌意境和情感時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌改寫時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和文字表達(dá)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

-學(xué)生在理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

-學(xué)生在探究詩歌背后的歷史背景時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，展示了對(duì)詩歌內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌改寫時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有個(gè)人特色的詩歌作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩歌進(jìn)行深入的思考和感悟，寫出有深度的反思文章。

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的作者：王安石

-詩歌的創(chuàng)作背景：唐代

-詩歌的主題：登高望遠(yuǎn)，表達(dá)志向

-詩歌的意象：飛來山、千尋塔、浮云、日升

②本文重點(diǎn)詞句：

-“飛來山上千尋塔”：描繪了山峰之高和塔之高，為后文抒發(fā)情感做鋪墊。

-“聞?wù)f雞鳴見日升”：通過“聞?wù)f”表現(xiàn)了詩人對(duì)未來的憧憬和期待。

-“不畏浮云遮望眼”：表達(dá)了詩人堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的志向。

-“自緣身在最高層”：揭示了詩人之所以不畏浮云，是因?yàn)樗?/p>