2024-2025學年高中語文 第一單元 中國古代戲曲和中外話劇 序列寫作1 學習橫向展開議論說課稿 新人教版必修4001

2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1學習橫向展開議論說課稿新人教版必修4主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版必修4高中語文教材第一單元“中國古代戲曲和中外話劇”，具體內(nèi)容為序列寫作1《學習橫向展開議論》。本單元旨在引導學生學習中國古代戲曲和中外話劇的基本知識，提高學生的審美鑒賞能力和寫作技巧。本節(jié)課將重點學習如何通過橫向展開議論的方式，對文學作品進行深入分析和評價。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高對戲曲和話劇作品的藝術鑒賞水平。

2.鍛煉批判性思維，學會從不同角度對作品進行橫向分析。

3.增強文化自信，理解中外戲曲和話劇在文化傳承中的價值。

4.提升寫作能力，學會運用橫向展開議論的方法進行文學評論。教學難點與重點1.教學重點

①橫向展開議論的寫作技巧，包括如何從多個角度切入，如何組織論據(jù)，如何進行邏輯推理。

②對中國古代戲曲和中外話劇作品進行深入分析，能夠識別作品的藝術特色和思想內(nèi)涵。

2.教學難點

①學生對戲曲和話劇藝術形式的認知不足，難以把握其獨特的表現(xiàn)手法和審美特點。

②學生動手實踐時，可能難以將所學理論靈活運用到實際寫作中，缺乏有效的橫向展開議論能力。

③學生在分析作品時，可能受限于個人經(jīng)驗和知識儲備，難以進行全面、深入的探討。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是新人教版必修4高中語文教材第一單元的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代戲曲和中外話劇的片段，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備寫作模板和示例，幫助學生理解和掌握橫向展開議論的寫作技巧。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段經(jīng)典戲曲或話劇的片段，引發(fā)學生對古代戲曲和中外話劇的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，古代戲曲和中外話劇在藝術形式、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面有何異同？

3.學生討論：分組討論，分享對戲曲和話劇的認識，教師巡視指導。

二、講授新課（20分鐘）

1.橫向展開議論的寫作技巧（10分鐘）

①講解橫向展開議論的概念和重要性。

②通過實例分析，展示如何從多個角度切入進行橫向分析。

③介紹組織論據(jù)的方法，如對比、類比、舉例等。

④講解邏輯推理在橫向展開議論中的作用。

2.中國古代戲曲和中外話劇作品分析（10分鐘）

①以教材中的作品為例，引導學生分析其藝術特色和思想內(nèi)涵。

②講解如何識別作品中的橫向展開議論元素。

③分析作品在文化傳承中的價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：根據(jù)所學知識，對教材中的作品進行橫向展開議論。

2.教師點評：對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：學生在練習中遇到的問題，引導學生思考如何解決。

2.學生回答：學生根據(jù)自身理解和練習經(jīng)驗，回答教師提問。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：關于戲曲和話劇的橫向展開議論，有哪些技巧和方法？

2.學生回答：學生分享自己的經(jīng)驗和看法，教師進行點評和總結。

3.小組討論：分組討論，探討如何將所學知識運用到實際寫作中。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何通過橫向展開議論，提升自己的審美鑒賞能力和批判性思維？

2.學生分享：學生結合自身實際，分享如何運用橫向展開議論的方法進行文學評論。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)橫向展開議論的重要性。

2.學生反思：學生回顧自己的學習過程，總結自己的收獲和不足。

整個教學過程緊扣實際學情，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動，用時45分鐘。知識點梳理1.戲曲和話劇的基本概念：

-戲曲：一種綜合藝術形式，包括唱、念、做、打等元素，具有鮮明的民族特色。

-話?。阂詫υ捄酮毎诪橹饕憩F(xiàn)手段，通過演員的表演和舞臺布景展現(xiàn)故事情節(jié)。

2.中國古代戲曲的特點：

-源遠流長：起源于唐宋，成熟于元明清，歷經(jīng)千年發(fā)展。

-形式多樣：包括京劇、越劇、昆曲、豫劇等，各具特色。

-文學性：注重詩詞歌賦的運用，具有很高的文學價值。

3.中外話劇的特點：

-歐洲話劇：起源于古希臘，發(fā)展于文藝復興時期，注重戲劇沖突和人物塑造。

-美國話?。阂袁F(xiàn)實主義為主，關注社會現(xiàn)實和人物命運。

-日本話?。菏軞W洲話劇影響，同時融合了日本傳統(tǒng)藝術元素。

4.橫向展開議論的寫作技巧：

-多角度切入：從不同時間、空間、人物、事件等方面進行論述。

-組織論據(jù)：運用對比、類比、舉例等方法，使論證更有說服力。

-邏輯推理：運用歸納、演繹、類比等推理方法，使論述更具邏輯性。

5.中國古代戲曲和中外話劇作品分析：

-分析作品的藝術特色：包括音樂、舞蹈、表演、布景等方面。

-分析作品的思想內(nèi)涵：探討作品所表達的主題、價值觀和人生哲理。

-分析作品的文化價值：探討作品在文化傳承、民族精神等方面的作用。

6.寫作實踐：

-橫向展開議論的寫作實踐：以教材中的作品為例，進行橫向展開議論的寫作練習。

-文學評論的寫作實踐：運用所學知識，對其他文學作品進行評論。

7.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：

-學會欣賞戲曲和話劇的藝術形式，提高審美鑒賞水平。

-理解戲曲和話劇在文化傳承中的價值，增強文化自信。

8.批判性思維的培養(yǎng)：

-學會從不同角度分析作品，培養(yǎng)批判性思維能力。

-運用橫向展開議論的方法，對作品進行深入探討。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了戲曲和話劇的片段來吸引學生的注意力，這招還是挺管用的，學生們很快就進入了狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于戲曲和話劇的了解還是有限的，所以在導入時，我可能需要更詳細地介紹一些基本知識，讓他們對這兩種藝術形式有更全面的了解。

接著，在講授新課的部分，我盡量圍繞教學重點，比如橫向展開議論的技巧，來講解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個部分的理解還是不錯的，他們能夠跟著我的思路走，提出一些有見地的問題。但是，我也注意到，有些學生對于如何在實際寫作中運用這些技巧還是有些困惑，這可能是因為他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗。所以，我可能在今后的教學中，要多設計一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們嘗試對教材中的作品進行橫向展開議論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學生們能夠根據(jù)所學知識，提出自己的觀點，雖然有些地方還不夠成熟，但他們的進步是明顯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害怕出錯而不敢發(fā)言，這可能是我在課堂管理上需要加強的地方。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，也有一些學生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們大膽表達。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解橫向展開議論的技巧時，可能過于注重理論，而忽視了學生的實際操作。此外，我在課堂管理上也還有待提高，特別是在鼓勵學生發(fā)言和引導他們深入思考方面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐的結合，設計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習。

-我會改進課堂管理方法，鼓勵學生積極參與課堂討論，營造一個輕松、開放的學習氛圍。

-我會加強對學生的個別輔導，針對他們在學習中遇到的問題，給予及時的指導和幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關系1.橫向展開議論的寫作技巧

①橫向展開議論的定義

②橫向展開議論的步驟

③橫向展開議論的常見方法

2.中國古代戲曲的特點

①戲曲的起源與發(fā)展

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